中國農村教育的四大危機

近一位初中同學，來到我生活的城市為她女兒辦升學的事情。我的這位老同學在農村小學教書，已經工作13年了，從師範學校畢業后，就分配在家鄉教小學。由於他工作認真負責，兢兢業業，成績突出，他從一位普通的小學老師做到校長，雖然是一校之長，但學校只有15位老師，6個班級。他給我吐出了苦情。
（一）班級學生人數多。

他們學校有6個班級，學生人數很多。每個班級嚴重超額，上面規定一個班級45-50個學生，可他們那裡班級已經到60-70人。很多坐在後排的學生根本聽不清楚老師的講課，老師費勁大聲講課，可小學生喜歡嬉鬧，課堂秩序很難維持。這樣子上課老師很累，學生難受。雖然國家實行農村免費教育，減輕了農村家長的負擔，但教學質量卻不敢保證了。


由於不交學費，很多農村家長讓孩子在老家讀書。這個政策是好，很受農村家長的歡迎。比如有一個班級是72人，我們想把它分開成2個班級，可沒有錢聘請老師來上課。我們去找教育行政部門，領導說財政撥款不足，也沒有錢，何況原則上規定，不是正式編製老師不能授課的。每次看著那麼多學生上課，一個教室坐得滿滿的，老師授課難度大，也不能對孩子們面面俱到。小學是培養孩子智力和習慣最佳時期，可班級學生太多，老師管不來，加上很多農村孩子父母在外打工，孩子變成了留守兒童，缺乏父愛或母愛。祖國的下一代素質靠什麼來保障？

（二）教師待遇低。

現在很多農村老師待遇一直比較低，雖然國家口口聲聲要提高農村老師待遇，但是當地財政收入不足，也沒有去重視老師的薪水。待遇低，很難留住人才，稍微有點關係的人，都會找關係調進城裡或調到其他行業。學校不能收取學費，也不能收取其他雜費，可政府資金又有限，有時不能及時撥下來，很多私人老闆也不捐助，可能他們一頓飯就是一個老師辛辛苦苦一個月的薪水，但是他們有錢也很難捐助，覺得我們是公立學校，有政府撥款，加上現在社會並沒有捐資助學的風氣。有時看到年輕男老師拿著微薄的工資，養家糊口，確實心酸。

（三）教學設施落後。

教學設施落後，很多小學沒有電腦，有些都是老師省吃儉用，用幾個月的工資買一台電腦。學校里很多沒有上網，在山溝里，上網的費用也比較多。學校的老師沒有辦公室，很多學校利用一間舊教室，把許多桌子集中起來，就是一間「集體辦公室」。學校里的教室玻璃壞了，我們需要想盡辦法湊點錢，把玻璃修補好，否則學生會吹西北風。

（四）學生教育難度大。

現在的農村孩子大多是留守孩子，父母常年不在家，孩子只跟隨爺爺奶在家，老年人又沒有能力去教育孩子。班主任既承擔教學任務，還擔當父親母親的角色。班級學生多，並且缺乏家庭教育，所以學生教育難度很大，其辛苦程度可想而知。