離開了語文課本的美國英文教育

作者: 沈睿
  
   金庸武俠小說入選語文課本近來引起國內不少爭論，有媒體列舉出語文教材「求新變革」引發的幾次爭議，包括崔健的歌曲《一無所有》、奧運冠軍劉翔的照片入選。


我孩子在美國上的中學沒有與中國語文課相似的英語語文課程。 孩子來到美國一兩個月後，收到了學校發的選修下學期課程通知。我仔細閱讀，發現他們學校沒有英文課，沒有專門學習英文的課程，這怎麼成？我大吃一驚。美國的孩子怎麼學英文？我立刻匆匆地跑到學校，問是不是我理解錯了。


學生指導對我的問題，也吃驚得不亞於我。「什麼？你的問題是什麼意思？美國的中學生天天都學英文呀。」

我們只能互相解釋自己的理解。我告訴她，我們從小學到高中，每個學期都有語文課，都有一個課本，通過課本學寫認生字，學怎樣寫記敘文、議論文等等。學生指導不解地問：「你們中國的中小學生學習中文，是每個學期讀一本特地為不同年齡的孩子編的課本？」「對呀！」我高興地大喘了一口氣。

「可是，為什麼只是在一門課上學習語言和寫作？學生們在其他課上不學嗎？他們在歷史課上不學怎樣寫對歷史事件的分析呢？在世界文化課上不學怎樣理解和分析其他國家的文化呢？不學怎樣描寫生活經驗和觀察嗎？」我被她的問題也問愣了，想了想自己的經驗。語文課本學一個學期，地理課是背事實，歷史課是背史實，這些課都用不著寫長篇大論，連短篇議論文也沒有。我搖搖頭――中國只有語文課才學寫作。

「這裡所有課在某種意義上都是英文課。」她給我解釋，「藝術史課要看很多畫，雕塑，要讀藝術史，學生除了要學很多藝術史上的辭彙外，還要學慣用文字描寫一幅畫，這樣就提高了英文水平。閱讀課要讀小說、傳記、詩歌和戲劇，他們就學了新的辭彙，熟悉不同的文學樣式，掌握了怎麼寫這些東西的評論。當然，這是在中學階段很初級的學習。隨著他們所學課程的增加，他們在高中時會有專門的『學院寫作』一課，訓練他們將來上大學的寫作。你的孩子剛來美國，別擔心，他將來的英文一點都不會有問題。」



我孩子選的閱讀課，在他才來美國幾個月的情況下，一個學期下來，居然勉強地讀了六七本風格不同的英文小說。我不知他是否理解那些小說。期末的考試是每個人做一張報紙。報紙的名字是「讀書報」。每個學生要自己設計報紙，自己寫報紙的內容，介紹你這個學期讀的書，寫書評，寫書簡介，寫作家簡介和某個作家的書的出版消息，還要登一篇與某個作者的訪談錄。當然他們不可能進行真正的訪談，所以必須查這些人的資料，讀這些作者的訪談錄，從中挑出原話來，自己寫問題對應那些話，好像是自己做的訪談。不允許抄襲別人的訪談。最後，還要為報紙設計插圖、版面，等等。為了做好這個考試，我的孩子一頭扎進中學圖書館，甚至跟我到大學圖書館借出他要寫評論的作家的書來看。等到交卷那天前夜，孩子還在畫插圖。為了弄成彩色版，我半夜開車帶他去Kinko複印店，複印出幾十份，每個學生都有一份，全班要評比。

觀察孩子的英文學習成果，我是真正吃驚了。一個13歲的孩子，一學期下來，自己辦了一張讀書報，自己寫了五六個表達自己想法的小書評、小簡介，還寫了一個訪談錄、圖書出版消息，還畫了漫畫和作者頭像等等，好像玩似的，滿心歡喜地要跟同學比，根本沒意識到他是在學英文和寫作，而且寫的是不同體裁。

難怪他們沒有語文課本。這樣的英文教育和語言能力培養，這樣的獨立思考和工作能力，難道是一本課本能教出來的嗎？希望我這個故事能給那些制定中國語文教學課程標準的人參考。(系美國葛底斯堡學院助理教授)(南方都市報)

是選拔制度決定考試製度
是考試製度決定教學方法
是教學方法影響學習方法
是學習方法影響學習內容

是國力和人口問題決定選拔制度
在不能人人，至少不是大多數人，
不能上大學的情況下
這些因素決定樂學生的學習內容和成效

那麼又是什麼影響樂國力和人口的變化呢？