怎樣才能使孩子具有探索精神

陶行知的一個朋友因5歲的兒子把金錶拆壞了而狠狠揍了 他一頓，陶行知知道后詼諧地對朋友說：「中國的一個愛迪生 被你打沒了。」此話很有道理，因為孩子好多東西都不明白， 都覺得很新奇，想通過自己的探索活動去看個究竟，在探索過 程中損壞一些玩具或其他物品在所難免。如為了想看清雞蛋里 何沒有小雞，會一個接一個地打開它；為了想看看錄像帶里有 沒有影子，會把帶子拉得滿地都是。碰到這種情況，切不可大 動肝火，出為父母的責罵會使孩子以後的探索活動縮手縮腳， 探索精神的火苗會被熄滅。


　　有的父母對孩子的探索活動橫加干預，這也是不明智的。 例如，幾乎所有的孩子都喜歡玩泥沙和水，但有的父母怕孩子 玩得渾身太臟或搞濕了衣服，便禁止孩子玩這些東西，然而， 泥沙和水之所以對孩子有那麼大的吸引力，是因為它們在孩子 的手中可以下變萬化：泥沙可以挖洞，也可以堆山；可以滿地 撒開，也可以聚成一堆；幹了容易飛揚，濕了卻成一團，而且 乾濕的重量、體積各異。水可以裝進不同的容器；「可以載舟， 亦能矚舟」；可以是點點滴滴，也可以是一束水柱，甚至汪洋 大海；呵以成冰，亦能成煙霧；利刃無法斷水，泥沙卻能分開 它，泥沙和水的各種變化，正滿足了孩子的好奇心和求知慾， 孩子玩泥沙成水的過程，是通過自己的探索去獲取感性經驗、獲取知識的過程，從中能體驗到探索的樂趣 。又如，孩子都喜歡走高低不平、坑坑窪窪的路，那因為這些變化的路面走起來能給孩子不同的感覺，不像平坦的大道 那樣單調乏味，能滿足孩子的探索需要。可見，對孩子來說，他們的不少活動都是探索事物的過程，只有讓孩子充分自由活動，才不會扼殺 他們的探索精神。


　　孩子有時候會有些大膽的想法，千萬別認為是異想天開而加以打擊，應該給予支持和鼓勵，讓孩子積極去探索。因為 很多發明創造，都是在初看起來似乎「怪誕」的念頭中通過探索而實現的。例如電話發明家貝爾，當他發現電流接通和斷開，螺旋線 圈會發出雜訊這一有趣現象時，曾設想到用電傳話。好幾位電學家對他的想法付諸一笑，可是當時著名的電學家約瑟夫·亨利對他進行關懷和鼓勵 ：「干吧！年輕人，你有一次了不起的設想！」當貝爾膽怯地說不大懂電學時，老科學家又鼓勵他：「掌握它！」多年後，貝爾回憶說：「沒有這幾個令人 鼓舞的大字，我是決計發明不了電話的！」可見，鼓勵對探索、發明有多大的作用！