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第十一章我時刻注意誇獎兒子的妙處------卡爾·威特的教育

作者：laketree 於 2009-8-22 10:23 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:子女教育|已有3評論

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第十一章 我時刻注意誇獎兒子的妙處

我發現讓兒子適應偶爾得到獎勵的方式，他會繼續表現他的良好行為。因為已經形成習慣，兒子知道怎樣做會使我高興，他也為此而高興——對於自己的良好行為感到滿足和高興。

信心的源泉

    「你是非常聰明、非常好的的孩子」。這是我在對卡爾的教育之中用得最多的一句話。每當兒子遇到困難和挫折時，我總是用這麼一句世上最美的語言幫助他擺脫內心的苦惱。
    每當兒子痛苦和失落之時，我會對他說，「你一定行的，我相信你。」兒子畢竟是孩子，他太弱小，在他的人生之中會遇到很多難題，我應該儘可能地幫助和支持他。每個人都會有失落的時候，每個人都會有失去信心的時候，何況是兒子只有讓兒子充滿信心，他才能在未來的人生之中面對一切挑戰，才會擁有幸福的人生。
    信心從何而來，來源於父母有效的誇獎。孩子需要誇獎，需要鼓勵。「誇」不僅僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。只有孩子對自己充滿了信心，父母才能培養出優秀的人材。如果從一開始我就對卡爾缺乏足夠的信心。兒子現在會變成什麼樣子，這是我簡直不敢想像的。
    卡爾剛開始學習寫作的時候，對自己的能力一點兒也沒有信心。當他戰戰兢兢地把他的第一篇文章遞給我時，我就注意到他眼中的不安，似乎他在等待著我的審判。讀完他寫的文章后，我發現那的確是篇糟透了的文章：問題沒有交待清楚，句子不完整，還有很多錯別字。我應該怎樣去評價它呢？由於我感到兒子對寫作缺乏自信，我知道我不能簡單地說一聲「不好」就能解決問題。在我沉默之時，兒子流露出憂傷的眼神。可他沒有想到，我對他說了一句令人興奮的話：「非常不錯，這是你第一次寫作，爸爸剛開始寫作的時候比你差遠了。」這時，兒子的眼光中閃爍出興奮的光芒。
   不久，兒子把他的第二篇文章給我時，已經是天壤之別了。
    「自信」是信心的基礎。沒有自信談不上信心。通過有效的誇獎可以很容易培養起孩子的自信。
    自信其實很簡單，就是自己相信自己。無論大人還是孩子，無論幹什麼事情，對自己缺乏自信，必然一事無成。反過來，一個人如果對自己充滿自信，對工作信心十足，那麼他無論幹什麼事情，都會百折不撓。
    我在對兒子的教育中常常地感到：最重要的教育方法就是要鼓勵孩子去相信自己。
    時至今日，卡爾在各方面都取得了可喜的成就，他當然是一個自信的人。但我想說的是他的這種自信並非是天生的。實際上，他在小時候並不是一個完全自信的孩子。
    記得在卡爾大約五歲的時候，由於他在唱歌方面頗有些才華，我便想把他推薦給唱詩班的威勒先生。
    威勒先生是教堂唱詩班的負責人，也是成員們的音樂教師和指揮。他知道我的想法后非常高興並立刻要我把卡爾送到他那裡接受訓練。
    我在為卡爾安排一件事時都會徵求他本人的意見，這一次也不例外。
    當我把這個想法告訴他后，卡爾顯得有些為難起來，他覺得他不適合參加這種活動。他的理由很簡單，說這種活動會影響正常的學習。
    雖然卡爾說出了一個完全可以理解的理由，但我知道，真正的原因並不在於此。其實他很想參加，只不過沒有足夠的信心罷了。這是他後來與我的談話之中流露出來的。
    在我的再三勸說下，卡爾終於答應試一試。按照慣例，每一個要加入唱詩班的孩子都必須經過考核。於是，威勒先生便在一個星期日下午為卡爾安排了考核。
    那天到場的人很多，除了唱詩班的孩子們以外，還有許多剛做完禱告的人們。
    威勒先生向大家介紹了卡爾之後，便坐在風琴前準備為卡爾的演唱伴奏。
    可是，在威勒先生的風琴聲響起了很久之後，卡爾仍然沒有唱出一句，他太緊張了。看到這樣的情形，我請求暫停並把卡爾叫到了一邊。
    「卡爾，你為什麼不唱呢？」我問兒子。
    「我唱不好。」卡爾小聲地回答。
    「你還沒有唱呢，為什麼就說自己唱不好？」我知道卡爾一定對此沒有足夠的信心，便鼓勵他道：「你知道為什麼威勒先生要把考核安排在星期日嗎？因為他早就知道你唱歌很棒，所以才故意讓大家都來聽，並且還要讓那些已經是唱詩班成員的孩子們不能小看你這個新來的。威勒先生曾多次對我說，如果你來了唱詩班，唱詩班的歌唱水平一定會大大提高呢。」
    「真的？！「聽我這樣說，卡爾一下子就來了精神。
    於是，卡爾便又一次站在風琴前。他唱得的確太棒。
    卡爾為什麼會有如此巨大的變化，很顯然，這是鼓勵的作用。
    我認識很多這樣的父母，他們對自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重。嬰兒、幼兒，雖然他們並不明白什麼叫自尊，但他們卻擁有自尊心。他們能夠十分敏銳地感觸到父母對他們的情緒。對於撫愛和誇獎，他們以微笑和撒嬌加以回報；對於嘲弄和漠視，他們以發怒和任性來加以回應。
    對孩子不公平，或者體罰，孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些「壞」事來加以回報。
    我時時反省自己，是不是對卡爾有足夠的尊重。我在卡爾的成長過程中發現，認真調整自己對孩子的態度和做法，孩子的任性很容易被克服。
    以上面的事情為例，如果我看到卡爾的文章不盡人意，立刻就把他否定了，甚至罵他「笨」、「蠢」，這樣就傷了兒子的自尊心，也毀掉了他的自信心。恐怕他以後再也不會用筆寫文章了，也就扼殺了他的一種才能。
    評價事情總有個優良中差之分。卡爾得了「優」，我自然要誇他一番，更增加了他的信心。得「良」、「中」，誇獎是必要的，可以找找差距，但重要的依舊是誇。即使很差，也要善於誇獎，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是要找出孩子閃光之處給予誇獎。在這種時候，千萬不能讓孩子失去信心。
    美好的東西總是讓人回味無窮，醜陋的東西總是令人膽顫心驚。「誇」可以使被誇者產生美好的心境，從而留下美好的回憶，從此激勵自己不斷前進。
    每當卡爾做了一件好事，我總會誇獎他一番。這時他總會眉飛色舞，信心百倍。我認為，只要孩子有一定可取的地方，就應該毫不吝惜地給予誇獎。即使有什麼地方做得不對，也不能去挖苦諷刺。孩子做錯了事，只要他能夠誠懇地改正，父母就應既往不咎。
    任何人都有成功，也有失敗，失敗往往比成功更多。孩子失敗了，父母絕不能說「我就知道你不行」之類的話，而是要幫助他從失敗中走出來，要多加鼓勵。

孩子的天賦是方方面面的

    孩子的天賦是方方面面的，父母要善於發現並為之提供良好環境。只要父母能夠發現並及時加以誇獎，孩子都是大有可為的。孩子的潛能是否能最大限度地得到發揮，關鍵在於父母而不在孩子。只要父母及時發現並誇獎他的天賦，孩子定會揚帆前進。在對兒子卡爾的教育中，我深深地感到了這一點。
    孩子一生下來就在學習，逐漸形成了自己的長處和短處，揚長避短，優先發展，是每一個父母的神聖責任。
    孩子對音樂有天生的興趣，聽優美的樂曲可以使腦得到有效的訓練。如果孩子對音樂節奏十分敏感，對音樂十分入迷，那麼這個孩子可能有音樂天賦，父母應該提供更多的「音樂獎勵」，孩子一表現出這方面的興趣，父母就應該用各種方式進行「獎勵」。
    孩子的繪畫才能是從分辨各種顏色開始的，如果孩子對顏色有很大的興趣，並且經常在地上、牆上塗畫各種東西，那麼這個孩子可能有繪畫的天賦，父母就應該為他購買畫筆、顏色和紙，鼓勵孩子畫畫的興趣，還應該及時帶他去觀察大自然的風光，開闊孩子的視野。這些都算是對孩子的誇獎，對於開發孩子的天賦十分有益。
    喜歡背誦、說話、講故事的孩子是具有語言天賦的表現。說話特別早的孩子尤其應該引起父母的重視。孩子的語言天賦除了天生之外，很大程度上是後天訓練而成的。經常與嬰兒「說話」，儘管他可能不會說話，但至可以激起他對語言的興趣。
    語言能力是人的一種最基本的能力，因此，父母對此要特別加以「誇獎」。孩子小時候說話多，長大了肯定會能言善辯。父母對孩子發音不準、用詞不當，絕不能譏笑，應該在他無意中加以引導，給予相應的鼓勵。
    要明白，孩子說錯了話是完全正常的，不說錯話才是奇怪的事。只要孩子說話就應該鼓勵。
    卡爾在9歲時就能熟練地運用並翻譯法語、義大利語、拉丁語、英語以及希臘語，在很大程度上歸功於我對他年幼時的誇獎。
    對兒子的教育，我把培養他的想像力放在第一位，往往把它看得比知識更重要。不少人教育孩子，總是使勁灌輸各種知識，卻忽視他們的想像力。我不主張只把孩子學習知識作為目的，而是主張學習知識只是手段，讓孩子通過學習知識去開發他們的各種能力，培養他們的各種能力和素質。
    想像力沒有一個具體目標，只有在具體活動之中才可以有效進行。孩子越小，這一點顯得越重要。
    每當兒子在扮演古代騎士、模仿小鳥飛翔時，我知道這是他的一種想像力的表現，在此時我往往誇獎他做得很好，其效果是不言而喻的。這樣孩子年齡越大，想像力就越豐富，越獨特。
    孩子喜歡聽故事，這似乎是一種天性。他們會不厭其煩地讓父母及大人講一個相同的故事，並且經常在父母講述過程中查漏補缺，有時甚至添油加醋。這是一個絕對現象，父母應及時進行鼓勵，誇孩子有想像力，即使補得不對，加得不合理，也千萬不要打擊他們的積極性。
    兒子有時會虛擬一些並不存在的事情儘管漏洞百出，前後矛盾，我也沒有認為他是在說謊，我力圖給他堵補漏洞，化解矛盾。我知道父母的責任應該是誇獎他們的想像力，並引導著他們繼續想下去。
    通過對兒子的誇獎和誘導，我發現他的想像力越來越精妙，越來越發達。
    很多孩子的大膽想像常常不被父母所理解，這是因為父母心目中有許多條條框框，並且經常用這些條條框框去封殺孩子的創造力。
    我認為，孩子的創造力之所以如此大膽豐富，就是由於他們的腦袋裡沒有什麼條條框框，而且根本不想受條條框框的限制。
    有一天，我的一位老朋友來我家作客。他看見卡爾正在用藍顏色畫一個大大的圓圓的東西。
    他問卡爾：「孩子，你畫的是什麼啊？」
    卡爾回答道：「是一隻大蘋果」。
    朋友說：「可為什麼要用藍色呢？」
    卡爾回答：「我認為應該用藍色。」
    朋友對我說：「我的老朋友，你應該教教孩子。他用藍顏色畫蘋果，你應該告訴他那是不對的。」
    我感到很驚訝，說：「這是為什麼呢？我為什麼一定要告訴他用紅色呢？我認為他畫得很好，也許孩子今後真的會栽培出藍色的蘋果呢。現在的蘋果是什麼顏色，他吃蘋果的時候自然會明白的。」
    孩子的創造力就是在這樣的不斷的誇讚中培養起來的。如果用要求大人和標準去要求孩子，那麼一舉手一投足都有許多不合「規矩」的東西，如果對孩子的不合乎「規矩」的行為時時加以「糾正」，那麼孩子的創造力就不斷消失了。
    卡爾小時候，我時常發現他趴在地上，聚精會神地觀察兩隻螞蟻搬一顆飯粒，這是因為好奇。在這種時候，我絕對不會去打擾他。他有時還會把觀察后的結果告訴我，說那隻螞蟻怎麼啦，另一隻螞蟻又怎麼啦。這時，我會誇獎他觀察得仔細。
    誇孩子的好奇心，對孩子創造力的培養十分有益。通過誇獎可以使孩子的好奇心更強。我時常把兒子引向大自然，讓他去觀察花鳥草蟲，去遙望滿天星星；閃電雷鳴、陰晴雪雨，他會感興趣；日升月沒，晝夜交替，他會不斷提問。
    對於孩子的好奇心，父母不能感到厭煩，而應該加以保護，並且善於將其引入恰當的軌道。這種誇獎，能把孩子帶進知識的海洋，讀書籍，做手工，搞實驗，會給孩子帶來無窮無盡的樂趣。

教兒子學會面對失敗

    在生活中，我們常常會看到一些人對自己沒有信心，無論做什麼事都畏畏縮縮，不敢自己做決定，什麼事都想領先他人。很顯然，這樣失是不自信的人，但歸根結底，他們之所以不自焦慮完全是因為他們害怕失敗。
    我們都知道，人生的道路上難免會有很多失敗在等待著我們每一個人，如何去面對失敗就成了每一個人必須要做的事。對於小孩子來說，敢於面對失敗，如何面對失敗，往往是他們長大后是否獲得幸福的關鍵。
    有些孩子在做某件事遇到失敗后，便有了心理壓力。這樣一來，本來能夠做好的事也無法做好了。
    遺憾的是，有些父母在孩子遇到失敗產生害怕心理的時候不僅僅不給予適當的鼓勵，反而責怪他，說他「太笨」「太蠢」之類的話，這樣做的結果非但不能幫助孩子鼓起勇氣面對失敗，反而使他的心理壓力越來越大。
    我想，在孩子遇到困難或在某一件事上失敗之時，能夠寬容地對待他，能夠幫助他找回自信是父母應盡的責任。
    從我的經驗來看，讓孩子勇於面對的最好辦法就是寬容，也就是說在一定的時候允許孩子失敗。
    為了使卡爾從小就有健康的體魄，我除了平時注重他的身體鍛煉，還經常為他組織一些有趣的體育活動。
    有一次，我專門為卡爾和他的小夥伴們組織了一次射箭比賽。雖然孩子們都是第一次當箭手，但其中有好幾個孩子都射得非常准，就連我也為他們的射手天賦而驚嘆不已。
    可是，一向聰明的卡爾卻表現得很差勁，他的動作笨手笨腳，不是對不準靶心就是掌握不好力度。看見小夥伴們一次又一次地命中目標，卡爾灰心了。
    卡爾是個很好強的孩子，這種局面令他難受極了。
    在孩子們興高采烈地繼續比賽時，我悄悄地把卡爾叫到了一旁。
    「卡爾，怎麼啦？你為自己的落後而難過了吧？」我關切地問道。
    「是的，我覺得自己太笨了。」卡爾回答。
    「你怎麼會這麼想呢？每個人都有各自的長處和短處。這是很正常的呀！雖然你沒有他們射得好，但我相信多射幾次你一定能掌握射箭的訣竅。」我安慰道。
    「可是，我已經嘗試了許多次了，每一次都是失敗。我想我再也不可能超過他們了。」卡爾心灰意冷地說，「我都有點害怕了」。
    「害怕？你害怕什麼？害怕失敗嗎？」我問道。
    「是的，我越射不準就越害怕，越害怕就越不行。」卡爾說道。
    「我想，你射不準並不是你在這方面不行，而完全是心理在作怪。你在其他方面都是最優秀的，所以不甘心在射箭上落後於別人。於是，從一開始你就有心理壓力。而這種壓力正是地你越來越射不好的原因。」我說道。
    「咦，爸爸，你怎麼知道我心裡的想法？我就是因為害怕不如他們才射得這樣糟的。」卡爾說道。
    「既然你知道原因，為什麼不放開一點兒呢？反正只是個遊戲，誰勝誰敗都沒有關係。」
    聽我這樣說，卡爾深深地噓了一口氣，便重新回到賽場上。可是這一次，卡爾射得非常好，連將三箭都射中靶心。
    為什麼卡爾突然之間就從一個根本無法命中目標的門外漢變成了一個優秀的小射手了呢？我想正是我那句「誰勝誰敗都沒有關係」起了作用。
    由此可見，允許孩子失敗是幫助孩子戰勝失敗走向成功的關鍵因素。我的兒子從剛出生時的吮乳，到後來又學說話，學走路，這個過程中不知失敗了多少次，但最終還是在勝利了，成功了。這就是沒有失敗就沒有成功的道理。
    我認為失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗的心理。
    害怕失敗的心理不予消除，久而久之，孩子就會形成一種對事物緘默冷淡或者不參與任何活動的習慣，這對他的健康成長極為有害。這種心理會導致孩子變得自閉、憂鬱、沉默，這樣的人怎麼會有快樂的性格和美好的人生呢？
    無論兒子做什麼，只要他不違反固有的原則，不做有損於自己和他人的事，我都儘力支持他去闖去干，在行動上鼓勵他去嘗試。我認為，只要讓他有了不怕失敗的勇氣，再加上正確的引導，一切都會成功。

誇獎的秘密

    在對兒子的教育過程中，我發現良好的行為在得到不斷誇獎時，這一行為就會不斷重複而形成習慣。很多父母可能沒有意識到這一點，他們認為孩子良好行為是自己與生俱來的，是理所當然的，因無話可說，也就不想誇獎。其實，孩子良好持行為得不到及時的誇獎，孩子的心理不會增加印象，良好的行為就慢慢停止了。
    在生活中，我經常發現這樣的情況：孩子表現出了不良行為，比如打架、浪費、偷東西、撒謊……這時父母著急了，訓他，罵他，甚至打他。我認為這樣做的結果非但解決不了問題，而且會產生更大的副作用。
    孩子的不良行為引起父母的注意，他們往往在這些行為上的印象更深。因為孩子往往會選擇引起父母注意的行為，而不願選擇父母毫不理會的行為。
    有些父母錯誤地認為，關注孩子的壞行為，對孩子進行懲罰，可以制止不良行為的發展。其實，對孩子來說，這種懲罰都似乎是一種獎勵，因為這一行為引起了父母的重視。這就是不少孩子愛惡作劇的原因所在。
    父母關注什麼行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習慣。因此，我認為父母應該多加關注孩子好的一面，對良好行為給予及時、恰當的獎勵，而對不良行為採取漠然處之的態度，讓它沒有加深印象的機會。
    對於孩子好行為的誇獎越早越好，孩子年齡越小，實施起來效果越明顯，也越容易。我曾經對其他的孩子做過一些研究，當孩子進入少年時代，這種誇獎就有一定難度了，因為少年時代的成長過程中，孩子有一個反抗父母的階段。為了更好地實施這一方法，父母應該明確區分孩子的情感與行為。孩子的內心世界，如愛、高興、生氣等，是孩子獨有的，父母往往對此鞭長莫及。孩子感到高興或生氣，他們自己也無法控制。孩子的行為是外在的，是看得見、摸得著的，孩子自己也能控制。孩子無法控制自己內心的情緒，但是可以控制自己打人，因此，父母難以控制孩子的情感，但是地可以對孩子的行為施加極大的影響。
    我認為，對孩子的誇獎，應針對的是孩子的行為而不是他的情感。
    我認為父母應該注意到孩子的行為是指具體的行為，而不是抽象的或分析出來的。那些說不清楚的行為，父母無法施加影響，也無法去加以控制。明白這一點至關重要。
    哪些行為是說不清楚的行為呢？
    比如：「這孩子盡做些令人頭疼的事情」、「這孩子愛欺負人」、「這孩子不負責任」等。
    哪些行為是具體的行為呢？
    比如：「他打了別人的小孩」、「他在牆上畫了一隻小動物」等。
    我們應該明白：誇獎的是孩子的行為，而不是孩子的情感。應該誇獎具體的行為而不是「說不清楚的行為」。
    行為父母，主要是對孩子好的行為給予及時誇獎。如果孩子沒有做到，千萬不要責備。孩子偶然做到就是一個不小的進步。只要孩子表現出良好的行為，父母就應該及時進行正面強化，鞏固這種行為。
    我對卡爾的誇獎，一般有兩種方式，一種是情感方式，一種是物質方式。我深深地感到，情感方式往往比物質方式更有效。
    情感方式有表揚、親吻、擁抱等口頭或身體的行為。這種方式取之於父母，千萬不要吝嗇。
   物質方式是一種補充方式，如給孩子一塊點心等等。卡爾每次在這種情況下得到了獎勵總是歡欣鼓舞，並不在乎獎勵的多少。
    通過對卡爾的這種教育，我發現他在年齡很小的時候，大部分時候採用情感方式獎勵就足夠了，特殊情況時再採用物質獎勵。
    我認為，只要及時地對某一行為給予正確誇獎，這一行為就會在孩子身上不斷重複出現，良好行為得到及時的強化和鞏固，久而久之，孩子就會養成自然而持久的良好行為的習慣。
    但是，我誇獎卡爾並不是很隨意的。如果太隨意，那麼他就無法明確地知道我因為什麼行為而誇獎他。我總是在他表現出良好行為時給予誇獎，並且告訴他因為什麼事而得到誇獎。
    每當卡爾開始使用新的且令人滿意的方式做事時，我都會及時給他獎勵。我認為這樣對於培養他良好行為十分重要。如果當他學會了新的行為，並且理智地去實施這一行為時，我不是每次都給予誇獎。這種誇獎只能偶爾為之，要讓他感到意外。
    我發現讓兒子適應偶爾得到獎勵的方式，他會繼續表現他的良好行為。因為已經形成習慣，兒子知道怎樣做會使我高興，他也為此而高興——對於自己的良好行為感到滿足和高興。
    在此，我建議那些已經作了父母的人，不要因為孩子的不良行為而專門去教訓和打罵，而要去發現孩子的長處。對於那些個性很強，精神旺盛，從不受別人指使的孩子更加應該這樣。父母發現了孩子的長處，盡量對他的良好行為進行誇獎，當他聽到父母的誇獎時，一定會變得聽話起來。