民國時期小學生作文 漸行漸遠的優雅

受白話文運動的影響，自1920年起，國語課本（即白話文課本）開始在初級小學使用，然後逐漸過渡進入高級小學，在這個過程中，語文教育的文白之爭從未停歇，最終在上世紀30年代初白話文課本取得了全勝。整個小學階段，國語課本完全替代了國文課本，這似乎是歷史發展的必然，但總讓人有些遺憾。
    在小學白話文課本完全取代文言文課本的八十餘年後，再來讀讀這些文言老作文，令人感慨萬千。這些老作文散發著純正漢語的清香，悠遠綿長……
   
春郊遊記
   
    廣東番禺三區南田小學  盧焯坡
   
    某月某日，校中放假。課餘在家，殊無聊賴。聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。見有茅亭，乃入座。未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。
   
    【讀後感】讀著這篇老作文，我不知不覺就想到初小國文課本中的一篇課文「夕陽西下，炊煙四起，三五童子，放學歸來。」文字雖短，意境甚美。再來看這篇作文，文字如此優雅，描寫如此生動，對偶恰到好處。恬靜的鄉野生活已不可復得，真是恍如隔世！
   
春日游公園記
   
    廣東番禺三區南田小學  黎壽泉
   
    星期之日，偕友某君作公園之游。時則春風和煦，園花盛開，草木青蔥，群鳥飛鳴，遊目騁懷，至足樂也。至音樂亭畔，聞有樂歌之聲，自放音機出，因與某君駐足聽之。既而環遊公園，乃知音機之設，遍於園中。公園之大，一人歌之，千萬人得而聽之。與民同樂，其斯之謂歟？游罷歸來，因為之記之。
   
    【讀後感】我第一次看到「遊目騁懷」，是在師專書法課上臨寫《蘭亭序》的時候——仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。那時還不清楚文字的意思，臨摹了若干遍，方覺得妙不可言。看看這位前輩小學生，他已將「遊目騁懷」化用到文章中去了！
   
清晨上學記
   
    廣東番禺三區南田小學  游杈波
   
    庚午之春，某日晨起，推窗一望，則大雨淋漓。遍地紅花雜綠葉，夜來風雨洗春嬌，可為斯詠也。未幾，入書房攜書上學。出門，狂風大雨，撲面飛來，大懼急退，入坐房中，無聊而觀書。忽觀至「訥爾遜冒雪返校」之事至，醒吾心，一躍而起，再攜書，奮勇出門。沿途花柳飄搖，泥濘滿路，四望無人，獨自前行，衣履盡濕，及到校后，乃更衣而坐，未幾，鍾遂鳴矣。竊思：吾人不為榮譽則已，若求榮譽，必堅忍耐勞，以戰勝艱難辛苦，方有出人頭地！不然，則畏風怕雨，為山九仞，功虧一簣矣，乃記之以自勉。
   
    【讀後感】讀文章，可以想見小作者是一個很有趣的人，初見狂風大雨而大懼急退，后觀「訥爾遜冒雪返校」又奮勇出門，一個頂風冒雨的少年形象躍然紙上。
   
春江垂釣記
   
    四川郫縣縣立第四小學  劉在鎔
   
    某星期日，學校放假。吾謂友曰：「時當春日，江水清澈，而江邊之景又可玩賞。吾友可往江邊垂釣否？」友曰：「可！」乃持竿而行。沿途縱觀春景，時則桃紅柳碧，草長鶯飛，顧而樂之。
   
    不覺已至江邊矣，余與友乃於垂陽下，選釣魚磯而坐。則見浪花四散，水天一色，真奇觀也。友乃以手持竿，垂於江中。未幾，釣線一動，手舉竿，遂得一魚，魚屢躍而不得脫。余見友得魚甚喜，余又持竿釣之，終日不獲一魚。友笑謂余曰：「事必學而後能，垂釣亦猶是也！」余曰：「然！當靜心以學之。」余遂歸，乃留友於吾家宿，遂將魚烹而食之，味甚鮮美。吾因謂友曰：「今日得魚之時，魚躍亦可憐否？」友曰：「彼貪餌而來，是自取也!然貪餌而致死者,豈獨一魚也哉？」
   
    【讀後感】筆法果然老練！借友人之言道出己之胸臆，「彼貪餌而來，是自取也!然貪餌而致死者，豈獨一魚也哉？」堪稱警句，一小學生竟有此等見識!方今之世，不知多少「貪餌」之輩自取淪落，何時醒悟？讀此文深感前賢可畏。
   
記地震
   
    四川郫縣縣立第四小學  李蓂
   
    民國二十二年，七月五日。余正伏案潛修，忽聞屋宇有軋軋之聲。因出戶視之，則見樹木傾斜，花草搖動，溪水有洶湧之狀，牆垣有簸動之形。吾方驚詫，覺地面簸蕩，若乘舟而涉波濤者，噫！奇異哉，非地震歟？因思夫震撼之大，時間之久，為前所未有者。不數日，友人告余曰，前日地震，茂縣以上之大山崩頹，壓死人民，不可勝數，岷江上流，為之壅塞。
   
    余因之有感焉。吾人處此安全之地而不受地震之災，豈非吾人之幸福乎？雖然，中華四面受敵，外人協以謀我，國勢飄搖，視地震尤烈，吾人不得狃於目前之安全而忘土崩瓦解之危險也！
   
    【讀後感】這篇作文記敘的是1933年7月5日發生的四川茂縣疊溪地震，從文中可以看出，郫縣震感也非常強烈——樹木傾斜，花草搖動，溪水有洶湧之狀，牆垣有簸動之形。小作者為我們保留了一段史實，文末由地震而生髮出的感嘆更是發人深省。
   
書樓望月記
   
    四川萬縣分水場縣立第二小學  陳曉初
   
    一夕，人靜矣。余倚窗讀書，偶見月光射入，宛如白練，頓生明月入懷之感，遂棄書起立，循欄徘徊。見夫玉免懸空，光輝皎潔。舉目四望，萬籟寂寥，清風夜起，促織微吟，顧而樂之。適有孤鴻橫嶺東，展翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，其音交交，掠余而西也。
   
    時已夜半，月涼似水，忽見草際微動，黑影隱露。余不禁長嘯，嘆曰：「人耶？鬼耶？何裹足而弗前！」半晌無聲，長空寥廓，清寒殊甚。少焉，嫦娥西匿，余亦就寢。
   
    【讀後感】此文吾讀之再三，有似曾相識之感。忽憶及東坡之《后赤壁賦》——「時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。」原來如此！小作者將東坡妙句化入文中，水乳交融，渾然天成！讀畢，為之擊節而贊：東坡千載后，亦有知音矣！
   
聽鵑記
   
    四川郫縣縣立第四小學  魏邦權
   
    民國二十二年三月二十一日夜，解衣欲睡，見月色入戶，欣然起行，斯時明月在地，庭中積水空明，水中藻荇交橫，龍蛇蟠結，蓋竹柏葡萄影也。已而庭樹之上，鳴聲凄切。傾耳聽之，似喚「不如歸去」者，蓋杜鵑也。其鳴急迫，其聲凄厲。凡入耳者，未有不動於衷也。夫鵑一鳥耳，晝夜悲鳴，催人耕作，故又謂之「催耕鳥」焉。余聽之，不禁有感於中矣！夫人生之光陰有幾，而九十春光，尤如白駒過隙焉，彼杜鵑者，夜半啼血，欲喚回將去之東風，吾人對此垂暮之春，能不感韶華之易逝哉？因聽鵑而作記自警。
   
    【讀後感】又是一個蘇東坡的崇拜者，文章前段從東坡《記承天寺夜遊》脫化而出，後段的議論由杜鵑鳥而生髮，足見少年老成！
   
夜月採蓮記
   
    廣東番禺三區南田小學  江炳崧
   
    飯後齋中獨坐，好友忽臨，約往外游。乃束裝偕往，蓋月下泛舟也。舟次池中，舉目四眺，則亭亭獨立，不蔓不枝，微風吹來，搖曳波中者，凌波仙子也。而月影星光，益輔其美，殊可樂也！余以良宵美夕，人生難再，故至夜闌興盡，始搖舟而歸，並攜蓮一枝，置諸瓶內，以驅塵俗。歸而記之。
   
    【讀後感】月下泛舟，池中觀蓮，何其美妙！置蓮瓶內，以驅塵俗，何其高雅！此非周敦頤乎？此篇作文文字之美倒在其次，生活態度大可玩味。

嘿﹗好帖﹗頂住﹗

師傅~~昔有來過﹐不見蹤影﹐故沒常來。今見廬山﹐別來無恙?