在美國看芭蕾

一看題目，如果你聯想到晚禮服盛裝的女士手挽著身穿西裝革領、腳蹬錚亮皮鞋、手拿一束鮮花的男士，隨著衣著華麗的人流進入富麗堂皇的劇院，算你說對了，一半。如果你進一步聯想到那不菲的戲票，那也算你說對了，大半。

不過，我們要看的卻不是國家級的大劇團的演出，甚至不是地區級的演出，咳，其實連學校級都不是，是幾個社區志願者組織的啟蒙兒童舞蹈興趣的小「戲班子」的演出。我女兒經常對著電視或鏡子自蹈自舞，於是乘著她那時的熱乎，趁火打劫般地把她送進了「戲班子」。

「戲班子」採用封閉式的教學，不讓家長觀摩。確實，家長的瞎攙和會影響到他們的教學，甚至會讓孩子們感到無所適從，正合我的「把孩子交給老師」的教育理念（噓，是「省心」理念）。一個學期的封閉訓練的成果，這不，借母親節的機會用彙報演出方式來展現，才有了今天家長們著盛裝捧鮮花的一幕。

當然，我也期待著一場精彩的演出，同時僮景著女兒的舞蹈未來，幻想她有不凡的舞蹈天賦，夢想她進入更上一層樓的芭蕾殿堂。正好，老師領著一組穿好了演出服裝的小孩子們在我們面前經過，喔噻，天鵝的打扮呀，天鵝的裙子、天鵝的頭飾，可愛極了，小孩子們的臉上洋溢著興奮，有些孩子高興得騁著舞步跑來跑去，不能不聯想到天堂里的小鳥，好一幅人間仙境，看著想著，不免激動起來，為女兒就是這些天仙中的一員感到自豪。

這時，演出開始了，音樂從上好的音響里傳出來，讓我的陶醉隨著音樂的高潮而升華。孩子們上場了，我頓時驚的目瞪口呆，完全被他們的舞蹈「藝術」折服了：有像百米賽跑一樣跑出來的；有像林中散步悠出來的；有蹦著出來的也有跳著出來的，就是看不到用芭蕾中標準碎步出來的。終於稀稀啦啦地在台上站好了位置，音樂的節奏早過了，得，音樂得重新放，這回，孩子們不用跑了，就在原地等待吧。原地不動總能符合「步調一致」的要求了吧？咳，站比跑還難呢：有往台下使勁找爸媽的；有跟鄰位說話的；有蹲下的有轉圈的；有害羞的也有害怕的。



音樂到位了，舞蹈動作終於開始了，站不能一致、走也不能一致，跳自然更不能奢望他們一致了。這一位開始跳了，另一位還在左顧右盼，其他的舞伴都急著要糾正她，等把她糾正好了，自己又忘了該跳什麼了。瞧，這一位又走神了，正忙著跟台下的爸媽打招呼呢。至於芭蕾的基本功，就更不敢恭唯了，腿踢不直、腳綳不緊，圈走不圓、步跳不高。孩子們跳一下就往台後看一下，原來孩子們根本不記得下一個舞蹈動作，全靠老師在台後示範。真是一個「丑鴨子湖」。不禁想起九斤老太的名言：「一代不如一代」，想當年，在我女兒的這個年齡，我被一家專業演出單位選中，我說我嗓子還行，讓我學唱吧？老師說你的腿長，學跳舞吧！於是開始了艱苦的舞蹈訓練，每星期訓練六天，很快小腿上的肌肉一綳起來就像掛著兩個雞蛋似的，哪像這一代的孩子，學了一學期的芭蕾還不會踢腿呢。

尷尬地看著女兒的表演，偷眼看看前後左右的家長們，並沒有看到像我這樣的苛刻的家長，他們都興緻勃勃地看著表演，臉上洋溢著幸福和驕傲，不時向舞台投去讚賞和鼓勵的眼光，一有機會就響起熱烈的掌聲。

演出結束，孩子們興奮地互相祝賀演出成功，大家自覺地擁抱著老師，感謝她的辛勤工作，對每個孩子送來的擁抱，老師抱起孩子作出真誠的親昵。我終於感染了，當我隨著家長把一束康乃馨交到女兒的手中的時候，我的眼裡已經含有了淚花。

不管芭蕾的水平如何，重在參與、重在「I』ve tried！」。鮮花依然是鮮花、天仙依然是天仙，依然天真依然可愛，依然為我們帶來無比的快樂，我依然為我的女兒感到驕傲。與我們這一代人相比，他們更幸福更自信，這或許正是今天的孩子們學習芭蕾的真締吧。誰能說這些醜小鴨不會變成天鵝呢？！誰又能保證從他們中走不出幾個真正的舞蹈家呢！

回家的路上，女兒問下個星期還有芭蕾課嗎？我說這學期的芭蕾到今天就結束了，女兒的眼淚頓時流下來了，甚至放聲哭了出來：「我會想念的，我會想的，我喜歡芭蕾，我還要學跳芭蕾」。

當你從心裡喜歡它的時候，離成功還會遠嗎？！我不由把女兒緊緊抱起來，貼著她的面頰：「爸爸答應你，下學期咱繼續學芭蕾。」

昨天，看孩子的體操表演，水平高低不一。但是，每個孩子都特別投入，都特別自信。只要孩子們喜歡，結果如何，確實變得相對不重要了。美國學校，以鼓勵孩子為主，最後，每個孩子脖子上都掛著獎牌：)

孩子啥都學，大人忒累，對孩子期望別太高，不然的話，更累。

孩子喜歡就給他機會參與體驗，不要有太功利的目標。培養點興趣愛好或素質讓他以後的人生有娛樂自己的，也是鍛煉的方式之一。