教育雜談---誰之過?(本人原創)

教育雜談---誰之過?
作者：黃橋燒餅1    時間：2005-08-02 19:50:32

由於鄉村,邊遠山區及城鄉結合部地區不理想的婚姻[近親和弱智婚姻]和落後的教養方法,的確存在為數可觀的"智力欠發達"和"能力欠強"的一群人.但我們的那些教育學"家"們卻高高在上地說:"只有教不好的老師,沒有教不好的學生!"這是誰都能看到的事實,卻硬要視而不見!
  
還有那些打工者,把剛生的小孩交給年老力衰的老人來教養.很多孩子,在能決定一個人一生智力和能力的出生后的14個月里,就被無意識的不可恢復地"教養"成了"弱"者!
   
其實,這些教育學"家"們是有"根"有"據"的.他們在那"精英學校"里,在那"讀起來就象真的"大量的教育教學"論文"里,在那些"無可置疑"的彙報里......做了極為細緻的"調研",其根據"足夠"讓我們的那些決定教育的"最高精英"們作出只符合那"精英學校"的決策.而事實上,大量的鄉村學校---特別是幼兒園和小學---不是"精英學校"!而那兒的老師說的話全是"背書"---為了保住工作,只好不說心裡話.如果哪個教育學"家"不信,你可不讓任何人知道地悄悄地到這些學校里來教幾年書,看看真象!

因為那些教育學"家"們說了:"只有教不好的老師,沒有教不好的學生!"這樣一句結論性的話,害苦了廣大的鄉村教師和學校.大家在"統一試卷,統一閱卷,統一評分,統一統計分數段,統一排序[內部],統一評優,統一定職稱......"等等的無數的"統一"面前,玩盡了各種花招.
   
先說統一試卷.有權力出卷的是"精英"們."精英"們拿"精英學校"的"精英教師"的教案,學生作業,"精英學校"內部統考的試捲來出題.讓那郊區小學,鄉村小學和"精英學校"在"同等條件"下進行"不對稱"的較量,其結果不用考就已排好了序!

在這"統一試卷"之下,出現了許多希奇古怪的事:泄題,偷題,感情題,照顧題......應有盡有!有絕對證據可查的還有:今天老師講的題目里竟包含了明日"統考"題的所有題目!那些學生得意地回家告訴家長:"媽媽,我們的老師好聰明啊,今天的統考題全被我們複習過,一模一樣!"

再說統一閱卷.閱卷時卷子是被"合理"密封的.但就有些人早就知道自己班自己校的試卷在哪幾本裡邊!統一評分標準也由"精英學校"的"精英"來定.如:"居高臨下"一詞,解"站在高處,對著低處"就是對的,寫"站在高處,看著低處"的和寫"站在高處,俯視低處"的就是錯的!暈!!

當然,許多的"統一"都是在所謂的"同等條件"下進行的"不對稱"較量.於是怪事出現了:那些勤勤懇懇任勞任怨無怨無悔不會玩花招的老教師們[向這些教師致以崇高的敬意!],頭髮花白,頭昏眼花,還一直是個"一級教師",有的甚至更低為"二級教師"!而那些[只可意會,不可言傳]有"活動能力"的教師,雖很年輕[有許多是老教師的學生],但卻成了"高級教師"!

再說統一排序[內部]。雖然說是「內部「排序，但卻是評優升職的唯一依據！試想：那些勤勤懇懇任勞任怨無怨無悔不會玩花招的老教師們,頭髮花白,頭昏眼花，能評得過那些雖很年輕但很有"活動能力"的"精英"教師么？所以有很多的老教師一直到退休時才照顧一個「高級教師」的名額！也不知這是屬於哪一種悲哀！我曾親耳聽過一位「精英」講過一句很經典的話：「誰叫他不懂事！」於是我就常常拿此話來「幫助」那些「不懂事」的老教師們，叫他們趕快放「懂事」些！而他們卻是些就是「不懂事」的老頑固！也不知這又是屬於哪一種悲哀！要知道一個高級教師職稱的工資每月要比一級教師高好幾百元啊！他們就是不會算賬！也不知這是不是悲哀！

說到統一評優，名額是有限度的。一般10人左右的小學1個名額。其唯一條件是上級領導提供的內部排序資料---分為「1，2，3檔」。如能連續3年評優，再那麼那麼幾個不為人知的小動作幾下，馬上就會升為高級教師。不是吃小學教育這碗飯的人一般很難體會一個小學教師的辛酸---如果連續教學工作[而非當校長或其它閑職]25年以上，很少不是提前衰老的：人老力衰，精力嚴重衰退，記憶力嚴重下降，頭昏眼花，高血壓，肩周炎，還有許多你很難想象的疾病。一般連續教學工作25年以上還沒有「提為」幹部的，很少是會玩那些社會上的「懂事」節目的，因此就更難升職了。

說起統一定職稱，許多「不懂事」的老教師就會在心裡流淚，從面部表情看就是一副無可奈何痛苦的茫然相。在那定職稱之前就誰都知道了誰會被定，下面的一步所謂的「述職」---沒幾個是老將黃忠的份---因為他們已拿不出那些書寫工整的近期教案，拿不出鎮表彰縣表彰市表彰等等的資料！他們的黃金時代早淹沒在已逝的「不懂事」的過去。所能被定的只能是：蹣跚的雙腿運輸著疲憊的身子，懷著無奈的心情繼續著「天底下最光輝的職業」！

我們往往痛恨腐敗,但到底教育戰線上的腐敗是怎樣的，我試舉一例。「末位淘汰」是關切教師最切身利益的腐敗黑洞。精英們通過「單人單桌」的「統一作業[現在不敢叫統考，因上級不準]」，通過「權威」的「視導[備講補考改五個方面]」結果，通過平時對領導的「無私奉獻」的「懂事」行為，通過平時對領導的「聽話」程度，通過社會上有關係的領導「關愛」的檔次等等的考量，「合理」地將那些「不懂事」的教師「末位淘汰」---唉，這也是一種創收阿！要不然怎能買得起「門面房子」蓋得起「別墅」辦得起「經濟實體」？至於那些只拿得出幾千元的孝敬的「不懂事」的教師，精英們就會板起面孔嚴肅「拒腐」，委託相關人員大張旗鼓地「拒腐」，你懂「三個代表」嗎？這不是叫我犯罪嗎？至於那些拿得出上萬幾萬元的孝敬的「懂事」的教師，精英們就會「你這是幹嘛？你想拉我下水嗎？為你的事我就是花了點錢也是值得的，何必要你花費？都是自己兄弟，我為你花點要什麼回報？哎，算了，下不為例阿，記住了嗎？那房子你先住著，過幾天我叫人給你加起一間就是。你下學期別教學了，負責後勤的副校長退休了，我看你蠻不錯的，你就先干吧」。

說起教育戰線上的臃腫機構，不在這一行的很難理解。一個學校2000多個學生，百十來個教師，竟有正負校長正負教導大隊輔導員業務組長合計兩大桌近三分之一強！而實際在一線的教師工作量之大可知一般。因作了幹部就可少教些主課，多做些其它無關緊要不必有負擔的工作。所以，為了作官，有部分人無所不用其極。這才有官多的情況出現。

學校最怕啥？上級領導來檢查。他們總是先通知，留上足夠的時間讓你準備好「菜料」，留給領導們「煙酒煙酒」。各種報表[幾乎全與教學無關]要做好，各種關照[愛講話的要封好口]先搞好，來時有專用計程車，回時紅光滿面笑呵呵！我記得20多年前，那時的學校比現在要多幾倍。領導來檢查工作，事前根本不講。現在大概進步了，有了錢了，於是檔次提高了！領導走後，這些弱勢學校景象凄涼：校長苦笑著自我解嘲，會計鐵青著臉費用怎麼報銷，教師們一邊去發點牢騷。

教師最怕啥？發工資！怪了，發工資為何怕？哎，說出來諸位別見笑：千呼萬喚始出來，千方百計扣過去！遠的不說，打從1997年到現在，沒記得哪個月拿到過全工資！要知道教師大多數是弱勢群體，家裡的負擔一般都很重，可是「國撥」工資過去往往扣很少[現在銀行代發，他們沒法扣了！]，「地撥」工資你就別指望能拿全了！有時還差點要「倒貼」！你說怕不怕？就拿今年暑假[78兩個月]來說吧，會計早就苦笑著打了招呼：「地撥」都別指望了！說實話，我不知道別人怎麼樣，我只知道我聽了這話手足冰涼！！

學生家長過重的負擔來自「多餘的」教科書！一個學生開學時往往會繳300元左右的書費，領到18本左右的書。因為上級有關部門有規定：每個學校都必須「開足上齊」所有課程。而教師的數量和質量又不能保證「開足上齊」！這是最普遍的事情，「上級有關部門」竟視而不見！硬要「開足上齊」！現階段，能么？大多數的情況是只上語文數學兩科！就兩本書而已，何必要18本之多？何必要300元？30元足矣！！

學生家長過重的負擔來自「統一作業」！各種各樣門類齊全印刷精美又大又厚又重又貴的「統一作業」----美其名曰「減輕老師和學生負擔」。其真實目的是配套撈錢！而對極為廣大的郊區，山村，鄉村小學來說幾乎毫無用處！社會上的人罵老師撈學生的「黑心錢」，可真是天大的冤案！那些錢最終只會「合理」地進入各類「精英」的手中，而教師是一分錢也得不到的！

學生家長過重的負擔來自「各類考試」！周考,月考,單元考,期中考,期末考,年度考,地區調研考,同級抽查考......花樣翻新名目繁多!由於此類"考"都需大量的資料,"精英"們就授意老師讓學生到"指定"的商家去買資料,而這時,那些平時毫無市場的廉價資料卻價格上漲到"皇帝的女兒不愁嫁"的高度!原本不足一元的一套盜版資料,現在突然升到十幾元幾十元甚至上百元一套!要是哪個老師"不懂事"地加以拒絕,這就叫你"吃不了兜著走".如,"精英"們就會在大會小會等各種場合揭你老底:某本備課本上竟有8個錯字,某本作文本上批改極不認真,某日竟敢罵學生---這是變相體罰!某個星期日竟敢和鄰居退休人員打牌---還玩了錢!某次開會竟遲到---"你對我不滿不要緊,你對國家教育不滿那就是犯罪![原話]".試問,有哪個教師沒"小辮字"在"精英們"的手中?那麼,誰還敢"不聽話"?只不過就苦了學生,苦了學生家長而已!

老師過重的負擔來自「備課」！那是一種專供檢查用的必須書寫得很好的備課筆記本---與教學毫無用處。要知道，大部分的一線教師的工作時間都是大大超過國家規定的工作時間的，這一點「精英學校」要好多了，那兒的一線教師一般每周12節左右。而極為廣大的郊區，山村，鄉村小學的一線教師一般每周18節左右[有的甚至25節以上]。而這些僅僅是寫在課程表上的，課程表外的要比課程表上的課多出近一倍！這麼多的課[包括極為瑣碎的各種事務]，哪有多少時間來滿足特別費時的「專供檢查用的必須書寫得很好的備課筆記本」？ 而這又是必須寫的，因為「精英」們來檢查工作看的就是這個！要是誰這麼大膽竟敢不寫好，這就出了「教育事故」了，在評優定職稱時是屬於「一票否決」的！於是老師們就只好寫兩套備課，一套抄寫資料上的專供檢查用的書寫得很好的備課筆記本，一套自用的寫在教科書上的字裡行間里。

老師過重的負擔來自「繼續教育」！說起「繼續教育」，不在這一行的大都叫好---其實我們也曾叫過「好」！但事實是難以想象的。那些來「教育」我們小學教師的，幾乎無一例外是根本不懂小學教育的！他們大講特將各類「高檔」知識---而這些知識今生今世都是用不著的！但是，錢還是照收[我個人認為其實就為了這]，然後才給你在那本「繼續教育」本本上蓋上關乎評優升職的「章」！

老師過重的負擔來自各式各樣名目繁多花樣百出的「檢查」！羅列一下大體是：開學檢查，德育視導，體育達標，衛生，期中視導，期末驗收過關，周考,月考,單元考,期中考,期末考,年度考,地區調研考,同級抽查考......而這些檢查，每次都被宣稱為是「極端重要」的，必須「全力以赴」！試想，人，畢竟只是人，而不是機器，一方面是不輕的教育教學的本職工作，一方面是無休無止的「煙酒檢查」。單單為了準備「菜料」，供應「煙酒」，教師們就會筋疲力盡！還奢談教育教學乎？

老師過重的經濟負擔來自各式各樣名目繁多花樣百出的「自願捐款」！下崗工人安置費，防洪費，築堤費，失業保障費，修路費，公路費，高速公路費等等等等。你能想到的幾乎全有！此外，每學期幾乎都有住不起醫院的「求助費」，再加上各類債眷，教師所剩幾何？

現在到處流行「工程」。小學教育也不例外。如「南水北調」工程：「精英」們牢牢掌控著一塊地區的大權，對那些「不懂事」的教師，「不聽話」的教師，除了「末位淘汰」之外，其中的大多數是屬於「可以教育好」的。於是，家住城鎮的，調往郊區和鄉村；住在城南的，調往城北；住在城東的，調往城西。並美其名曰「工作需要」！「想調回？也不是沒個商量。」 「精英」們如斯說。於是「精英」們的家就門庭若市了。有晚上夜深人靜時登門拜訪的，謂之「進洞虎」；有早上日出前登門拜訪的，謂之「出洞虎」；有中午加上筷子吃飯的，謂之「休閑虎」；有生老病死登門拜訪的，謂之「感情虎」；有砌浴室建廁所壘院子登門拜訪的，謂之「忙碌虎」等等等等的「虎」！於是，這些拜了「虎」的，了結了心愿；「精英」們又會找出另一批「不懂事」和「不聽話」的教師來。如此往還，生生不息，「南水北調」工程越發興旺！

現在到處流行「論文」。小學教育也不例外。大多數的教師都是兢兢業業搞好本職工作的平平常常的人，平時很少有多少人多少時間多高水平去撰寫「論文」的。可是為了評優評職稱，「論文」卻像雨後春筍般的往外直冒。那些「讀起來就像真的」大量的教育教學論文，小學一線教師一看就會啞然失笑---卻原來大都是些《紅樓夢》中的「賈雨村」。細察一下，有的是在某「名人」的後面添了個名字，有的是在某「名文」的上面做了點手術，有的是某報社有重量級的人物，有的是若干論文的拼湊等等等等，不一而足。那些撰寫「論文」的，面對著知情的廣大的一線教師，也只好哀嘆一聲「沒法子阿」！還好，一般大家都會心領神會---到我時也只得如此了！

現在最時髦的是「實驗班」。小學教育也不例外。某中心小學搞百年校慶,規模之大,檔次之高,令人砟舌,結果負上了數百萬的債.怎麼辦?他們想了個絕招:辦了個校中校,美其名曰「民辦實驗班」。規定一個年級每個學生要交1500元,1---6年級一次性交9000元.還對教師放言：「誰上訪，就端誰的飯碗！[原話]」還是原來那些「精英」，還是原來那些教師，還是原來那些學生，因為改了名，叫了「實驗班」，收費一下子就漲了好多倍！

"精英"們撈錢的方法除了以上種種，還有那「校辦廠」。「校辦廠」和那些「場辦廠」」所辦廠「「監辦廠」等等一樣，擁有「免稅」的特權。這個巨大的黑洞每年吞吃掉難以計數的稅款。當然，普通教師也能分點兒好處，如去年一雙鞋拉，今年大吃一頓拉，明年旅遊一次拉等等小甜頭。可是，占絕對總數的款項是有特殊用途的。如上級領導不好處理的款項可來此報銷，上級領導某「小蜜」的大舅子的外甥結婚啦，店鋪開張啦，死人啦等等。也不知國家知不知道。

"精英"們撈錢的方法

其實,本文所指之事非但沒停止,如今是越來越嚴重了~