性，是必需的么

性，是必需的么
        安武林
一本《藏在書包里的玫瑰――校園性問題訪談實錄》的書風靡校園實在令人匪夷所思，但我不想簡單地將其歸之為是對少男少女們隱私的曝光和披露。作為一種校園性文化的研究著作，它自有其特殊的意義和價值。我想起了很就以前讀過的一本「枕邊書」――《少女之心》。我是在二者都受讀者高度關注的意義上把它們作了一個相似的比較，但二者是有本質區別的。《少女之心》是本黃色手抄本，當時是我們最早的性知識啟蒙讀物。時間過去了二十多年，這本《藏在書包里的玫瑰――校園性問題訪談實錄》走進我的視野時候，不免要生出幾多感慨。
現在的人文環境和從前達不相同了，性教育作為一門必要的知識堂而皇之地走進了課堂。但是，一個很微妙的差別可表示出我們謹慎的態度。我們稱其為生理教育而不是性教育。 這就是成年人和未成年人在性問題上微妙的區別。然而我們不能不承認，我們的教育更多的是靜態的教育，對於即將發生和正在發生與已經發生的性行為所給予未成年人的教育是遠遠不夠的。至少這本書在性教育的動態問題上給予了少男少女們以極大的關注。它從教育、心理、情感、生理、精神多種層面上研究和探討了校園性文化的存在狀態以及我們應當採取的措施。這些積極有效的建議將給我們提供一種體貼的幫助。
這本書中所披露的統計數字觸目驚心，從這些受訪的人物中，我們知道了三個可怕的百分之百的數字統計：他們初次發生性行為不用安全套，他們有過性行為的事實父母與老師不知道，他們對學校與家庭的性教育不滿意。更不可思議的是他們三分之一來自重點中學，半數以上是師生公認的好學生。我想起了另一本書《不適應的少女》，這是一本英國學者研究少女犯罪原因的書。它同樣採取的是一種調查的方式。這種方式是動態的，可以研究深層次的問題。如果我們簡單地把性教育等同於生理知識的教育，那麼，一切就簡單的多了。我相信這本書中所言的結論，絕對不是危言聳聽。
我相信――無論是成年人還是未成年人――每個人都不是無性的人，這個基本的事實告訴我們另一個事實：性，是必需的。至少我們應該做到兩點，一，告訴他們性是什麼，二，要關注他們在做什麼。但是，這樣的溝通和理解困難重重。就算美國如此開放的國度，塞林格最早的那本《麥田裡的守望者》剛剛出版的時候，同樣是遭受了諸多的非難和諸多的磨難。究其原因，從根本上說，不是我們的羞恥心在作祟，而是我們對待性態度的問題在決定或者說妨礙著我們和孩子們的溝通和交流。至少在我們的意識中，有兩點是根深蒂固的，一，性，是成人的事，二，性，是不潔的。任何一個孩子從小都能體會出我們的態度。無論是家長還是老師，和青少年進行性對話和性探討幾乎是不可能的事。而兒童文學p少年文學p校園文學又不能給我們提供任何幫助。
不能否認的是，作為校園性文化研究也好，還是作為青少年性行為研究也罷，性都不是一種簡單的行為。作為這些例子――當然有些是極端的例子――本身就可以證明性行為的複雜性了。它既有情感的因素p心理的因素，也有人生態度和倫理和道德的因素。更重要的，還有環境影響的因素。近年來，有不少青少年的性教育作品問世，還有許多優秀的引進版的青少年性科學叢書，但奇怪的是，青少年讀者反應很冷淡。我想，除了大環境制約這個原因之外，另一個更重要的因素是：這些書是靜態的性教育。正如這本書中一個受訪者所言的「不要以為我們什麼都不懂」一樣，我們忽略了對他們的動態教育。而且也沒有和他們進行對話與交流的可能性。所以，這本《藏在書包里的玫瑰――校園性問題訪談實錄》的書在社會上暢銷也就容易理解了。
性，是必須讓青少年知道的一個事實。因為這是生命中本身具有的構成要件。但是，我們不僅僅要給他們性科學和性教育的知識，而且要關注他們的性行為性心理以及可能帶來的種種不利的影響和和危害。實際上，我們所有的教育只有一個目的，那就是讓每個人用正確的知識和科學的方法獲得我們對個人和社會有益的結果。這本書，就是對我們在性教育盲區上的一種補救，也是對我們性教育的一種檢閱和測試。