培養孩子學中文的訣竅

隨著海外華文熱的興起，越來越多的家長將孩子送到中文學校來學習。然而在怎樣輔導孩子的中文學習上，很多家長卻常存在一些問題。探討這些問題，並提出解決方法對教師和家長的溝通將起到很好的作用。
普遍存在的問題
1．過早送孩子來學校。很多家長讓孩子學習中文的熱情很高，恨不得讓孩子4歲就來中文學校學習。卻沒有想到從心理學的角度看，這麼小的孩子根本不能適應連續3小時的中文課學習。他們在課堂上無法集中精神聽課，還會影響年齡較大的學生學習。而且由於幼小的孩子眼睛和手骨發育還不夠成熟，過早在小格子里寫字極易造成近視和手腕酸痛，從而使他們原來的學習積極性深受打擊，甚至從此害怕上學。

根據我們的教學經驗，我覺得讓孩子滿6歲時到中文學校比較合適。那時的孩子已開始上小學，熟悉了學校生活，身體各方面條件也已經適應學習的要求。
那麼，6歲的孩子的中文學習應該怎麼指導呢？我們的建議是：有條件的家長應該多和孩子講中文，給孩子念兒歌，用字卡教孩子識字。如果孩子有學寫字的要求，最好在黑板、沙盤或大張紙上讓孩子學寫。不要在格子本上寫小字。這樣孩子能始終保持對中文的興趣。為將來進中文學校學習做好準備。
工作忙或講方言的家長自己沒有條件，那麼在為孩子選擇保姆時就應該把講標準中文作為條件之一。現在有很多來自國內東北地區的小留學生在國外學習，她們中有不少願幫人帶孩子。如果每天或每周有幾個小時讓她們帶孩子玩並和孩子說中文，對孩子以後的中文學習大有好處。

2．急於求成。很多家長一把孩子送進中文學校，就抱著極大的希望。最好孩子一口吃成個胖子，每次都學到很多內容。在新生班常可以看到這樣的情景：
老師剛宣布下課休息，家長們就湧進了教室，檢查孩子學到了幾個生字。然後就要孩子寫給她們看，全不顧這應該是孩子的休息時間。有時孩子寫得不好，還要挨批，弄得孩子眼淚汪汪，下一節課都不想上了。
這種做法實在要不得，須知興趣是學習的最大動力。壓力太大會挫傷孩子的學習積極性。何況老師教學有自己的方案，並不是每堂課都要教多少個生字，有時是複習，如字卡認讀，有時是測試，如兒歌朗誦等。不能認為沒有教生字就是沒有學到東西。3個小時連續的中文課對孩子壓力已經夠大，（請家長們試想一下自己當初學德語的感覺就知道了），否則普通的中小學為排課表就不用煞費苦心把各種課錯開了。所以請家長給孩子足夠的課間休息時間，不要在這個時候再給孩子施加壓力。
輔導孩子學中文是一件長期的工作，需要的是耐心，持之以恆。最忌先急於求成，以後又撒手不管。
建議家長每天花一點時間（15分鐘即可）輔導孩子學中文，如聽孩子朗讀，背誦，或給孩子聽寫生字。而不要集中在周末搞突擊。

先學漢語拼音還是先學漢字
有的家長早早把孩子送進中文學校，是為了能在孩子上學之前就學會漢語拼音，以後學英文比較輕鬆。所以他們總是要求老師先教漢語拼音，多教漢語拼音。認為孩子只要掌握了漢語拼音，以後就可以自己學中文了。
這實在是一個很大的誤區。漢字不是拼音文字，而是以字形為主，字音為輔的形、聲、意相結合的文字。在海外學習漢字不宜通過拼音啟蒙，就是漢字本身的特性決定的。
6歲左右的孩子，整體識記能力很強，也就是說，他們認識漢字或拼音都是用攝像式的方法逐個刻進腦海里的。這是認識漢字的最佳時機。如果在入中文學校以後，讓孩子花半年到一年的時間學習拼音，很少接觸漢字。那麼當他在外國學校接受了拼音教學以後，就完全習慣了以認讀拼音的方法去認讀漢字，根本難以接受漢字複雜的字形。以至於再也離不開拼音這個拐棍。這對本來就缺少中文環境的海外中國孩子來說，實在是一種極大的浪費。
在教學實踐中，我們見過太多的中國孩子或外國學生，他們能將注了拼音的課文讀得朗朗上口，卻完全不知其意。而一旦離開拼音，則無法認識哪怕是剛才在黑板上剛教過的漢字。這就是因為他們對字形的敏感性沒有在最佳年齡得到開發，以致出現漢字一「搬家」就不認識的情況。
所以如果等到孩子9歲以後才開始學漢字，那就顯得太遲了。有些孩子的大腦已經完全被拼音系統佔領，漢字對他們簡直就是水潑不進，抵觸情緒特彆強。
有些家長認為國內的孩子也是先學漢語拼音再認漢字的，但他們忽略了國內的孩子是在中文環境中長大的前提，實際上有很多孩子在入學前已經從路牌，商標，標語，廣告等學到了不少漢字，有了認識漢字的基礎，更何況在今後漫長的學習生活中，他們天天和漢字打交道，所以不會出現上述問題。
而海外孩子本來就處於拼音文字的包圍中，再不抓住學漢字的最佳時機就實在可惜了。
所以根據我們多年的教學經驗，新生先直接認漢字，稍後再學拼音比較好。
從長期的效果看，直接認字較多的學生將來在脫離拼音閱讀時困難較少，而以拼音為拐棍的學生脫離拼音閱讀時簡直是過難關，連最簡單的字詞也完全不知含義。有些學生常在此時退學。
漢語拼音畢竟只是一個學習的輔助工具，有了它，學生今後可以查字典學習中文，可以在電腦上打字和寫作。但它並不就是中文，用它來代替漢字還是不行的。

你指學說中文還是學寫中文字呢？如果像你這樣說，那6歲以下的孩子就不應該學中文了嗎？為什麼不能開拓以下這方面呢？在國內，3歲的孩子就可以認識很多漢字了，暫不說交流能力，這絕對與環境沒有關係。

思遙: 你指學說中文還是學寫中文字呢？如果像你這樣說，那6歲以下的孩子就不應該學中文了嗎？為什麼不能開拓以下這方面呢？在國內，3歲的孩子就可以認識很多漢字了，暫

我覺得聽說非常重要，不要等到6歲才開始，但興趣最重要。無論怎樣做，都要以不損害他們的興起為重。我兒子4歲，從1歲起就送到託兒所去了。在家裡，幾乎所有能看能聽的東西都是中文的。他現在中英文說的都好。但我沒教他認字，也試過，他很快就會煩，我不想因為認字打消他說中文的積極性，就暫時放棄了。以後我會慢慢觀察，一旦他有認字的需求時，我會教他集中認字的。我秋天要到中文學校教課，很多家長贊同我的做法和想法。希望到時能有更多體會分享。

我的意思是，可以開始，比如說找一些有趣簡單的字讓他們以畫為寫，比如很多象形字，山，水，木，草，等，這也可以是啟發和提高興趣的一種方法。有些孩子可能很感興趣，會要求你教他們。我已經教中文，同時也教我的孩子們中文。下個月，我要開始在我兒子的學校開始做義工老師。