擴大內需的一個建議，改善教學環境

和美國的教學環境相比較，中國的學校還有很多可以改進的地方。改善教學環境，不僅可以提高學習效率，也可以擴大內需，更是國家發展的百年大計。

和美國學生相比，中國學生是非常苦的。不僅學的東西多，學習的環境還惡劣。即便在大學里，也很少有教室是空調的（機房，實驗室除外）。在冬天，為了寫作業很多學生的手上都長了凍瘡；在夏天，手上出的汗可以把作業本打濕。
環境溫度對學習效率是有很大影響的。就本人自身而言，溫度高於33度，學習效率就大為降低，昏昏欲睡，記憶力下降，思維也變得遲鈍。溫度低於4度，寫字時速度明顯降低，注意力也難集中。在國內時，學習成績在班上也就排個中偏上。到美國學習后，效率一下突飛猛進，考試，論文樣樣在系裡名列前茅，被教授譽為明星學生。自我分析得出的結論是，用功程度和學習方法並沒有改變，效率得益於舒適的學習環境。料想對別人也會如此。如果中國政府能為每個教室都裝上空調的話，相信學生的注意力和思維能力能有很大的提高，學習成績自然就能提高。

當領導們坐在寬敞，明亮，恆溫的辦公室里工作的時候，希望他們能想到絕大部分的孩子們還在冰冷或炎熱的教室里讀書。改善教學環境，要比那些漂亮而昂貴的面子工程實際的多。學校的教學環境應該作為對官員政績評定的一個標準。