我的孩子我自己教育

孩子老師：

     人之變化，最重要的因素是隨時受影響的環境，大環境決定了小環境，小環境決定了每個人。非常遺憾的是，儘管小環境與每個人都是這樣傾注了全部的身心，不被大多數人懷疑的大環境，，我個人非常懷疑，打個比方：本地歷經「亮褲」「台王衫」「瓢鞋」「轉運珠」等每年一度的可笑流行風，不就是引導大環境來擠兌個人及小環境就範的商業模例嘛，，，，

     很早我就有一個想法：對孩子的教育目的，家庭與政府的想法是不同的。家庭的目的，是想讓孩子更健康地活著，更自由地生存，只有自由的思想才有健康與成長；而政府教育對大眾的教育目的，我用一個不常見的詞來形容是：「打左燈向右轉」，以需要的奶粉為名，以摻三氯氰安為實，固化意識，約束思想成為良」民」，卻很難成為自由的「人」。

     在我心中，總存在一個疑問：中國需要人才嗎？需要的究竟是人才，還是奴才呢？很不幸的是，目前我們看到的結果是：後者。

     都在講成材，但何為材呢？剛伐的原木與做成型的漂亮的傢具，哪個更是材？我認為是前者，它可塑成為任何傢具；而已經成型的傢具，當流行的時尚改變后，它不能改成其它模樣，只能是被淘汰的廢木一堆了。中國不是一個成熟健康穩定的社會環境，隨著不同時期的要求，不同上台領導人的需求，都在改變著，現在就把孩子們迫成成績高，但缺乏獨立判斷見解，獨立思考能力的成型的尖子，就有可能失去可塑可調整的能力，如果真是這樣，這不僅不是孩子的福份，可能在埋藏著災難。

     失望與希望，我認為前者更易使人冷靜下來，去實地踏實行路，相反，歷史上更多人的災難，更是緣於寄於他人的希望造成的不可逆轉。

     真正明白中國的人清楚一個道理：任事沒有對錯，沒有好壞，沒有是非，只有大小，大處求同，小處求異。依此規律，我要讓孩子隨著大家一起上學，走大路，但卻必須有小異，因為我知道，真理掌握在少數人的手裡，走少數人的路，才是合理的，很顯然，任何社會的財富都掌握在少數人的手裡。

     需要打破一種幻想是：社會是公平的，教育是公正的。中國曆古便不是法治社會，目前更是政治領導一切。中央政治圈著國家政治，國家政治圈著地方政治，地方政治圈著單位政治，如果說法治以公平，那麼政治正好相反，希望以通過教育公平實現出人頭地，估計會同中彩票的機會差不多。

      象所有生物一樣，孩子的成長需要的是豐富的養份，而不是單一的牛奶與牛肉；需要的是音樂美術體育實踐等更豐富的環境熏陶，才能成為根深於民眾為土地的大樹，而不應是吊蘭里人工養植的失去重心無脊椎垂葉，無法根據環境的改變進行調整而短命被動的寵物。

      現代科技的普及，帶來與過去受教育方式不同之處在於：學習的途徑更加多，需要學習的內容更加豐富，但，最重要的，學習后的實踐與反饋，卻更顯珍貴了。

      出於使孩子成績提高的同樣目的，針對孩子的個性特點，我在理想著一個教育環境：隨著學校的教學進度，由家庭引導他的學習方式，再由他解決不了的疑問，去向學校環境尋求反饋的解決內容。

      通常，田忌賽馬，不僅是一個故事，更是解決問題的一種方式，試驗一下，總會有機會的。

      綜上，我的孩子我自己教育，您說這樣好不好呢？老師，，，，，，

沒人感興趣！！麻木自私！