中國社會矛盾的起源之一：無法統一的高考分數線

無法統一的高考分數線，將是又一個增加中國社會矛盾點！



        師傅的孩子參加高考了，希望能有個好成績，更希望不要受到歧視的待遇！



       剛看到126的新聞，中國的走私人員被朝鮮人民軍槍殺了！接著查了一下最近的新聞綜合：

      為什麼中國人在哪兒都挨打


     「中國人在世界上，無論在哪兒都挨打。在自己的大使館里，美國導彈可精確的打；在中國領海，美國軍機可撞中國軍機入海飛行員犧牲；香港的商船俄羅斯軍艦可追擊並炮擊；連朝鮮也可以槍擊中國的私貨船；在中國的南海，中國漁民可被鄰國逮捕入獄；中國商人、商家在國外也是外國人打擊的對象等等。為什麼中國人在哪兒都挨打？」



       像這樣的問題，是我們每一個在外面的和在家裡的人，都能深刻的體會到一個恥辱！也一直想發表一些看法，怕被人說是憤青，或是怕被搜索，或是被人怎麼這麼樣，像是這樣的想法的人，應該很多，為什麼我們會感覺到這麼壓抑呢？



       當我看到最近高考分數線的時候，我心裡就一種痛，以前接受的教育是：中國這麼大，要平衡起來不容易，我想那就這樣吧，先熬著，過一段時間再說吧！一轉眼，離我高考有6年過去了，如何，不平等依舊，而且更甚！



      這裡是2004年的全國高考招生分數線：http://www.eol.cn/include/cer.ne ... 06_fenshuxian.shtml

      這裡是2010年最新的新聞紀實：http://focus.news.163.com/10/0609/10/68NTGC5900011SM9.html



         在這裡有什麼聯繫啊？一一完全的看完后，對比之後，就可以看出，那就是中國教育的不平等，給上大學的，上大專的，以及走向社會的各個階段的各個省份的中國年輕人一個明確的表示：中國就是不平等的！不但不平等，還不准你說社會主義壞話！是不是荒唐！



         我一直想要說一些什麼，先說自己，要不然別人會說我怎麼這麼偉大，其實我一點都不偉大，我就是一個很實在的人，很真實的人！2004年，本人高考不怎麼好，只有443分，按照這個成績，在我們安徽省內是一所大學本科都上不了的！這是肯定的！但是按照2004年北京的高考分數線的話

各錄取批次 文科 理科
本科一批錄取最低控制分數線 474分 491分
本科二批錄取最低控制分數線 435分 433分


摘自：http://gaokao.eol.cn/article/20040625/3108898.shtml

我怎麼也能混個二本啊！問題就是我們家的戶口不是北京的，北京人，天生就是龍！我們就是蟲！



下面是上海的2004年的高考分數線：

上海卷 全國卷

                  3+綜合+1 3+綜合 3+綜合
文科：
第一批（本科） 463 / 505
第二批（本科） 428 / 463
第三批（高職、高專） / 262 367

理科：
第一批（本科） 451 / 506
第二批（本科） 398 / 428
第三批（高職、高專） / 271 355
摘自：http://iask.sina.com.cn/b/47743.html


就是放在上海，我也這麼都能混個二本，但是，就是因為我們家的戶口本，不是上海，上海出生的都是高等動物，我們這些人就是低等動物，需要在分數上超過他們才能和他們談平等，談自由，是吧！



再看看這裡安徽的招生分數：

根據招生政策、招生計劃、錄取人數等，省招委劃定了我省今年高考的各批次最低錄取控制分數線。第一批本科(重點院校及參加該批次錄取院校)的分數線：文科564分，理科565分；第二批本科(一般本科院校)的分數線：文科520分，理科501分；第三批本科(民辦本 科及本科獨立學院)分數線：文科504分，理科484分。摘自：http://gaokao.eol.cn/article/20040625/3108887.shtml

你說是安徽人太聰明了，還是安徽人太笨了呢？ 我想，大家都把中國的善良人當傻瓜了！



讓我們在看一則08年的新聞，來自：新華報業網     統一高考分數線不是真正的教育公平

      「實行全國統一錄取分數線，從表象上看，確實為各地學生搭建了一個有利於公平競爭的平台，但由於地域差距的客觀存在，讓教育基礎及教育投入力度比較薄弱的地區的學生，與擁有良好教育資源的發達地區的學生站在同一起跑線上，這本身就很不公平。為什麼高考錄取分數線因地區而不同，主要就是因為各地區經濟實力和教育水平存在差異，如果錄取分數線全部統一，就會使中心城市、教育發達地區的學生更具有競爭優勢，更能考上好的學校，而教育水平相對落後的地區，學生非但很難上好大學，甚至連原有的名額指標也有可能會喪失，這反而要加劇部分地區的上學難，產生更為嚴重的不公平。」   

網址：http://news.xhby.net/system/2008/03/12/010218274.shtml、

還美其名曰：「統一高考分數線不是真正的教育公平」



全國大部分省份的考生都上學上傻了，「統一的分數線不是公平的」，大家都不要公平了，真是的！還真的把大家當傻瓜了！



        全國那麼多的勞動人民創造出來的價值，都被投資到國家的重點城市了，反過來還說統一一個分數線是不公平，那麼全國那麼多的沒有得到國家任何投資的地方的學生就是天生的笨蛋，必須考出一個驚人的成績才可以上清華復旦！在北京清華復旦的或是上海那些重點學校本地的學生們，要是沒有一個好成績的，我都覺得享受這種教育資源都是一種犯罪！

   

       既然統一了分數線就是不公平的話，那還要統一的東西幹嘛，對自己有利就統一，對自己沒益就搞分化，這真是中國教育部的一大特色啊！我覺得中國的社會問題，很大一部負責就是我們的教育部沒有做好自己的職責！還不允許別人議論！我只想說一句：教人什麼，最後自己得到的也是什麼！



        就按照我所在的初中高中學到的馬克思主義，來簡單的分析一下我們國家的問題吧，以馬克思主義為中心的中國教育現狀，若不改革，必然會造成社會上人民的不公平意識，也就是矛盾的擴大化，起一個量變的推動作用！也是一個意識的作用，在以後的社會活動中，必然會影響到人們的行為！這是一個不公平思維意識的出發點！

   

        按照馬克思主義的發展的理論，任何物質都是出於運動中，並且是發展的，向前的！那麼中國的教育資源平等，自由，也必然適合這一原則，不然的話，我們在學校學的就是沒用的，就是教育部拿我們當傻瓜來教育！ 適合這一原則的話，平等的發展，和自由的發展，必然也是一個曲折的過程，但這個是向上的！所以，教育部的改革是必須的！



       我非常不想提的一個馬克思主義的理論就是：當量變達到一定程度的時候，會引起質變！

好聽的說，質變只是一種進步，或變化而已！不好聽的話，質變就是革命！我相信教育部的人比我都聰明，能出版讓我們學習的書，那是肯定比我還明白這個問題的！

那我就簡單的說一下，在這裡不僅僅是中國的教育問題，中國的法律問題，中國的民主問題，中國的自由平等問題，以及中國的經濟發展問題，軍事變革問題，區域安全與島嶼問題，以及對美國的外交，和聯合國會議問題，乃至於各國的合作與糾紛之中，出現的問題，都可以這樣來理解：以完全的唯物主義思想來做標準的話，通過「起初，物質大於並決定意識」這一思想來決定全國人的思想的話，那麼全國上過學的人，不管是否能理解這個問題，在其心目中，必然是造成一種不平衡的想法！短期的穩定只是一種緩和，是一種量變，如果不能從根本上糾正這一思想的話，那麼就像當初毛澤東一輩的農民一樣受到不平等待遇后，取之代爾的中華一場革命！但是我們也可以稱之為質變！就像現在的學生一樣，帶著一個不平等的思想，不斷的與影響周圍的人們，使周圍的人們以不平等的思想作出一系列社會的不穩定問題，想全體事件的發生就是區域量變問題而造成的質變！但如果我們再站在更高的角度來看待這些全體事件的時候，這又何嘗不是整個中國地區一次又一次的量變呢？難道我們正的要等到這場質變的來臨嗎？

       再根據馬克思主義的理論，事物的發展是曲折的，必然會遭到舊事物的打擊和自身經驗不足的限制！那麼如果我們自己不改革的話，必然會遭到資本主義社會無情的打擊，這是社會歷史發展的必然，這也是由人的本性而決定的！我是不想看到這一幕的！

  

       作為一個只能為自己歷史而驕傲的中國人！



      不要再說「中國地大人多」「不好管理」了，沒有能力發展和治理的話，那麼請退，自有能人代爾取之！能談到「發展」兩字的，除了經濟之外，太多了，馬克思叫我們看問題要全面，不能片面，對於中國的教育部，你們偏了，最後要說的，感謝你們教了我這麼多的知識來批評你們，還想說一句「吾愛吾師，吾更愛真理」！是時候，該改點了！