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科學的社會功能03-04

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現代儒家 發表於 2005-12-13 02:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第三章 英國科研組織現狀
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                         大學、政府和工業中的科研工作

    我們現在且回頭來對科學研究工作的現狀作一番比較具體的研究。象蘇聯以外的幾乎所
有其他國家一樣,在我國,科學研究工作是在三個不同的管理領域裡進行的:即各大學、各
政府機關和各工業企業。在較早時代,甚至在十九世紀都還十分重要的獨立的科學家實際上
已經絕跡了。僅就協調一致的科研工作而言,它是由各科學學會來協調的,在較小的程度上
也是由醫學研究委員會和其他提供經費的機構來協調的。刊物的出版事宜則主要由各科學學
會負責。
    大學的科研工作一直是教學人員個人研究的自然派生物。它主要涉及純科學,不過在比
較晚近時期,在一些大學里也進行了少量的應用科學的研究。政府主持的科學研究的目的有
兩個:第一,為陸,海,空三軍進行研究;第二,為改善工業,農業和衛生事業進行研究。
這兩種研究工作都必然大部分具有應用的性質。工業中的研究幾乎完全屬於這種性質,因為
英國工業試驗室的純科學研究工作不如德國和美國發達。
    不過這三個領域並不是各自為政。特別在科學研究方面,大學變得越來越依賴政府部門
的撥款和工業家的捐贈。大學里大部分科研工作者的工資實際上不是由政府支付,就是由工
業來支付的。另一方面,工業和政府部門的科研工作大都是由在大學任職的人、特別是高級
人員或者是由這種人組成的行使諮詢職能的委員會來指導的。政府和工業科研工作也是密切
結合的;建立科學研究協會的全部目的就是要使工業界能利用政府所集中提供的科研設備,
並由大家來分攤對政府和工業可能都有好處的科研項目的費用,一個特別重要的政府研究部
(軍事研究部)和軍火工業的科研工作有著不可分割的關係。這個工業本身只不過是重工
業――鋼鐵,建築,火藥和重化學工業――的一個方面而已。各科學學會,尤其是皇家學會
在三個領域裡都有份兒。各學會的人員大多是從各大學抽調出來的。它們經管政府的巨額科
研經費,這樣實際上就部分地成為政府的部門。它們也同工業中的科研工作保持密切聯繫。
    這一切會使人產生這種印象:在我國有著一個組織嚴密的科研體系。不過實際上,所有
這些聯繫都是迫於形勢的需要,由於人事關係,完全以偶然方式產生的。如果用圖表來表明
最後形成的體制,就會看出各種科研機構是互相錯綜複雜地聯繫在一起的,沒有清晰的輪
廓。科研工作的最有力的領導並不存在於這些機構內部,而是靠了國內少數幾位比較重要的
科學家彼此相識,而且也都認識科學界和政界或實業界的幾乎一切其他重要人物。科學發展
計劃是非正式地,自然也是秘密地加以討論的。人們和富翁接觸,私下勸說他們提供資金。
認識首相的人也會建議他為某一門科學做一點事。
    科研工作就是以這樣典型的英國方式進行下去的。

                                大學中的科研工作

    在基本科研工作中,大學占著最重要的地位。的確可以有把握地說:在英國完成的基本
科研工作約有五分之四是在大學試驗室里進行的。這是一個極其緩慢地逐步發展的過程,在
物質方面尤譬如此。大學只是在本世紀才建立了規模巨大和設備完善但主要不是用於教學的
試驗室,大學在科研工作中的地位正在十分迅速地變化中。在世界大戰前,大部分的大學科
研工作是由教授,講師和其他大學教師們在課餘時間進行的,雖然當時大家也越來越明白:
對大學說來,科研工作即使不比教學更為重要,起碼也是同等重要。

    科研工作者

    大戰結束以來,由於增加了兩種人員而使科研工作數量愈見其多,這就是研究生和拿津
貼的專職高級研究人員。人們競相爭奪科學界的職位,對資格的要求也提高了。部分由於德
國和美國的影響,英國大學採用了哲學博士的學位。取得這一學位的必要條件是有創造性的
研究成果。現在誰想要在科學界中獲得稍為重要一點的職位,都必須有哲學博士學位。這就
保證大學能源源不斷地得到工作期限為二至四年的青年科學工作者。很難估計出他們的精確
人數。根據大學津貼委員會發表的數字,一共有了1791個專職的和936個兼職的科學、技
術、醫學和農業等學科的高年級學生(關於他們學科分佈的情況,可參看附錄Ⅰ(C)),
不過其中做研究工作的人數也許還不到一半。我們有理由假定1500人是初級研究人員人數
的上限。其中某些人靠自費繼續學習;不過大多數人都部分地或全部地依靠高等院校以獎學
金形式授予的津貼、依靠科學和工業研究部或其他政府機構和地方當局的津貼。此外,在大
學還有一批人數不多但卻與日俱增的(約100名)高級研究人員。這些人大多數不由大學支
付工資。實際上,在我國大約只有20個這樣的研究職位;
   

    大多數人依靠各種形式的研究員薪金和政府的高級研究獎金生活。
    大學中的研究人員的地位還很不正常。他沒有公認的地位,被看作是學生兼教師。結
果,固定的或專業性的研究人員至今仍然不多。學生花二至六年時間在大學里從事研究,然
後轉到教學,行政或工業崗位上去。這是很常見的現象。這種不正常的地位對於研究工作人
員本身的影響和對他們的工作的影響將在以後一章 中加以討論。
    大學的研究工作是遵照傳統院系體制來組織的,由教授來管理一個系,並對該系的研究
人員提出工作意見;這就是說,總的來說要由他來提出他們的研究項目,並在工作過程中對
他們進行協助和批評。不過對高級研究人員來說,這當然大多是有名無實的。在不少情況
下,教授親自幫助個別研究人員進行工作。他指派某人進行他感到興趣的問題,自己參預大
部分或小部分的實際工作,並且和研究人員聯名發表論文。這個制度對於青年研究人員來
說,可能大有好處,不過它會造成極其嚴重的弊病。
    大學科研的有效領導權實際上完全由教授們來掌握。大學教授會或其相當的組織和大學
的總的領導當局只能控制分配給各系的經費,來間接進行干預。它們沒有充分資格指導實際
研究工作或者把這種研究工作和其他機構的類似研究工作加以協調。這實際上就意味著:基
本科研工作是由眾多的(約有400個)各自為政的試驗室來進行的。當然,它們的重要性各
不相等,而且相差極大。其中只有極少數比得上歐洲大陸的科學研究所,僱用20至40名研
究人員。大多數只有一、二人進行研究工作。任何實驗室的重要性都取決於許多因素。當需
要講授極為高深的理論或需要解決某些工業或半工業性質的問題時,才會建立大型實驗室。
當主管教授在科學上非常有能力或在一種更加困難的技術――爭取科研經費――上非常有能
力的時候,也會設立這種實驗室。
    除了在某些有限的領域外,科研工作在規模比較大的大學和規模比較小的大學中的地位
大不相同。可以設想,大部分小型實驗室和完全獨立的研究人員都在後一種大學里;也就是
在這裡,教學的需要佔用科研的時間最多。偶而由於得到特別捐贈,也可能在一所小型大學
里設立一個有相當規模的高度專業化的研究所。但是在大多數情況下,大部分有價值的科研
工作都集中在大型大學的為數較少的實驗室里。在上述情況下,由於把大多數有卓越能力的
人抽調到可以發揮作用的研究中心去,由於進一步降低了分支研究中心的水平,這就加劇了
各大學之間已經存在的差距。大學之間多多少少在平等基礎上不斷交換教師和研究人員的辦
法,是德國大學生活的最優良的特色,但在英國卻幾乎完全不存在。反之,在英國存在著競
相爭取大型大學中的職位和一旦獲得這種職位就要無限期留任下去的傾向。
    並沒有什麼正式機構來協調各大學實驗室的工作。由於部門繁多,除了在行政管理方面
外,大學本身工作也無法協調起來。因此,在不同地點從事同一課題研究的實驗室只有在完
全自願的基礎上才能進行合作,因為並沒有什麼更高級的行政當局來指導他們的工作。僅有
的協調工作就有賴於各科學學會了。

    大學科研工作的性質

    我們並不想在這兒描述各大學的實際研究課題。不過值得惋惜的是,的確還沒有人作過
這種描述;我們可以從朱利安

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 樓主| 現代儒家 發表於 2005-12-13 02:16 | 只看該作者
第四章 科學教育
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                                 過去的科學教學

    科學列入教育課程為時較晚。它在中世紀教育中沒有地位原是不足為奇的,可是在文藝
復興中復活的人文主義也差不多同樣地毫不理睬它。在大學里可以學到一些數學,航海學校
甚至還教授數學,醫科學校也教授一點植物學和化學,如此而已。在十七和十八世紀,科學
有了很大發展,但並不是由於它在教育中占著重要地位才有了發展,而恰恰是在它毫無地位
的情況下發展起來的。在十九世紀中葉以前,所有偉大的科學家就其科學知識而言都是自學
出來的,儘管有了波義爾和牛頓的先例,科學並沒有在較老的大學中生根。十八世紀末葉,
提供若干充分的科學訓練的教育機構只有普里斯特利和道爾頓所任教的英國幾所非國教派研
究院和拿破崙在那裡當過學生的法國炮兵學校。工業革命使科學的重要性提高了。在十九世
紀,它逐漸開始進入了大學,後來又進入了中學。劍橋大學的第一任礦物學教授克拉克先
生,由於就高級僧侶胸甲上的寶石發表學術講演而獲得了教授職位。這是在一個科學學科中
最早授予的教授職位之一。在另一方面,劍橋卻不允許當時最有才能的一位英國植物學家詹
姆斯
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