反批「怒批唱衰中國教育的八個悖論」

最近看到一篇關於中國教育的文章，叫做「怒批：唱衰中國教育的八個悖論，不要誤導中國老百姓」。作者是邱學華，江蘇省常州市人，中國當代著名的小學數學教學專家，享受國務院政府特殊津貼。他1960年大學教育系畢業，應該深受蘇聯式教育影響。

說起專學數學的人，倒是有一些有趣故事。我在學法語的時候，法國老師經常嘲笑數學家，稱他們為「foufou」，基本是瘋子的意思。我對此倒不以為然，心想教法語的不喜歡數學很正常。不過後來到法國確實感到不論是中國的數學留學生還是法國數學教授，情商都跟別人大不一樣。因此，諾貝爾不設數學獎，因為他不喜歡數學家？有這種說法，但有些牽強。我查了一下諾貝爾獎的設立。可能他不算很喜歡法國這個數學大國吧。1888年他兄弟在法國死了，法國報紙的訃告誤以為是他死了，說「諾貝爾博士，發現了更快殺死人的方法而成為富豪，昨天死了」。諾貝爾，這個終生單身漢，很受刺激，在1895年在巴黎的瑞典-挪威俱樂部設立了諾貝爾獎。

當然，諾貝爾算試驗科學家，不重視數學似乎也不奇怪。回到主題上，我不認為邱學華這樣在蘇聯影響高峰時出了校門，又教小學數學的人，對教育的看法會比他人高上一籌。不管怎麼樣，我們可以梗概分析一下他的看法。

邱認為「中國的教育理論界缺乏自信，崇洋風氣太盛，把外國教育理論奉為聖明，用外國（特別是美國）的教育理論和教育成就批判中國的教育，蒙蔽中國人，給中國人洗腦。筆者現把社會流傳較廣，唱衰中國教育的論調梳理歸納為八個方面，並逐一進行分析。」 事實上，中國有什麼教育理論呢？如果有的話應該是蘇聯那一套。美式教育，單單從解放前的那些教會學校來說，不論是中學還是大學，是很成功的。比如聖約翰大學，在美國一點不出名，可是在中國辦的也培養了很多人才。既然我又不是搞教育的也不空談什麼教育理論，就直接針對他的「唱衰中國教育的論調梳理歸納為八個方面」討論一下。

下面這些分題是邱要反駁的，我的討論，主要是反駁他的看法。但我並不拘泥於反駁他的看法，討論的範圍有可能超越他的視野。

1。高考是指揮棒，中國教育一切問題的根子都在高考

高考總的來說是一種公平的升學方式，儘管直轄市受到極端特殊照顧也不公平。

但是中國式高考和美國式沒法比。美國的主要是考SAT，就只是數學和英語的一份卷子，考四個小時，美國的平時學習成績是很重要的，不論是升大學，還是考研或者是找工作。中國的高考真是考死人，學科分得多，每個學科考的門數多，尤其是外語，浪費太多中學時光。還有政治課浪費時間，沒多大用處，不如學一下普通哲學和人文主義。我認為歐美的升大學方式更好一些。學生在中學不會偏科，語言學得比中國中學生好，競技性體育運動豐富，各種學生俱樂部繁多，人際交流能力受到推崇和鍛煉，社會責任感很強。可以看出，很多東西沒有反映在中國高考里。至於說歐美式升學法在中國不可行，邱學華給的理由實在不可接受，比如說：

「由於缺乏誠信監督制度，高校和考生的數量眾多，目前尚不能全面實行高校自主招生制度」，政府不誠信，應該改革政府改革司法。甚至可以說，高校不能誠信選拔學生，本身就是教育的失敗。

「出於對社會安定的考慮，高考改革的步子不能邁得太大，必須逐步推進」，當初一刀切把教會大學砍掉，胡亂合併院系就什麼都不怕了。「必須逐步推進」都是官話，什麼時候逐步？怎麼推進的？

打飯不忘吃書