給孩子講故事的三點建議

有了女兒以後，嗓子就壞掉了。一天講10個故事，或者1個故事重複講10遍，你去試試？――但是樂此不疲啊，一雙可愛的求知的眼睛充滿信任地看著你，快樂在此，甜蜜也在此。

　　給女兒講故事，我有三點建議。

　　―、寧可重複精品，而不求多求新。

　　有好看的圖畫，當然是「開講」的必需。我通常選擇有趣好玩的、幽默樂觀的、現實生活氣息濃郁的內容講給女兒聽。「大方的熊爺爺」是如何將身上的一件件衣服脫給了各種各樣的小動物，給它們搭涼棚啦，建倉庫啦，最後赤著膊只剩下一條小短褲在身上，也不好意思出門去做客了。《玉米爆炸了》里的老狼如何不勞而獲貪婪霸道，搶佔松鼠們種的玉米，結果讓坐在屁股底下的一袋玉米因捂久了太熱，一下爆炸，將老狼自個兒炸翻在地------

　　女兒聽得津津有味。簡單的善惡觀通過形象的故事，在她小小的心裡紮下了一點根吧。這些精美的故事，她會要求：要講一遍嘛！我發現小傢伙的欣賞水平不錯，她寧可一再重複好的故事，而不要聽新的一般的故事。這正合我意！所謂特別優秀的東西，那一定是在比較中得來的，而最後，只有它們能夠在你的心底留下來。重複不是浪費時間，而是深深浸染，細細品味。

　　不要小看3歲孩子的智力噢，我因此想：兒童文學作家如果想用弊腳的故事蒙蒙小孩，恐怕是不行的。看，女兒最喜愛的，通常是張秋生、任溶溶、鄭春華的作品，那可是低幼文學中的一級大師哪！

　　二、自己創作，講述關於孩子自己的故事。

　　女兒3歲以後，要去幼兒園上小班了。女兒在家裡自由慣了，又是一家人圍著轉的小寵兒，她能適應幼兒園的集體生活嗎？在女兒即將進幼兒園的前半年裡，每天在她午睡前，我都要講好幾個幼兒園的故事。幼兒園裡有個馬老師，怎麼好怎麼喜歡寶寶。馬老師病假了，有個牛老師代課。牛老師戴眼鏡，比馬老師嚴肅一點。馬老師請小朋友們到她家的園子里種菜。有的小朋友種了紅蘿蔔，有的小朋友種了青菜。馬老師還請小朋友們吃飯，讓小朋友們自己動手捏麵粉，捏成各種各樣的小動物，然後放在鍋里蒸------你要捏什麼呢？我要捏小兔子！女兒開心地大叫。「又有一天啊，牛老師來上課------」馬老師、牛老師的系列故事就這樣一直編下去，幼兒園在女兒的腦子裡就完全成為一個可親可愛的地方。等她到幼兒園去報名的那一天，她已經歡歡喜喜，毫不陌生。最絕的是，我順便問一聲：你們幼兒園有沒有馬老師？園長說：有啊！然後指著一個長相清秀的年輕女老師說：她就是啊！我們都開心地笑起來。

　　自編故事是針對著孩子的心理來的，讓她慢慢接受、適應生活中的變化，有自己的參與感。還有重要的一點是，讓孩子自己做主角。除了「幼兒園系列」外，我還編了一套「驚訝」的故事，在每天睡前講。女兒是主角，故事內容是針對她當天良好的表現現編的。有時我講了兩個「驚訝」，一時想不起第三個。女兒就說：還有，誰會在沙發縫裡找到媽媽丟掉的眼鏡？――是寶寶！噢，小傢伙對於表揚自己總是最來勁的！而我覺得對於小孩子來說，正確表揚與鼓勵和發現他的優點最利於他健康成長。

　　三、留下一點點懸念。

　　《快樂王子》、《夏洛的網》是我跟女兒常讀的故事。那種凄美傷感的意味，女兒又怎能理解。每次讀完了它們，我都情不自禁地說：媽媽真感動啊！女兒就揚著她天真的小臉，問：媽媽，感動是什麼意思啊？「感動就是------就是太喜歡的意思」。我知道如此解釋感動是不準確的，但我對4歲的女兒只能這麼說。

　　越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的智力他是不可能100%去懂的。但沒有關係，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知慾，是成長的催化劑。當她看到媽媽念《快樂王子》時臉上有她不理解的眼花，她一定會覺得好奇怪，好奇就是人生的味道啊！