「六一」兒童節應當讓孩子明白的「幸福」

       誠然，幸福，人人追求，人人希望。而在童年時期，幸福的獲得對於孩子的未來也具有極大的影響。我們要給予孩子的幸福，不僅是眼下的幸福，而且是長遠的幸福；不僅是物質上的幸福，而且是物質與精神融為一體的幸福；不僅是單個的幸福，而且是整體的幸福
　　我們究竟要給孩子什麼呢
　　「六一」國際兒童節又要來到了。在孩子最歡樂和期盼的這個節日里，成年人總要給孩子一點節日禮物，或者給孩子好吃的、好穿的、好玩的，或者陪孩子外出好好遊玩一下，等等。這些都在情理之中。
　　倘若說，這種節日之愛是一種本能的反應，給了孩子一種短暫的快樂，那麼思索一下，「我們究竟要給孩子什麼」這一嚴肅話題，也許是非常切中時宜的。
　　孩子，既是家庭的命根，也是社會的因子，更是祖國的未來。今天對孩子的態度，關聯家庭觀念、社會取向和國家的前程。因此，無論看在什麼份上，好好地待孩子，這絕對沒錯，況且，孩子幸福了，才有家庭的歡樂、社會的活力和國家的生機。
　　然而，究竟要給孩子什麼，說起來就不那麼簡單了。現在不少家長，從物質層面上說，已經盡自己所能，給得相當豐富了，甚至到了容忍孩子「啃」的地步。不過，物質的給予，總是有限的，而且這種給予一旦超出了底線，甚至會有適得其反的隱患。顯然，在精神層面上的給予更重要。
　　幸福的未來，是要靠自己努力爭取的
　　在今天，我們究竟要給孩子什麼呢？
　　我們應當給予孩子幸福的童年，但也要讓孩子明白幸福的童年特別是幸福的未來，也是要靠自己努力爭取的，這叫正確定位。
　　如今在一些孩子心目中，似乎覺得幸福是完全由社會給予的，是父母應當做到的事，跟自己的努力沒有關係。我們應當要讓孩子明白，社會只是提供幸福的環境，自己的幸福要靠自己爭取和努力。而現實的情形是，不少孩子的幸福，由於家長過多給予物質的負重，以至於他們在幸福上也沿襲「飯來張口，衣來伸手」的慣例，稍有不順，便會性情急爆發，撒野無商量。美國當年的童星秀蘭·鄧波兒的一則軼事讀來卻很有意思，1935年，7歲的她每周的薪酬已經超過了1000美金，這在當時是天文數字，而她的父母為她打理財務，每個月僅給她13美元的零花錢。上海市長寧區前不久披露的中小學生幸福指數調查，其中有一項指標，是說每周20元零用錢的孩子更幸福。這說明，給孩子的幸福，尤其是物質滿足，是應當有限度的。
　　我們應當給予孩子幸福，但也要讓孩子明白，自己的幸福絕對不能建立在別人不幸福的基礎上。即當幸福只能獨享，且沒有妨礙他人的時候，這樣的幸福是可以存在的，正像天高任鳥飛、海闊憑魚躍一樣，幸福可以并行、同行；而當幸福建立在別人痛苦之上，即使當下有些許的快感，但到頭來是不可持續的。再說，如果幸福以剝奪別人的幸福為前提，那麼這樣的幸福就是災難，因為剝奪別人的幸福，最終會葬送自己的幸福，直至生活。
　　幸福應當是可以共享的，這叫推己及人
　　我們應當給予孩子幸福，但也要讓孩子明白，幸福應當是可以共享的，這叫推己及人。退一步說，即使自己有時略感不幸福，也不要妨礙別人的幸福，這叫寬容之心。每個孩子在成長過程中，幸福背景不同，幸福條件不一，幸福滿足不均，難以處在同一條標準線上。作為社會，應當給孩子平等的對待、同等的幸福，但即使在同等的物質條件下，對幸福的感受也是千差萬別的。而局限於個人化的狹隘的幸福觀，不僅不能帶來瞬間的幸福，也不能帶來長遠的幸福。一個幸福的場面，總是複數，而不會是單數。
　　我們應當給孩子幸福，但也要讓孩子明白，人生過程中幸福與不幸福是會交替出現的，幸福來臨盡情歡樂的同時，也要有不幸福時的理智應對。如果把人生比作長河，固然有陽光燦爛，潺潺流水的歡暢，但也會有陰雲密布、翻江倒海的險惡，如果能知道任何不確定性總比確定性來得早，那麼幸福會來得是時候，不幸福也會去得無影無蹤。之所以需要挫折教育，是因為經過挫折，能給幸福以一個更大的迴旋之地，而且會讓孩子明白挫折本身也是一種幸福的財富。
　　誠然，幸福，人人追求，人人希望。而在童年時期，幸福的獲得對於孩子的未來也具有極大的影響。我們要給予孩子的幸福，不僅是眼下的幸福，而且是長遠的幸福；不僅是物質上的幸福，而且是物質與精神融為一體的幸福；不僅是單個的幸福，而且是整體的幸福。
　　因此，在「六一」國際兒童節重提幸福的話題，讓孩子逐漸明白幸福為何物，這也是給孩子最好的禮物。