日本公平教育發展的靈魂:給貧困學生"開小灶"

發布時間：2012-02-03 08:36:57 文章來源： 環球視線


日本新華僑報網18日刊出評論說，日本近代能夠跨入世界強國行列，教育為其提供了堅強後盾，而保證教育公平是日本教育發展的靈魂。日本決定對貧困學生「開 小灶」，把家庭經濟狀況與學生學習狀況掛鉤，增加對貧困學生的援助金額，消除家庭經濟狀況對學生學習的影響，此舉讓人豎起大拇指。

文章摘編如下：

最近，一份調查報告引起了日本文部省的高度重視。這份《2011年學生學習水平與家庭狀況調查報告》稱，在一些小學、初中里，家庭經濟狀況對孩子的學習能力和成績產生了一定的影響，導致同年齡階段、同等教育環境中的孩子之間出現了教育差別。

日本文部省迅速開展深入調查，發現學校中領取「就學援助」、飲食補貼費、修學旅行費等各項援助款項的「貧困學生」大都成績差一些。為此，日本文 部省決定對貧困學生「開小灶」，消除家庭經濟狀況對學生學習的影響。

相關負責人表示：「今後將把家庭經濟狀況與學生學習狀況掛鉤，增加對貧困學生的援助金 額，並以學校為單位，對每個貧困孩子的情況展開詳細分析，制定出一套消除孩子們之間教育差距的指導方法，通過課後的輔導或補習，使孩子們能夠站在同一起跑 線上。」



地震後日本人國民素質令人震驚的場面

教育公平作為實現社會公平的起點和基石，日本文部省此舉讓人豎起大拇指。作為在促進教育公平和均衡發展方面起步較早的國家，日本並沒有「躺在功勞簿上睡大覺」，而是不斷探索，在基本實現硬體均衡、師資均衡之後，逐步走向促進個體均衡發展的階段。



圖說日本小學生的免費午餐

日本近代能夠跨入世界強國行列，教育為其提供了堅強後盾，而保證教育公平是日本教育發展的靈魂。可以這樣認為，日本教育公平程度之所以世界領先，是因為牢牢抓住了教育機會平等、教育設施統一、師資配置平衡等關鍵問題。



看日本學生用何種方式祈願上名校

從教育機會方面看。在法律保障下，日本教育機會的公平性體現在各個方面。日本《教育基本法》規定：凡是日本國民，無論人種、信仰、社會身份、經 濟地位以及門第出身，都不應受到區別對待；對待身體有殘疾者，國家和地方團體應根據殘疾狀況，進行必要的教育方面的支持，以保證其接受足夠的教育；無論個 人學習能力如何，對於因經濟原因而面臨就學困難者，國家和地方團體都必須採取助學措施。

日本在發展教育方面始終遵循「有教無類」的原則，此次，日本文部省 為貧困學生「開小灶」也是一個例子。



看看日本的新農村長什麼樣？

從教育設施方面看，日本無論是鄉村學校還是城市學校，教學設施都按照國家標準統一配置，基本沒有差別。各地學校的建築模式、場地大小都採取標準 化配置。筆者曾前往日本青森縣的一所鄉村高中。該校雖然是一所鄉村學校，學生也只有100多人，但配備與東京中心城區的學校幾乎完全相同：一棟多功能的教 學樓、一個體育館、一個運動場、一個游泳池，一應俱全。

教學設施不因外部條件和地理位置的區別而不同，這就保證了所有的學生都能享受同等條件的教育基礎設 施。



揭秘日本女生校服為啥是水手服

從師資方面看，為了避免優質教育資源向部分學校傾斜，形成重點學校，日本很早就意識到，學校硬體均衡只是確保教育均



曾留學日本的中國名人

由此可見，日本的教育原則，最根本一條的就是保障每一位國民平等、充分地享有受教育的權利，特別是義務教育階段。日本的一切教育制度都是圍繞這 一原則來制定並實施的。經過長期不懈的努力和實踐，這一觀念已經滲透進了日本國民的思想深處。可以說，教育公平原則的樹立和實施，是日本教育的靈魂所在。