晒晒我家學童從一年級到高三的成長史

引語：

    雖是國內的子女教育帖，與美國國情不同，但父母的心和教育方式總有相通之處。分享給大家，希望能有小啟示。


    作者：星仔go


　　我兒子叫星仔，是今年應屆高考生，目前正在備戰高考，我趁他沒機會阻止，趕緊把他的「威水」史給大家抖抖，等我把他老底揭得差不多時，高考也應該有結果了。嘿嘿

　　為了吸引眼球，我還是先介紹一下他的現狀吧：

　　星仔在讀某重點學校的理科重點班，最新數據是一模成績640分，在廣州市排220名，比上次市調研的616提升了24分。

　　我想，這樣的現狀有資格曬了吧。呵呵

　　其實我很不願意拿成績說事的，星仔值得曬的絕對不僅僅是成績，只不過現在普遍家長對成績比較重視，更有說服力，所以才先用成績打頭陣。見諒，有時候我也覺得自己特膚淺！哈哈。。。

　　好吧，閑話不多說了，如果大家沒意思，下面我就從幾個方面完整地描述一下星仔從一年級到高三的整個成長曆程。



　《成績篇》

　　星仔剛滿6歲沒幾天就入讀小學，開始了他的學童之路。
　　這一路走來，從成績方面看會讓許多「差生」家長看到希望！
　　何出此言？
　　先讓我列出他的排名清單：

　　一至三年級：班倒數前三名，常有得第一的實力。什麼？當然是倒數第一了呀！老師眼中的差生！
　　四至六年級：雖然數學常拿第一（這次是正數第一，真的！），總成績依然倒數前三！繼續差生！
　　初一上學期：延續小學實力，倒數第二！家長會繼續被點名單獨教訓了一通！
　　初一下學期：脫離倒數命運，還得了「進步獎」！老爸不再挨批，甚喜！
　　初二：繼續進步獎！
　　初三：進步飛躍獎！名次提升了196名！太誇張了吧！
　　高一：校排名70左右浮動。
　　高二：校排名50前浮動。
　　高三（尚未結束）：校排名20前，進入尖子生行列！

　　不知這樣一份清單是否能引起你注意，是否有興趣知道其背後的故事？

　　繼續，說說成績背後的故事：

　　星仔剛滿6歲沒幾天就上學了，估計當時他是全校最小的一個。我很清楚他將面臨什麼樣的一個境況，那年還是有相當多的孩子滿7歲才上學的，畢竟是剛實行6歲入學的第二年。於是提前給他打預防針，我對他說：星仔，你的同學中有許多都比你大一歲，6歲跟7歲比那是相差7分之1的年齡，你比不過他們是正常的，別太在意，好好跟著別掉隊太遠就行。
　　就這樣，星仔很自然地從一開始就出現在隊伍的後面。我並不介意！因為我相信星仔足夠聰明，不比任何人差！

　　可是，老師不樂意啊！老是投訴，動不動就要見家長！星媽也不樂意了呀！因為見家長就是見她啊！哈哈。。。
　　接下來發生什麼事情估計許多家長都能猜到：星媽天天晚上坐在星仔書桌旁，督促著星仔寫作業、聽寫、背書。。。
　　直到有一天，，，
　　那是二年級的一個晚上，我聽到星媽在裡面大聲地咆哮著！
　　唉，，，可憐的星仔又惹禍了！！！一版的字因為未入法眼而被強行擦掉要重寫！
　　天啊！這都快晚上11點了，還讓不讓人睡了？！
　　一衝動，我也咆哮起來！是沖星媽咆哮！也許我實在忍太久了，真的非常非常不認同她對星仔的教育方式。也許我是真的擔心在老師和星媽雙重壓力之下，星仔會承受不了。總之我咆哮了！結果，，，星仔因禍得福！
　　從此，星媽決定再不管她學習上的事了，全扔給我了。哈哈。。。

　　這下我可以完全按照我認為對的方式陪伴星仔共同成長了！對！是共同成長！作為學童爸爸，我也是初入門，我也在學習！

　點評一下這次衝突：
　　本人認為，孩子本來就不喜歡寫作業，寫一版作業真不容易，即便是寫得不好，那他也完成了吧。作為家長，僅僅是因為不滿意就全擦掉重來，對孩子的打擊是巨大的！而且還要佔用休息時間，嚴重影響身體健康！從這兩點上我是絕對不同意的！
　　之後，我對星仔做了些安撫工作，盡量消除此事對他的影響，然後，，，
　　他繼續快快樂樂地跟在隊伍後面念完了三年級。

　　說到這，似乎要被拍磚了！三年時間只打了一次預防針和吵了一架，怎麼這麼簡單？！
　　哈哈，請先暫時存好磚塊，手下留情！
　　這是《成績篇》哦，講成績本來就是很沒意思的事，不就是最終排名嗎，前面清單早有了，成績本來就是個結果，沒什麼可談的。
　　真正有意思的是這結果得來的過程，以後我會在《成長篇》、《思考篇》、《總結篇》一一道來。
　　因為這些全是即興發揮，也許會有點亂，希望能說得清楚吧。


　　上四年級前，我再次與星仔分析年齡差距的問題。
　　我跟他說：你9歲了，比你大的同學也就10歲，你們的差距只有10分之1了，隨著年齡增大，這個差距會越來越小，會降到小數點后兩位去了，遠遠小於7分之1，甚至可以忽略不計了。所以，你也應該能跟上隊伍，跟同學們一樣學得好了。
　　當時，星仔也開始明白自己確實在某些方面比同學們都強，自信心也在一點點增加，至少並不認為自己的差生！

　　什麼？這樣的學生還有自信？！哪來的？

　　呵呵，先賣個關子，以後會老實交待的。

　　那年，基於星仔對數字的敏感，我們找了位奧數老師諮詢了一下是否適合讀奧數。結果老師非常滿足，馬上答應單獨教他奧數，還說星仔有得金獎的潛力！
　　於是，星仔課餘時間就多了一項每周一次的奧數學習活動了。
　　為什麼說是活動？因為星仔喜歡呀，他才不是為學習而去的呢，去老師家像回自己家一樣，又有吃又有貓玩，就仗著老師喜歡他，呵呵。
　　幾周后，老師跟我們說：星仔非常聰明，但不用功，不複習，按這樣下去，在奧賽中發揮得好能得二等獎，吃老本得三等獎是沒問題。
　　（事實證明老師的眼光實在是准！之後的每次華杯賽、希望杯賽都能得二、三等獎。）

　　就這樣，星仔的數學突飛猛進，之後的幾年在學校穩坐第一把交椅！
　　不過，數學並沒改變他排名倒數的命運！
　　語文、英語的成績一塌糊塗，數學又不考奧數，班裡得滿分的有一半多，他還經常粗心大意得不了滿分呢。
　　最慘的是，班主任是語文老師，結果，，，自然繼續挨批咯。哈哈

　　這時的星仔已經不是原來那小不點了，早就有免疫力了。
　　他批由他批，清風拂山崗！哈哈。。。
　　繼續快快樂樂地念完四、五年級。

　補充一點：

　　五年級的時候以全市前幾名的成績考進市奧校重點班。當時老師說要在兩個重點班裡挑選出幾位同學再重點培養，將來代表省參加全國賽。
　　小傢伙在向我彙報的時候，我明顯感覺到他很不願意這事攤在自己頭上，星仔從小與世無爭地快樂著，更何況這全國賽，聽著都嚇人！
　　我隱約知道他的想法，沒幹預，也沒期待他能努力爭取這樣的機會。


　　一眨眼就到六年級了，
　　我跟星仔說：「你學了奧數也不複習，很容易忘記的，這樣吃老本，你早晚被踢出重點班。」
　　星仔不語，依然如故。
　　也罷，學奧數的初衷本來就是訓練他的邏輯思維能力，達到這效果足夠了。
　　然後，如願以償地在下半學期降到了次重點班。

　　六年級是星仔的幸運年，班主任換成了數學老師，星仔喜歡她，相應的語文和英文也有點進步。小學畢業時破天荒得了平生第一次三好學生。肯定是學校賣大包送的，哈哈。。。

　　為了小升初能進個好學校，星媽再次出手，帶著星仔轉戰了四個考場。
　　在等結果的時候，星仔緊張得連最喜歡的電腦都不敢碰，直到，，，
　　那天，我從電腦上查到了錄取結果，當時星仔跑過來確認了是自己名字后，根本沒時間興奮，馬上就霸佔了電腦玩起遊戲來。

　　可想而知，小升初給孩子的壓力有多大！
　　星仔確實幸運，絕對是奧數幫了大忙！
　　如願上了理想的初中，報到那天回來，星仔馬上跟我彙報班裡的事來：

　　班主任讓在小學時做過班長的同學舉手，嘩啦啦的一片；
　　讓在小學時做過學習委員的舉手，嘩啦啦的又是一片；
　　讓在小學時做過科代表的舉手，嘩啦啦啦的更大的一片！
　　最後，碩果僅存的就只有我家星仔一人，從頭到尾不需要舉手的！哈哈。。。

　　開學那天，我對星仔說：你邏輯思維能力比較強，形象思維能力相對就會弱一點，這表現出來就是你理強文弱，但英語只是種語言，是勾通工具，既不屬於文也不屬於理，你不應該學得這麼差呀。

　　初一的上學期，星仔很快適應了新環境，也是因為班主任是數學老師的緣故吧，感覺他比小學時更開心了。成績嘛，還是老樣子，班裡數學第一，語文、英語都倒數前三，結果期末得了倒數第一！

　　初一的下學期是轉折點！
　　在某堂英語課上講到音標，星仔驚奇地發現班裡那麼多學習好的同學居然也不會音標，好多都不懂得發音！
　　這下星仔來精神了！音標是他強項啊！太熟悉不過了！小學期間玩電腦前都要看一遍音標的啊，能不熟悉嗎？

　　（稍微解釋一下：小學的時候是有音標課程的，但我發現老師只教了一遍就過了。於是，我去書店買了張大大的音標表，貼在電腦旁邊，想玩電腦先得讀一遍。）


　　自那以後，星仔對英語開始表現出濃厚的興趣，開始主動並不斷嘗試各種方法去學。英語從始有了出色！有一次，星仔翻看了我一本筆記簿，裡面有我手抄的新概念英語課文，他覺得那手寫的園體英文很好看，於是就拿來照著練，那認真勁實在讓我欣喜！
　　從來沒見過他這麼投入去練字，星仔開始覺醒了！

　　一段時間后，星仔的園體字寫的像模像樣的，開始實戰應用了！

　　可是，一周后，星仔有點垂頭喪氣地告訴我：老師說我的「r」書寫錯誤，以後我不用園體字了。
　　看著星仔作業本和測驗卷上凡出現小寫字母「r」的地方都被劃了紅圈，我也只能無奈地搖搖頭，唉。。。
　　星仔問我會不會搞錯了，也許真不是這樣寫的吧，那園體的「r」也太不像「r」了呀。接著又補充一句，就算沒錯我也不用了，萬一以後中考高考的評卷老師也不會看，那豈不是很怨？
　　我，，，只好點點頭，然後轉過身來搖搖頭，唉。。。
　　第二天我把從書店買來的園體英文手寫體字貼交給星仔，什麼也沒說，感嘆良多：雖然證實了星仔並沒寫錯，但那股練字的勁頭很難再找回來了！
　　值得慶幸的是，星仔的英文書寫質量已經有了非常大的提高！足矣！

　　初一下學期的英語成了星仔的突破口，興趣所在，成績自然快速提升著，學期末因此得了進步獎，再加上數學難度開始加大，滿分為150，從數學上拉分的機會變大，從此擺脫了排名倒數的命運！

　　初二是星仔變化最大的時期。
　　這一年，星仔對自己的學習方法作了很大的調整，嘗試過許多不同的方式，最後確定了比較適合自己的一種，然後不急不躁地堅持著。英語繼續保持上升勢頭，物理的加盟抵消了史地科目的弱勢，繼續得進步獎！

　　初三，精彩的初三！
　　這一年是中考年，許多家長都會開始緊張，而我在這一年是特別的輕鬆，星仔也是特別的輕鬆。
　　數理化全面爆發不說，單說英語，兩年多的認真學習和積累顯示出了強大的實力！從開始的60多分，到後來的70、80、90、、、中考時142！（滿分是150）

　　提升這麼大，絕對是付出很大的努力才對呀，怎麼能說是輕鬆呢？

　　對，沒錯，是輕鬆！因為一切都上了軌道，一切的變化都是自自然然發生的，所以輕鬆！
　　舉個例子，中考要考體育項目，有個必考項200米，還要另選一項其它，比如：一分名仰卧起坐、立定跳遠、三級蛙跳、投擲實心球、一分鐘跳繩等。兩項的成績各為120滿分，兩項相加得200分則能得到中考體育的60滿分。
　　星仔平常就很喜歡運動，跑步更是他的強項，雖比不上體育特長生，但也足以讓他在200米項目輕鬆取得110分的成績了，他選考項目是立定跳遠，才練了幾天就能達到90+的成績了，就這樣，同學們才剛開始練習體育項目，他已經具備中考體育取滿分的實力。
　　中考體育要得滿分，對絕大多數同學來講都不是件容易的事。相比之下，星仔顯然是太輕鬆了！

　　記得中考前三天是放假在家的，星仔三天都去打球，一打就是半天。我在想：這傢伙還真有點自信哦，哈哈。

　　在填報志願的時候，星媽再次坐不住了。
　　星仔和我都說只填提前批的第一志願就夠了（因為星仔看中的學校雖然也是重點學校，但並非最頂尖的學校，僅僅是因為環境好，夠大夠多籃球場，星仔喜歡），其它填了也多餘。大家瞧這自信，都快成自大了，哈哈。。。
　　當然，星媽豈能同意如此草率的決定。於是在星媽的操刀下，星仔和我唯唯諾諾地應付著，把該填的空都填滿了，至於填了什麼，現在真想不起來了。大致是技校那塊沒填吧，星媽說，寧願復讀也不讀技校！
　　我當時只覺得好笑，正如同平白無故地去擔心一個穩健的人走路時摔倒一樣好笑。（當然，這是絕對不能表露出來滴！）

　　中考成績出來了。
　　語文、數學、英語、思品、物理、化學、體育、總分
　　116、　146、142、　82、　93、　94、　60、　733
　　此成績除了達不到華附的公費744和擇校740線之外，輕鬆超越其餘各學校錄取線，基本達到了「具備挑戰華附的實力」預設目標。
　　你可能會問：明明沒達到線，怎麼就具備挑戰力了啊？！這問題容我後面再解釋。


　　在那天，我很清楚地記得，在查到已被第一志願學校錄取的時候，星仔正抱著吉他，他走過來看了看，然後說了句讓我一生難忘的話：「還沒完，我還要考進重點班！」－－這孩子真的長大了，很有思想了！

　　大家還記得小升初那情形嗎？對比一下，變化之大實在判若兩人！

　　中考一結束，星仔做了兩件事：
　　一、報名參加《新概念英語2》學習班
　　二、報名學習吉他

　　在中考前我跟星仔談過大學的話題，最後共同選定了以香港大學為第一目標。他明白那是所全英語教學的學校，自然要加緊學習英語了。
　　至於吉他，我以前曾跟星仔討論過人應該有點業餘愛好，音樂是個不錯的選擇，拿個樂器自娛自樂的情境確實讓人神往。星仔突然選擇這時候開始學吉他，我還真有點意外，我家族都還沒個玩音樂的呢，他喜歡學吉他，那當然是全力支持了！

　　高中開始了，一種全新的求學生活－－進入全封閉式寄宿學校。

　　星仔順利地考進了重點班。
　　除些之外，星仔還有三個小願望：
　　1.爭取在班裡弄個一官半職過過癮－－哈哈！
　　2.爭取在學生會做點事
　　3.爭取打進校籃球隊－－為此，他在暑假天天練球！

　　我跟兒子說：你把吉他也帶回學校練吧，求學階段就是要不怕別人笑，自暴其短才是進取之道。今天彈得不好不代表明天不能彈得好，別把善意的笑當成是在恥笑。
　　星仔表示同意，在開學第二周開始帶了吉他回學校。

　　至於星仔那三個小願望嘛，
　　1.當上了數學科代表。（跟我正好互補！我是到高中才沒了數學科代表做的，兒子幫我補上了。哈哈）
　　2.加入了學生會。
　　3。這個，，，這個嘛，，，學校不組建學生校隊！願望落空！

　　進入新的環境，星仔不但能很快適應，而且還充分顯示出紮實基礎所帶來的實力！
　　這個紮實基礎指的是什麼呢？
　　我暫時只想說：這基礎不包括成績在內。

　　正如星仔當初預想的一樣，新學校讓他充滿活力，籃球場幾乎每天必到，高一的生活充滿歡樂！

　　摘錄星仔高一時的自我小結和自我鑒定如下：

　　自我小結
　　我相信付出了努力就會有收穫，所以我將極大的熱情投入到學習當中。我說到了，也做到了，將來也會堅持下去。
　　而除了學習，在這個學期之中，我也在其他方面收穫不少。在做人方面，我更加堅信自己的方向了。而另外，球技也進步不少，這令我感到高興。
　　這學期也挺開心吧，足夠了。

　　自我鑒定
　　這個學期的生活，開始考驗我的毅力了，而經過這一學期，我也變得更堅定了，無論如何，我在走我的路，而我相信我是正確的。
　　期望下學期可以說服自己，保證睡眠時間。

　　下面是我給星仔的寄語：
　　很高興能看到你的信心和決心的表現，下面就要看你的恆心了，成功與否，恆心起關鍵作用，持之以恆！我期待著你向目標衝刺那一刻。

　　高一期間，星仔的成績在校排70左右。
　　寒假報讀了《新概念英語3》課程。
　　暑假時跟我商量：高二要不要參加學生會競選部長，要是不參加就等於退出學生會，要是參加，怕競不過人家，演講稿也不知道怎麼準備。
　　我說：當然參加，怕什麼，就當體驗一下也無妨，能不能當上無關緊要。再說了，你在高一當學生會成員，成績也沒退步，這已經很難得了！（據說許多學生會成員因成績退步，沒資料參加競選）
　　於是，作文暴弱的他好不容易弄了份演講稿準備作新的嘗試了。

　　高二，星仔又帶私貨回學校了！一件15公斤重的鐵背心、一對5公斤重的綁腿。說是要負重鍛煉，省時間。
　　高二，競選結果以一票之差險勝，當上了學生會部長，工作更富挑戰性了，更煩雜了。
　　高二，文理分班，星仔分在理科重點班。
　　小高考時，以三科全A的成績甩掉了政治、歷史、地理三大文科包袱。
　　高二，再沒人說他吉他彈得差了。
　　高二，成績穩定在校排名50前。
　　高二，不得不提的一件事：我有意要磨練星仔的意志力，讓他做俯卧撐，第一天盡量做，能做多少是多少；然後按單雙日計算，單日重複做前一天的量，雙日在前一天量上加一個。如此循環，看能堅持到幾個。我給他的最低數是100個。
　　於是，星仔真的開始了，從一開始的35個，用了四個月多點吧，最終做到100個，然後沒有繼續加碼了。星仔解釋說：用時太長了，而且往往只有晚上才適合做，做完混身汗睡不了覺。他換成用拳頭抵著地面做，或者穿鐵背心做，加大難度減少用時，所以不再用數字來衡量了。－－其實我已經很滿意了！哈哈

　　轉眼就到了高三了哈！
　　關鍵的一年，不用多解釋！
　　可是，星仔的高三並未結束，而且正處在最關鍵的最後50天內，這50天過後，我，包括星仔，還能不能信心十足地曬出大家想知道的結果呢？充滿未知之數！
　　好吧，我先不回答這個問題，稍後等我寫《成長篇》的時候就會出答案的。

　　高三這年，星仔的學生會部長一職讓賢給學弟了。

　　高考百日前，星仔暫停了吉他課程（原來是一周一個晚上上課）。據他自己說，吉他老師最後一天教的是8級水平的曲。管他呢，自娛自樂的又不打算考級。

　　在高考百日誓師之前，我跟星仔談了一次，我對他說：「高考最終結果不重要，備考的過程才是你要收穫的，你一直在處備能量，現在是時候爆發了。高考對你來說是個化蝶過程，要是沒有經過痛苦的掙扎，翅膀就沒有力氣張開，更不可能飛起來。將高考作為你步入成人社會前的一次磨練，全力激發自己的潛能，在漫長而痛苦的百日煎熬中獲得新生，你將無懼任何挑戰」。他聽了之後堅定的點了點頭，只說了一個字：「嗯！」

　高考前的小試牛刀。

　　星仔在自主招生考試中，報考了中山大學和北約聯盟中的香港大學（北約里的中大隻對外省學生有效，因此是兩個不同的考試）。
　　現在，
　　中山大學已經確認通過了筆試和面試，得到加分優惠。
　　香港大學的筆試過了，面試也參加了，最終結果將在最近幾天發出通知。未知能否如願。

　　不管怎樣，考進香港大學已成為可能！為什麼要這樣說呢？
　　簡單解釋一下：當初選定香港大學的時候，知道的人都認為不太可能。以星仔當時的成績相差太遠了！特別是以最近這兩次高考情況來看，香港大學已成為眾多狀元青睞的學院，非省級尖子生想要進入，難度相當大！包括星仔的班主任和級組長，估計從來都不會想到星仔有考港大的實力。

　　二次試刀－－市一模考試！
　　語文、數學、英語、物理、化學、生物、總分、市排名
　　99、　136、　138、　94、　97、　76、　640、220

　　雖然此成績並不值得炫耀，但我非常滿意，原因有三，
　　一、因為分數結構，主要失在語文和生物，這兩科要提分並不太難；
　　二、剔除語文、生物這兩科之後的四科之和，較之總分在市前十的考生此四科成績之和，有三人不及星仔；
　　三、星仔考試時身體狀態不佳，正感冒發燒，考試前後兩天都曾打點滴。

　　其實，這樣的分析並非只針對一模，在陪伴星仔成長的過程中，我們會對每一次考試成績做分析，星仔也習慣了這種交流，所以，每當考試成績出來，他都會儘快告訴我，然後主動分析得失之處，從而確定前進方向是否有偏差。（因為我不用互教通，我喜歡通過跟星仔直接交流來掌握信息）

　　下周就是二模了，成績出來再向大家彙報吧。

　《成長篇》

　　在這篇里，我想從身體成長、心理成長、學習成長三個方面去談我家星仔的成長過程。

　　還是從一年級開始講吧。

　　星仔上學前一天，我給他上了一堂課，先叮囑了三件事：
　　一、學校會教課間操和眼保健操，你要用心學，認真做好！別小看這兩操，就拿課間操來說吧，以粗略計算，一年200天，每天10分鐘，12年下來將會是24000分鐘＝400小時，認真做的比不認真做的多了整整400小時的鍛煉時間，那你說誰的身體棒？
　　（我至今也認為，星仔到現在不近視，身體素質相當好，與這學前教育有關。哈哈）
　　二、中午飯要抓緊吃，午覺要睡好。
　　（星仔在家吃飯比較拖拉，睡覺倒是很自覺的）
　　三、星仔，你長大了！明天就是個小學生了！因此，有些事情你可以自己完成了。
　　給他一個鬧鐘，教會他如何使用，明天早上開始自己聽鬧鐘起床。
　　（從那晚開始，星仔就沒讓我們操心他起床的事了，每天6點半左右起床，一直到高中也保持著這習慣。高一有一段時間在起床鈴響前就起來跑步了，跑完步回宿舍洗澡時，舍友才起床，久而久之，星仔成了他們的叫聲鈴。有一次星仔跑完步直接去了飯堂。這下好玩了，舍友沒等到這「叫聲鈴」，結果全沒早餐吃了。哈哈）

　　身體是革命的本錢！
　　我這學前教育首先就是要他愛護和提升自己的「本錢」！這絕對是長遠之計。
　　同時，第一是老師容易忽略的，大家想想自己的學生年代，課間操時軟手軟腳應付著做的是不是占絕大多數？
　　第二點不必解釋太多，估計都會做好，老師監督得也比較嚴。
　　第三點要旨是在於「放手」二字！其實家長們都知道，孩子的成長就是在家長的一次次放手之後。如何放手就是個技巧，要會挑時間，在有生活有特別意義的變化時放手最有效。其次，心理暗示也是很必要的，家長必需給孩子一個明確的信號：「你確實能做到！」

　　身體和心理成長其實很難完全分離的，
　　我想，，，還是把我以前在其他論壇上發過的貼搬一部分進來吧，方便大家討論一到三年級小孩子在成長中需要注意的問題。

　　（特別聲明：完全原創，並無抄襲。呵呵）

　　開始搬咯！

　　大家來談談小學生心理健康

　　說到心理健康，很多心理學家會拋出一大堆理論，讓人目不暇接。我們隨意談些具體可操作的。
　　小學是孩子感知社會、認識自我的重要階段，家長必須從心裡認同孩子已經長大，在行動上暗示他/她是大孩子了，不再像幼兒園那樣了。對孩子來說，大人們的心理暗示非常重要，孩子一方面渴望長大，希望得到大人的認同；另一方面要害怕長大，進入陌生的世界。這時候家長應該讓孩子明確感受到那個陌生的世界不但不可怕，而且很好玩。做好了這一點就不愁孩子不喜歡上學了。

　　如何讓孩子知道自己長大了呢？
　　讓他做些他以前沒做過的事。比如：
　　把書包交給他，「你已經長大了，書包要自己整理自己背」；
　　把鬧鐘給他，「你已經長大了，要自己聽鬧鈴起床了」；
　　「你已經長大了，該自己洗澡了」；「你已經長大了，該自己上學了」。。。。。。
　　總之，必須讓孩子明白：長大了，能力強了，許多事情可以自己作主了。

　　這些道理說起來簡單，做起來不容易。有些家長是反過來做的，經常暗示「孩子，你還小，不應該這樣、不應該那樣。。。。」
　　舉個例子：我兒子二年級（7歲）開始自己上學，路途上要過馬路，要坐6個站的公交車，你如果相信孩子長大了，就應該相信他能做到。與他同路的一位同學一直到四年級還由奶奶拎著書名在後面跟，後來那同學實在忍不住，不停地推他奶奶，不讓她跟著。我兒子把這事當笑話一樣跟我們說，大家別小看這「笑話」，它反映出兩個孩子之間自信心與自尊心的差異，對其成長有著深遠的影響。

　　如何讓孩子喜歡上學？
　　繼續用心理暗示法：孩子放學后及時問他/她「今天在學校有什麼好玩的事情發生？」、「今天又學到什麼新東西了？」要讓孩子盡量回想在校期間的快樂時光。最好是附和著說一些「哈哈，真好玩」、「嘩，你又長見識了，比爸媽小時候都厲害」之類的話，流露些羨慕之情，讓孩子既愉快又懂珍惜上學機會。
　　有時家長關心的是別的問題，一見面就問「午飯吃得怎麼樣？」「午覺睡得好嗎？」這一問不要緊，誰都知道龍床不如狗窩，學校的飯菜哪能和家比？學校睡的桌椅地板怎麼和家的床比？孩子的不快情緒一下就被調動出來了，還怎麼讓他/她喜歡上學？

　　如何排解孩子在上學時產生的不良情緒呢？
　　這個問題很複雜，應該具體問題具體分析。總的來說一句話：給孩子一個合理的解釋，讓他明白他所經歷的事是理所當然的，這樣能較好地消除不良情緒的困擾。
　　比如：「同學欺負我，老笑話我」，解釋「同學只是看到好笑才笑，你也可以笑的，都是同學，誰沒有一點可以笑的事呢？逗你玩並不代表欺負你，是沒有惡意的，你也會逗比其他同學玩吧，如果別人說你欺負他，那你豈不是很冤枉？」
　　「我不喜歡那個老師，他老批評我」，解釋「老師是來教你們學知識的，你學得好證明你有用心聽課，如果老師上課時你開小差玩別的，那當然學不好了，老師也就會批評你了。如果你在跟我說話，我只顧著忙別的事不理你，你會不會生氣？」
　　。。。。。。
　　例子舉不勝舉，我就不在這多說了。
　　特別提醒兩點：
　　1.對於孩子的疑問千萬別瞎編理由搪塞過去，孩子的記憶是驚人的，隨著時間驗證出你在騙他的話，以後你再說什麼也不太管用了。
　　2.別指望道理說一遍孩子就能接受，就有明顯轉變。要有耐心等他消化，等他覺悟。（我在另外的貼子有對耐心的解釋）

　　說到批評，我講個例子：我在兒子被批評的時候，我會對他說「量變到質量」的含意，一次犯錯不說你，二次犯錯可能瞪你一眼，三次再犯就忍不住要批評你了。為什麼第三次要批評挨了呢？因為你前面已經積累了兩次了，這個積累過程就是量變的過程，到了最後發生質變了，所以，批評你的時候往往是你已經犯了幾次錯了。
　　別以為小傢伙不能理解什麼是量變什麼是質量哦，打那以後他會逐次減少犯錯次數，開始嘗試控制那個質變的度了。

　　如何看待孩子在學校犯的錯？
　　相信不少家長都會收到孩子班主任的投訴，說孩子這個不好、那個不行。。。
　　我是經常收到老師投訴的，上課不集中精神啦、講話啦、開小差啦之類的，無非就是成績差，讓家長督促把成績搞上去。
　　三年級的時候有一天（非周末）小孩帶著被褥回家（我兒子是獨自上/下學的，午睡用的被褥一般周末才帶回家），問起才知道是因為午睡鈴響了還在和另一個同學拋枕頭玩耍，結果雙雙被罰一周內不準在校午睡，枕頭沒收。對學生來說如此嚴厲的懲罰居然沒有通知家長，看著孩子無助的眼神，我當即對他說：「不要緊，這事是老師沒處理好，我馬上和班主任聯繫，取消你的處罰。」
　　各位家長，你碰上這情況會怎麼跟老師說？
　　我當時就打電話給他班主任，指出他犯了幾個錯誤：
　　1.預備鈴響過，負責看管孩子的老師應該到場而沒到，孩子在無約束情況下沒進入狀態，如果這是錯，首先是看管老師沒盡責。
　　2.學校並無明文規定這種情況就要受沒收枕頭、不準在校午睡一周的懲罰，這樣處罰完全是獨裁統治的一種體現，將來孩子有權在手時，是不是也可以隨意處罰別人？
　　3.對學生來說如此嚴厲的處罰不事先通知家長是對學生的不負責。如果學生不敢向家長彙報怎麼辦？從家到學校來回花費時間都1小時多，這相當於讓學生在校外遊盪，後果相當嚴重。
　　我認為一個好的老師應該善於發現學生的閃光點，而不是善於揪錯。如果老師跟我說我的孩子對數字較其他同學敏感，應該重點培養數學。那麼，我會很感激他。
　　客觀點說，小學生犯再大的錯也不會是原則上的錯，倒是大人們（老師和家長）經常犯原則上的錯誤，對孩子造成深遠的不良影響。
　　解決問題后，我跟兒子說：「人總是會犯錯的，老師也是人，也有失誤的時候，爸爸媽媽也會犯錯，大人們因為學得多，經驗也比你們多，所以出錯機會比你們少一點。錯了沒關係，改過來就好了。老師也知道錯了，不罰你了。」
　　孩子在無助的時候，要讓他明確知道家長是他堅強的後盾，這樣他才能面對更多的困難挑戰。
　　有些家長很怕得罪老師，總覺得寧願自己受點委屈，別讓老師對自己孩子產生不良情緒。
　　我不怕得罪人說一句：如今小學老師的權威已被發揮得淋漓盡致，這絕對與家長們一味的奉承有關。
　　有一件事我到現在還弄不明白，每次放假學校總要求家長買下學期要用的語文數學課本，假期作業也從那裡面出，為什麼？且不說找那幾本書如何的艱難吧，明明開學就會發的課本，為什麼非要提前買一本？簡直是浪費資源！這算得上老師權威的濫用吧？

　　心理壓力是心理健康中不得不提的問題。
　　都知道小孩的弱小心靈經不起太大的打擊，也就是承受不了太大的壓力。那麼，如何減壓和如何鍛煉心理承受能力就是家長要多思考的問題了。
　　找個合理的解釋能很好地幫小孩減壓。
　　我兒子剛過6歲生日就入學，一開始就顯得力不從心，跟不上大部隊（那時大部分孩子都是7歲才讀書）。我跟他說：「你是班裡最小的，別人都比你大，學得比你快是很正常的，你不用跟他們比，在後面慢慢跟著就行了」。我不但是這樣說，還體現在行動中，從來不因為成績差而批評他，也不強迫他參加假期補習班。他就這樣「理所當然」地成績差了一年又一年，也沒有厭學情緒。
　　總這樣「理所當然」地差下去也不是辦法吧？對了，這時候需要一個時機來做個改變，讓他知道那個「理所當然」的理由已經不再是理由了。
　　在他9歲生日的時候，我跟他說：「以前你6歲別人7歲，比你大1/7；現在你9歲別人10歲，只比你大1/10，明天這差距就不到0.1了，會逐漸變成0.09、0.08，，，差距越來越小，變得可以忽略不計了，所以你能力上不會比其他同學差了」。這時候的他已經有不少的自信，也就理所當然的接受了。

　　在這要提醒一下：減壓是為了讓孩子更好地承受壓力，減壓的同時就應該考慮如何讓他能承受這壓力。
　　上面提到的「不少的自信」是有豐富內涵的，是為更好地承受壓力做準備的。

　孩子的心理壓力一般來源於碰到困難而不知如何應付。
　　當困難出現的時候，家長首先要讓孩子學會坦然面對，承認自己有能力上的不足，同時也要讓他知道自己的能力在不斷提升，總有一天能克服眼前的困難。
　　別小看上面這句話，它包含著如何面對困難、如何自我減壓、正確認識自己、自我能力提升暗示、挑戰困難、克服困難、建立自信等一系列的內容。

　　對小學生而言，發展優勢項目建立自信其實並不難，關鍵在家長的引導。比如帶小孩跳繩、跑步，既能鍛煉身體，又能體現能力，增強自信。
　　記得有一次孩子放學回家對我說：「今天體育課做俯卧撐，好多同學都不會做，能做3個的也沒幾個，我做了25個」。看著他既興奮又得意的臉，不難找到自信的影子。
　　還有一次，孩子告訴我他入選學校田徑隊了，老師說他跑步步幅大，適合長跑。只不過是平常壓壓腿，這就又體現出優勢了。
　　當然，在文化科目也找個優勢就更好了。三年級開始參加奧數培訓，強化邏輯思維能力。數學是他喜歡的科目，所以學起來也不怕累，很快就顯示出優勢，一直到小學畢業，數學第一的位置幾乎無人能動搖。
　　友情提醒：能接受奧數訓練的學生不到十分之一，讀不懂的千萬別勉強。前一陣把奧數妖魔化的言論也就是家長強迫小孩讀奧數惹的禍。

　　如同坦然面對困難一樣，坦然面對成績也是很有必要的。
　　當孩子有了成績，引導他正確理解成績的由來，讓他思考，讓他明白如何才能取得更好的成績。
　　拿10樓列舉的例子，當孩子取得成績的時候，家長在充分肯定成績之餘，還應該和孩子一起分析：
　　「別的同學沒做過俯卧撐，而你從小就練過，當然沒法比了。」
　　「你有注意身體柔軟性，懂得經常壓壓腿、拉拉筋，現在體現出好處了，雖說不能與專業運動員比，但在同學當中已經很優秀了。」
　　「你花在數學方面的時間和精力比其他同學都多，取得好成績是應該的，別的同學把這些時間和精力放在語文、英文等別方面，他們在那些方面也會比你強。所以，不要取笑別人差，因為你也有許多不如人的方面。」
　　（特別提醒：切忌用「好叻咩？」這種不屑的語氣。）
　　這樣，既讓孩子知道了成績的由來，也讓這種優勢變得可掌控，是孩子建立自信的根本，也是體會「有努力必有收穫」的絕好機會。

　　適度運動有利於身體健康，適度思考也能促進孩子心理成熟。有些道理應該儘早跟孩子講，以便他更好的理解平常所遇到的「不合理現象」。
　　許多家長都會有這樣的經驗，在指出孩子某個錯誤的時候，孩子會反駁：「你自己也那樣」。似乎在說你曾經做錯過，所以你無權管我。這其實是個很不好的思維模式，一旦形成習慣將很難管教，去哪找一個完美無缺的人來管教？
　　專家們在這個問題上總是強調榜樣的作用，說什麼家長應該以身作則之類的話。誰不知道以身作則很重要啊？問題是真要事事做到「以身作則」是非常困難的事情，即便自己做到了，誰又能擔保孩子周邊的都是典範之人呢？這也就難怪家長們都說「管教孩子實在太累」了。
　　如果我們提前跟他說過：人無完人，包括爸爸媽媽和老師在內的所有人都有可能犯錯，每個人都是獨一無二的，都有自己的個性，都會有優點和缺點，每個人都是通過發揚優點、糾正缺點來不斷完善自己，不斷取得進步。那麼，在碰到上述問題時就容易解釋了：不管是誰，犯了錯都應該虛心接受別人的批評指正，這樣才能共同進步。
　　在「以身作則」下成長的孩子很難突破「榜樣」而達到青出於藍勝於藍的效果。
　　最典型的「以身作則」是在孩子做作業的時候，幾乎所有「指引」都要求家長在旁邊看書看報，營造學習的氛圍，絕對禁止娛樂活動，看電視也不行。
　　不可否認，這樣做確實很快速有效。但是，孩子只是習慣了那種氣氛下學習，當環境發生變化，恐怕又要重新適應了。也就是說，這樣成長的孩子抗干擾能力不強，也就難怪家長們在擇校問題上那麼強調學習氛圍了。
　　少年毛澤東為了鍛煉自己的專註力，特意跑去市場看書。我們從電影電視上不難看到，毛澤東在炮火連天的情況下也能專註地批閱文件，這種能人所不能的本領造就他不平凡的一生。
　　我兒子從小就認識到大人有大人的工作，小孩有小孩的任務，每個人在學生階段的首要任務都是學習。所以，我從來不陪他做作業，該看電視照看，看玩遊戲照玩。當然，在相當長一段時間內，兒子的成績都不好（我在別的貼子里有關於成績的一番言論），但卻養成很好的學習習慣，抗干擾能力比較強。

　　偶爾看到一本小學《心理健康教育》課本，其中有一篇「萬能腳」，說的是四川省無臂少先隊員成潔的事迹（用「四川成潔」百度一下能詳細了解），看完讓我感觸良多：可悲、可憐、可敬、可嘆！
　　我不知道老師是怎麼給學生講這一課的，如果由我來講，這首先會是個反面教材，然後才是勵志故事。
　　可悲：「九歲時被高壓電擊到，失去了雙臂」。首先要教育孩子們遠離危險，保護身體，珍惜生命！
　　可憐：「炎熱的夏天，驕陽似火，大汗淋漓，加上蚊叮蟲咬，身上癢得難受，她無法去擦汗，去拍打；寒冷的冬天，滴水成冰，她赤裸的雙腳凍得紅腫裂開，滲出了血絲......走路歪歪斜斜，一不小心就摔倒在地，碰得頭破臉傷」。在這裡應該教育孩子們認識人的身體的重要性，每個部位都有其不同的功能，失去任何一部位都將會使人生變得悲慘，再次強調保護好自己，包括身體的每一部分，特別是現代學生最容易忽視的眼睛！
　　可敬：「她以頑強的意志練慣用腳生活和學習，學會用腳夾筷子吃飯，梳頭，洗臉，刷牙，穿襪子，穿衣服......不僅在學業上趕上了同學，還能寫出一『腳』工整的楷書」。在這裡，我們可以看到身患殘疾的她同樣熱愛生活，在不可迴避的困難面前沒有自暴自棄，以頑強的意志創造了奇迹。
　　可嘆：成潔所創造的「奇迹」僅僅是因為她在失去雙臂的情況下才能稱之為「奇迹」，對於健全的人來說卻是再普通不過的了，假如健全的人擁有成潔那樣超乎常人的意志力和決心，有理想有追求，那他的人生將會是非凡而精彩的。

　　如果老師在講這課的時候僅僅以「怎樣克服困難」的角度去引導學生，那基本上是失敗的。試想一下，成潔所面臨的困難豈止是「困難」那麼簡單？這簡直是生存的問題，她如果不解決這個問題將成廢人一個。而我們面對的是正常的學生，基本上不會碰到威脅其生存的問題，也就無可比性。個人認為，成潔無疑是特殊人群中的傑出代表，但不適合作為正常人群的榜樣。對小學生來說，熱愛生活，珍惜生命才是健康的主題，努力使自己身體健康也是心理健康的重要組成部分。

　　要想孩子心理能健康成長，首先家長要有健康的心態。
　　其實很多家長本身的水平並不比老師差，但不知道為什麼卻很懼怕老師，對學校的不合理現象敢怒不敢言，逢年過節還想著怎麼去巴結討好老師，他們說起應試教育的弊病頭頭是道，卻還盲目地跟隨著老師的指揮棒瞎跑。
　　這本身就是種不健康的心態，會影響到孩子的心理健康。

　　重新看了下自己一年前寫的「星爸謬論」，有必要解釋一下其中兩點：
　　一、奧數真不是誰都能學的！
　　廣州市奧校的水平公認是比較高的，在星仔那屆有兩個重點班、三個次重點班和15個普通班。一般的測驗成績是：重點班平均分60+，次重點班平均分50左右，普通班是10-20不等。大家想想，及格率百分之十左右吧，這還都是挑選過的學生哦，要是加上那些沒參加的，那會是多少？那些跟不上的同學長期在答卷時一半以上不會做或者做錯，想想孩子會是什麼感受？既浪費時間，也打擊信心。
　　二、什麼是耐心？
　　我認為，耐心就是給充分的時間讓小孩去認識你所說的道理，給充足的機會讓他經歷挫折、經歷成功來加深理解。這個過程也許很漫長，需要很好的耐心。一旦小孩真正理解並接受這個道理，你會驚喜地發現他有根本的轉變，而且驚喜不斷！正如我從小就跟星仔說的：「誰先懂得主動讀書，誰就會成績好，誰才是真正的好學生」。結果等到他初一下學期開竅了，不斷給我驚喜，直到現在，將來也一定還有更多驚喜。說白了，耐心就是一個等待的過程。

　　說完身體和心理成長，再說說學習成長吧。

　　好的成績不會帶來好的身體，健康才是學習的基礎。這話不知道有沒人反對？

　　當學習與健康有衝突的時候，你會幫孩子選擇什麼呢？

　　還記得我在最前面提到的，我和星媽的那次衝突嗎？

　　有了好的教子理念，就要貫徹始終，不能捨本逐末、急功近利。

　　其實我通篇所說的道理都特別簡單，甚至大家比我還要清楚。只不過，，，在執行起來，往往很多人都會反著走，對不對？很奇怪吧？我建議大家拿出點時間去思考。。。

　小學一到三年級孩子是打基礎的階段，學習的基礎是學習自覺性和習慣。
　　在打好這基礎之前，家長要保護好孩子的求知慾，別打擊他從而產生畏難厭學情緒。

　　大家有沒留意到，我在《成績篇》里總是故意突出「快樂」這詞？星仔小學成績那麼差，怎麼可能快樂？有疑問了對吧？
　　當家長把這個成績看得很淡，當他覺得很正常時，那你說星仔幹嘛要不快樂？星仔在那三年裡，早就習慣了上學做作業，他認為這就像吃飯睡覺一樣，是生活的一部分。必須的！
　　說到這，我說星仔小學的基礎打得好，相信會有家長支持了吧，呵呵
　　學習不是為了成績！這個思想要貫徹始終。
　　當你把一切成績以外的都做好了，成績自然就來了，成績是個結果，不是追逐的目標。

　　本人認為，學習本身是快樂的事。為什麼？
　　家長都知道小孩特別喜歡問「為什麼」，那他們為什麼那麼多「為什麼」呢？是求知慾！是想學習！天生就喜歡學習的小孩為什麼長大了就不喜歡學習了呢？這與環境（主要是家長態度）有很大關係，在求知過程中屢受挫折大大削弱了孩子們的求知慾望。
　　快樂的源泉來自成就感和自豪感。都知道小孩愛玩，如果你讓他玩一個輸定了的遊戲，他肯定沒興趣。同理，如果他在讀書上沒有成就感和自豪感，他也就不喜歡讀書了。
　　所以，家長想要孩子好，先要讓孩子找回學習的樂趣，也就是找到成就感和自豪感。一旦孩子喜歡學習了，你還用愁他成績不好嗎？

　　現舉一個例子：59樓的企鵝大將軍，他在學習，能感覺到他有所得，更感覺到他很開心！
　　當你學習自己喜歡的知識時，你會快樂！
　　那麼，當你想要孩子學習時，你要先讓孩子感到學習能給他帶來快樂！

　　在星仔小學時期，我更多的是向他解釋什麼是書，書是怎麼來的。雖然他還一知半解，但他早已深信，書裡面有許多好玩的東西。
　　有時他問我一些問題，我會盡量引導他從書里找答案。
　　最直接的就是問生字時－－查字典。
　　有時我會讓他知道，老爸的知識有些已經過時了，要找正確答案還是要靠書。比如：以前我們學的是九大行星，現在成八大了，冥王星什麼時候被開除了我都不知道！
　　當我講道理他又不服時，我會告訴他：大人的閱歷比你豐富，知道的多，至於是對還是錯，你還不夠水平判斷，那你只有聽的份，等你學到足夠多知道，你有能力判斷對與錯時，你再來反駁我。

　　總之，為了讓他對書有個好印象，我是沒少花心思的。呵呵
　　這也就很好地解釋了星仔從初二開始，經常會從學校圖書館借書看，平常也喜歡逛書店，我最近看的幾本書都是他從亞馬遜網購回來的，他都成那網上書城常客了。所看的書五花八門，有科普的、有武俠的、有偵探的、有心理學的，其中有好多是連我都覺得悔澀難懂的書，比如《時間旅行》，不專心看還真成催眠書了。
　　我現在科普知識這塊已經遠遠落後於他了，經常是聽他滔滔不絕地說著那些科學家尚未有定論的探索。
　　兒子真的長大了！

　　說到這，有沒有人好奇，星仔怎麼那麼多時間呀？又是打球，又是彈吉他，又是課外書，又實習英語，成績還不停提升。貌似睡覺也不比別人少！

　　對的！他睡覺可以說是絕對充足的，我估計他的同學中，沒幾個比他睡得多的。
　　還記得初二的時候他調整過自己的學習方式了嗎？
　　高效學習是他的絕招。要麼不學習，要學就會很專註。
　　保證充足的睡眠是前提。還記得他的高一自我鑒定提到「保證睡眠時間」吧。
　　如今高考衝刺階段，大部分同學都開始熬夜了，而他還是堅持晚上10點半睡覺。充足的精神提供了他足夠的衝刺力，衝刺速度有目共睹！

　　再次點一下：歸功於基礎好！