為什麼北大清華從來都不是一流大學？徐小平

中國香港大學來內地招生，使中國學子多了一個求學選擇，撼動了北大清華在中國教育界的宗主地位，惹得輿論紛紛。一些有名的新浪博客，也輪番發表高見。薛涌說：兩校如不急起直追，很快就會淪為二流；而阿憶則從捍衛北大榮譽的角度說：「至少在中國，北大永遠是一流」。

和薛涌、阿憶一樣，我對北大也充滿了感情。雖然我不是北大的學生，但我是北大的老師。我曾經在那裡任教五年，並結識了俞敏洪、王強、包凡一這些終身合作夥伴以及更多的終身好友。北大是我靈感源泉和精神家園。我甚至想，將來老了，不能演講不能寫作了，我也許會到北大圖書館做個看門的義工，天天駝著背看那些年輕學子進進出出，時時遐想這裡誰會成為中國未來各行各業的領袖……

……不對，做「義工」一說，有點矯情。還不如說：將來老了，我會時常到北大草坪上去散步，也一樣看學生找靈感、回憶當年的青春美麗時光——只要北大不在禁止小學生參觀之後再禁止老人訪問。

我對北大清華在中國的地位，從來沒有過什麼懷疑。但從阿憶為母校說情的文字中，卻看到了今日北大的無限寒酸，並感到非常心酸。

說什麼北大「至少在中國是一流」？這個提法，其實道出了北大今日在世界上的位置：和世界優秀大學之林相比，北大清華還不是世界一流大學！不是世界一流，只是中國一流，作為優秀大學，顯然還不算入流。

中國足球國家隊，毫無疑問也是中國一流。但顯然，他們還要努力洗腳、提高球藝、衝出亞洲、走向世界。

北大清華，是中國大學的國家隊。中國大學國家隊，難道不應該在亞洲、歐洲、在北美，也躋身一流嗎？「中國一流」，不過是不敢承認自己在世界上屬於「二流」的一個婉語。

有一個事實我們不能忘記：中華民族佔全人類的四分之一。這個事實我們似乎不再誇耀，因為這實際上是一件令人尷尬的事情—— 因為，作為人類四分之一的中華民族，近一二百年來，我們在人口比例上雖然對人類貢獻越來越大，可我們貢獻給世界的文學、藝術、音樂、影視、科學發現、技術專利、自然探索、工業設計、思想創新、社會發展……等等所有文明的種種方面，其比例，比起我們從國外拿來的東西，顯然遠遠不成比例！

來而不往非禮也，來往不等禮亦非。在與世界現代文明的融合和交流上，我們是如此非禮……

往來不等，因為我們落後，在各種落後之中，教育的落後，是所有落後之母；教育的復興，是民族復興之父——先決條件之謂也。中國是一個發展中國家，北大清華，也就是一個發展中學校，而中國教育，更是一個發展中教育。只有這樣的自我認知，北大清華以及整體中國教育，才能有緊迫感和危機感，才能有改革的動力、開放的意志、以及趕上和超越世界一流教育的雄心！

北大清華承擔著一個無可推卸的歷史責任——這就是率領中國所有大學，和世界一流大學競爭、攀比、追趕、超越！只有這樣，占人類四分之一的中華民族，才能在科學、技術、文化、藝術、思想、政治等各個方面對人類有所貢獻，才能在贏得全球工廠的美名（？）之後，成為世界辦公室、世界設計室、世界研究室、以及人類靈感的策源地、人類智慧的蘋果園、以及人類激情的火焰山……

中國人失去自信心了嗎？中國人從來沒有失去自信心。薛涌、阿憶、新浪眾博友、以及我老人家等這些中國人，都沒有失去自信心，我們都在信心百倍地談著：北大清華屬幾流，昂首闊步往前走。

但是，讓我們低頭想想：我們活在一個什麼時代？北大清華活在哪一個時代？

這是環球化時代，這是一個一國的政治經濟社會事件，會在其他國家和地區產生連鎖反應的時代；這是一個就連酸雨、海嘯、薩斯、禽流感、沙塵暴、厄爾尼諾紛紛環球化的時代。在這個時代，我們對北大清華的評判標準，只有一個標準，環球化標準；只有一個坐標，環球化坐標；只有一個方法——把它們拉到世界教育舞台上去溜一溜、瞧一瞧、展開競爭與比較、促進交流與互惠，從而迅速加快兩所最高學府、以及所有中國大學的改革與開放進程，提升與更新步伐！

橫看成林側成峰，東邊下雨西邊紅。站在全球角度看北大清華，它們還不是一流大學。它們之所以被認為是「一流大學」，過去，是因為中國反正關上了國門，老子天下第一，夜郎大於漢朝；今天，只是我們思維深處還把中國當作世界的中心，還在習慣以一種天真無邪的心態，為我們民族高校這對落後於時代發展的絕代雙驕而沾沾自喜。

這使我想起了一個民謠：我們剛吃上肉，你們又減肥了；我們剛娶上媳婦，你們又離婚了；當我們剛住進瓦房，你們又住別墅了；我們剛用上人體炸彈，你們又用上巡航導彈了；我們剛剛慶祝了北大清華百年校慶，劍橋又慶祝它800歲誕辰、哈佛大學又在為它的生日蛋糕插上第370支蠟燭了；我們剛剛誓言未來二三十年培養出一個諾貝爾獎得主，哥倫比亞大學已經畢業出了三四十諾貝爾校友了……

無知者無畏，無知者無罪。但知識分子，必須要有清醒的認識。我這裡，只是想提醒北大清華以及中國所有的教育同行，在這個時代，沾沾自喜於「中國一流」，不僅沒有任何好處，事實上是一種對社會發展有害的思維方式。如果沒有環球化，如果沒有中外交流，你可以說中國的一切都是世界 「最好」的。但可惜，這個世界最好，在更好的世界面前，幾乎碰到了要被開除球籍的地步，這才有了鄧小平發動的改革開放，振興了中國經濟、拯救了中國。

經濟落後，要被開除球籍。教育落後，難道我們就沒有再次被開除球籍的危機了嗎？

現在，深入改革開放的壓力終於到了教育領域了。教育牽涉到非常重大的政治、思想、道德、價值觀、人格發展等最敏感的話題。如何找到改革開放的平衡點，找到教育革新的突破口，是擺在我們面前的一個重大挑戰！

中國人也許並沒有失去自信心，但我們似乎已經失去了部分羞恥心。否則，我們怎麼可以拿北大清華「至少」在中國還是一流，來自我安慰呢……？

啊，北大清華，什麼時候，你才能理直氣壯地說：我們是世界一流，因為我們是中國一流。我們是中國一流，所以我們也是世界一流。那個時候，也就是中華民族偉大復興的輝煌時代、也就是我們為世界文明貢獻了自己應有份額的自豪歲月。

教育興則民族興，教育衰則民族衰。北大清華，是肩負著中華民族振興重任的北大清華。如果北大清華、以及我們整體的高等教育、中等教育、小學教育、幼兒教育不改革、不發展、不與時俱進、不追趕世界一流，中華民族就永遠不能成為世界一流！

嗚呼，何時北大清華突兀成一（流）族，此生不去港大、哥大、耶大、哈大、劍大、牛大死亦足！

附註：截止2004年10月，美國哥倫比亞大學諾貝爾獎獲得者共有72人，其中在哥大任教無哥大學位者28人，在哥大做過研究(博士后、研究學者、實習）無學位者6人。其餘均為哥大畢業生。