和孩子一起親近漢語

包 文英        


早年我在讀法國作家都德的《最後一課》時，領悟到一個民族只有先學會自尊，才能得到他民族的尊重。而自尊包括對自己語言的熱愛和尊重。

語言是根植於民族靈魂與血液的文化符號。她不僅是一種表達工具，還真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續歷史與未來的血脈。這裡，我還是要說漢語，它作為聯合國法定的6種工作語言之一，承載著中國數千年的民族文化。全世界以漢語為母語的總人數居各語種之首。由於種種原因，漢語在國際語言生活中無法與英語甚至日語相匹敵。但隨著綜合國力的不斷增強，中國的國際聲望和國際地位也提高了，世界範圍內學漢語熱潮一直在升溫。 據我的了解，目前全世界有近100個國家的2300多所學校在教授中文，學生的總人數超過3000萬。漢語已成為美國的第三大語言，澳大利亞和加拿大(魁北克省除外)的第二大語言。在日本有100萬人學漢語。韓國開設中文系的大學已達140餘所。在全球「漢語熱」升溫的同時，中國吸納外國留學生的人數每年也在遞增。目前，僅北京語言大學每年就有來自130多個國家和地區的7000餘名留學生。有「中國托福」之稱的，用於測試外國人漢語程度的「漢語水平考試」(HSK)已被國際認可。

在我看來，工具性和人文性的統一，是漢語的基本特點。語言是工具，是載體，它是漢語的外在意義和價值，是「形體」。人文性是指漢語實踐活動，是完善人性的過程，是漢語的人文意義，是「靈魂」。學習漢語知識，培養漢語能力，熏陶思想感情，這是工具性和人文精神的結合，人們常說的「漢語素養」就是它的結合體。

漢語素養重在積累，我們沒有深厚的文化底蘊，不會形成好的漢語素養。楚辭漢賦唐詩宋詞，真草隸篆行，我們歷史悠久的漢語是很有魅力的。所以，旅日華人還是應該讓自己和孩子們熱愛漢語，親近漢語。

從理論上說，海外兒童都應該熱愛漢語，親近漢語，雖然有時候會有一定難度。。