這話誰說的

○ 人才，就是不被社會和自己毀掉的學生；良師，就是不把學生毀掉的老師。

按：1962年到1965年，我在武漢市華師一附中讀高中，跟李紅豪算是校友。

問：您怎麼看李紅豪事件？
答：只要中國教育堅持「毀人不倦」，不出這事才不正常。

問：您在高中時，是否有類似的經歷？
答：有過相反的經歷。有一次，老師出了道作文題，叫《記一位難忘的人》。我問老師：寫古人行不行？老師愣了一下，說行。我又問：不寫成記敘文，行不行？老師又愣了一下，又說行。我得寸進尺，問：回家寫行不行？這回老師特爽快，說：行！
我回家寫了一出獨幕劇，叫《蘇武牧羊》，老師給了高分。
後來再寫作文，老師直接讓我回家。有一次，我用繁體字和文言文寫了一篇遊記，老師給了最高分。
這位老師的名字我還記得，是「 吳傳忠老師」。
另外，初中語文老師王輔仁先生（武漢市第三十一中學），也是從來就不管我怎麼寫的。只要寫得好，就給高分。
我很感謝這兩位老師！

問：李紅豪高一時的班主任老師認為，人才並不是他自己把自己打倒，而是社會把他打倒了。對此，您的看法是什麼？
答：應該反過來說：人才並不是社會把他毀掉，是自己把自己毀掉。毀掉的辦法，是自覺納入「毀人不倦」的教育體制，成為這部「毀人機器」的齒輪和螺絲釘。所以，人才，就是不被社會和自己毀掉的學生；良師，就是不把學生毀掉的老師。

問：為什麼這樣說中國教育？
答：因為它忘記了教育的根本目的。

問：教育的根本目的是什麼？
答：人的全面自由發展。其中，自由又比全面重要。這個道理，讀一讀馬克思和恩格斯的《共產黨宣言》就知道。

問：不要高考了嗎？不要管理了嗎？
答：管理很重要，高考價更高。若為自由故，二者皆可拋。

鄭強不認識，李紅豪也不認識，我是不是太孤陋寡聞了？

真不知道

溫和寶: 鄭強不認識，李紅豪也不認識，我是不是太孤陋寡聞了？

我也真不知道他們,沒什麼損失呀!