學生的噴飯搞笑語錄，一年級年輕班主任真實爆料

作者：瓊樓清影
   
    各位看官大家好！偶是80後年輕班主任一枚。潛水多年，平時最喜歡的就是和身邊的家人朋友分享班裡學生的故事，他們經常被逗得大笑不止。我深知獨樂樂不如眾樂樂的道理。故，忙裡偷閒發帖，只為博大家一笑。望不喜歡的看官輕拍繞行啊！也歡迎家長、同行亂入，各種吐槽交流！

     我先簡單介紹一下自己的情況吧。我還是很喜歡小孩子的，因此雖然辛苦，雖然經常熬夜，沒有下班時間（因為回到家仍然要工作備課神馬的），但我還是喜歡我的工作。當我疲憊、抓狂、崩潰各種撓門的時候，只要看到孩子們我還是覺得很開心的。

　　真的是隔行如隔山，老師們的辛苦和壓力是外行人想象不到的，所以現在社會上的對老師們的各種抱怨我想還是要理智的看待的。至少我身邊的老師們都還是盡職盡責，甚至在學習和成長上比有的家長還要負責的。

　　那麼現在就開8啦！
　　1.
　　我們班有的個小男孩（我親切地叫他「居委會管大媽」），他是我的小助手，非常聰明，交給他什麼事情都能記住並且辦好，所以我對他很放心。但是他的缺點就是管事管的太過了。
　　一日中午，到了抄記事的時候了，可是數學老師還沒有進班寫記事。於是「管大媽」走來，
　　問：「老師，我看，是不是去找找數學老師？」
　　答：「不用，老師沒來，可能有事，完事肯定會來的」
　　問：「這不行啊，寫字慢得該抄不完了」
　　答：「問題是現在你也不知道老師在哪啊，辦公室里沒有人啊。」
　　問：「是嗎？那您說我要不要去女廁所看看！」
　　我已噴飯（我在班裡吃飯）！「你想去哪？」
　　他答：「哦!不不！您別誤會，我是說女廁所門口」
　　我再次暈倒「你告訴我你還想去哪？你給我回去踏踏實實地先寫作業，數學老師會表彰你的」

　　一日，判作業時發現一學生標點符號亂用，於是就用刪除符號將之刪掉。（就是一個圓圈加個小尾巴那種）
　　誰料，中午練習冊剛剛發下去，該男孩便舉著練習冊慢悠悠地走過來（該生比較小，個子矮，行動慢，語速慢），然後又慢悠悠地說：「老——師——」
　　於是我也應景地說：「怎——么——了—— 洪——洪——？」
　　只見他手指著我畫的符號：「您給我畫的這個大西瓜是什麼意思？」（每個字都拉長音，請自行想象）
　　我再也不能淡定地拉長音回答，大笑：「哈哈，洪洪，意思是大西瓜里的字就不要了，要咔嚓的擦掉！」
　　他也笑了：「哦~，原~來~是~這~樣~啊~！」（慢慢悠悠地消失）

　3、
　　一日，我中午要看學生吃飯，第四節又有課，於是只從食堂稱了一碗米飯就回到教室了。我把飯碗放在桌子上，就給學生們分湯了。
　　突然，一學生走過來：「老師，不好意思，您的飯被我碰掉了！」
　　「你說什麼？」我一回頭，只見我的飯碗慘烈地躺在地上了。
　　於是我裝哭：「嗚嗚，我的飯飯」
　　生驚慌失措「老師別哭，我的飯分給你一半！」
　　「那不行的，你該吃不飽了！」繼續哭
　　生黯然離去。一會兒猛地跑來「老師！讓每個人分您一點！您看怎樣？」
　　心裡一驚：行啊，小子夠聰明的啊「不行的，飯又不是他們弄翻的。」
　　又一次黯然離去，一會兒又跑過來：「老師，樓道里不是有添飯的嗎？您去盛啊！」
　　心裡再次一驚：「不行啊，那是你們學生添飯的地方，不允許老師盛的。」（騙他的）
　　再次黯然離去。
　　我心想看你還有什麼辦法，心裡竊笑！
　　一會兒再次跑來，很酷的說：「有辦法了，碗給我！我就跟叔叔說是我不夠吃就完了！」
　　望著他像大哥一樣有擔當的背影，心裡流淌著熱淚，謝謝你這麼愛老師！

4
　　我和學生的相處模式是朋友式的，所以可以經常開玩笑。我一般不叫他們的名字，都會取一個昵稱。
　　一日，一個叫某玥的學生走進辦公室。該男孩是那種個子很高，但是很羞澀，喜歡捂著嘴偷笑那種。
　　我心血來潮：「月月，以後我叫你月餅好不好啊？」
　　捂嘴，眼神竊笑地偷看我：「呵呵，好的，我媽媽就這麼叫我」......



　5、
　　說一個高年級的故事。
　　學過《凡卡》（作者：契科夫）的看官可能記得課文中有這麼一句話「講到莫斯科，這是個大城市，房子全是老爺們的。」於是爆笑的事情驚現課堂之上。
　　老師淡定地請一位男同學讀書，於是該男生自信地大聲朗讀，但素！但素！沒錯問題就在這句，他讀「房子全是老爺們兒的。」（如果你是北京的人，一定知道老爺們的和老爺們兒的區別吧）
　　全班同學以及老師全部無法淡定，哄然大笑，課堂一度失控，因為老師也失控了！據當事人說，老師此時已經笑得蹲下了。
　　可憐的男生半天都不知道為什麼。直撓頭。
　　一女生說：「都是老爺們兒的，我們女的住哪啊」
　　於是該生也爆笑到青筋迸出。

　　6、
　　一日，在樓道里見某生死拉著樓道暖氣不回班上課，還大聲地哭喊！任由許多同學老師勸說也不走半步。（該生比較有「個性」,也是受家庭環境影響，挺可憐的。）
　　於是我走過去，大聲說：「某某，你在這兒幹什麼？快點，去辦公室趕緊把作業本抱班裡去，我要來不及了！」
　　該生停止大哭「什麼？好的老師！」於是撒丫子便向辦公室跑去。
　　經驗：因材施教。幫老師辦事是所有學生至高無上的榮耀，尤其是對學困生。

　　我也來貢獻一個
　　一次用「好像」這個詞語說句子，孩子們七嘴八舌的開始說什麼：藍藍的天空好像大海啊，閃閃的星星好像寶石啊，彎彎的月亮好像香蕉啊之類的。聽得我很鬱悶，這些孩子怎麼老是用書上的句子翻來覆去的說呢？於是我清了清嗓子，面帶微笑的說：「孩子們，每次用『好像』說句子你們說來說去都是這幾句話，太沒新意了，有創意才有新意，誰能用『好像』說些有新意有創意的句子呢？」沉默了片刻，一個孩子站起來，用他真誠的目光看了我一眼，然後說：「劉老師帶個圓圓的眼鏡好像熊貓。」話音一落，孩子們哄堂大笑，可是我從孩子們的笑臉中看到了他們肯定的目光。當時的我哦~~~~~自找打擊·orz~沒辦法，我說了要創意嘛，於是我很坦然的表揚了這孩子，說得好，有新意。於是乎，又一個小男孩站起來了，只見他昂首挺胸，聲音響亮的來了一句：「我好像變帥了。」我再一次石化了~~~多自信一孩子啊，我準備稱讚他的勇氣和自信，可是其他的孩子們在聽到這句話都在不好意思的笑。在孩子們的笑聲中我看到了他依然堅定的目光，此時無聲勝有聲，我只好無視。其實那孩子還真有點帥，我不能讓他驕傲。

　　還有一次用「奇怪」說句子，一個小女孩站起來說：「毛毛蟲可以變成蝴蝶？真奇怪！」我當時覺得她說得真好，打算把她說的這個句子寫在黑板上。於是我轉身，拿著粉筆一邊寫一邊說：「蝴蝶能變成毛毛蟲真奇怪！」這時一脆生生的聲音打斷了我繼續往下寫的想法：「老師，我只聽說毛毛蟲能變成蝴蝶，什麼時候蝴蝶也能變毛毛蟲了？」我~~~~看著孩子們誇張的笑容才反應過來，蹲下去狂笑。

　　這學期班上來了位新同學，是個小男孩，一雙大眼睛忽閃忽閃的，那一張小臉兒啊~~圓圓的，嫩嫩的，一看就掐得出來水啊~！我特喜歡捏他。

　　新同學嘛，初到一個陌生的環境，難免會產生孤獨感。為了能讓孩子儘快地融入這個新集體，我決定和這孩子套套近乎，於是就有了如下的對話：

　　我：「胡憶溪，你有點可愛哦，那你說你逗不逗人喜歡呢？」

　　這小子閃著他的大眼睛，一臉天真的望著我，無辜的來了句：「你說呢？」

　　我⊙﹏⊙b汗

　　這總不可能就此中斷交流吧，還沒開始嘞！

　　於是我又接著問：「你喜歡我嗎？」

　　他很配合的說了兩個字：「喜歡。」

　　當時我的心裡還是挺高興的，（O(∩_∩)O哈哈~什麼叫做親和力啊，這就是完美的詮釋啊~！）不過我又轉念一想，這麼快就喜歡我了，那以前的老師呢？不能忘恩吶！於是我又隨口問了一句：「那你喜歡以前的老師嗎？」只見他眉飛色舞大聲的說：「超級喜歡。」我又不甘心了，酸溜溜的來了句：「我才喜歡啊，那我要努力讓你超級喜歡哦！」聽了我的話，他伸了兩根手指頭，笑眯眯的說：「你排二級。」嗯，還有等級之分？好奇心驅使我問了：「你喜歡的最高級是多少？」

　　：「五級。」

　　O(∩_∩)O~我還有相當大的提升空間嘛，我自信滿滿的說：「我會努力下次直接從二級晉陞到五級。」

　　他看了我一眼，以無比惋惜的口氣說：「別這樣，你好累哦！」

　　此時的我只覺得眼前一片烏鴉飛過，我囧哪個囧啊~~~~~~~~~

　　還有一次上語文課，讓孩子們學著用「足夠」一詞造句。小孩子嘛，離不開吃，好幾個孩子都說媽媽買的東西足夠我吃了。我正準備做評價的時候，一個小男孩站起來說：「我們的子彈足夠打退日本人。」剛開始我沒聽清楚，（準確的是還沒從孩子喜歡吃東西反應到打仗上面來）但是很驚訝這個孩子的表達，於是我說：「超帥（對這小子的昵稱）的這個句子說得很好，我們的子彈足夠打退敵人。」話音還沒落，小夥子不滿了，提醒我說：「劉老師，不是能打退敵人，是打退日本人。」我有點兒呆住了，說道：「日本人最近挺可憐的，又是地震，又是海嘯，還有核輻射。」我剛說完，平時看著一天真可愛的小女孩兒立馬接到：「他們才不可憐嘞，以前他們殺我們中國人啊！」當時我完全懵了，我們班的這一群愛國兒童啊！

作者：甜蜜蜜菲兒　

　　忍不住了，也來貢獻一個：
　　一天下午上課了，還有倆孩子沒來，男孩子，平時都很淘，估計又上哪兒玩忘了上學，老師心裡很是擔心！課上到一半，倆猴孩子一臉的狼狽，屁顛屁顛地跑來了，年邁的班主任把他倆叫道辦公室，我們一看，乖乖！臉上、手上都是一道道的印子，「媽媽班主任」看到孩子安全回來了，鬆了口氣，生氣的「拷問」；說！中午上哪兒去了？.........「說呀，去哪兒了？」，一個低著頭，一言不發，一個一臉的倒霉，嘴巴嘟囔半天，哼哼唧唧的說：「摘桑葉去了」。（每天開學，就有人在校門口賣蠶的，孩子們都買瘋了，每天為桑葉操心，誰家有桑樹，就慘了！），老師心裡清楚附近有哪幾棵桑樹，就說：「就那幾棵樹，用得著摘一中午嗎？還遲到了！」
　　結果，那孩子說了一句，我們全笑趴下了：「那桑樹太高了！爬了半天沒爬上去！」

　7、
　　一年級學生都一個通病就是課堂上一起回答老師的問題時會拖長音。
　　一日，學生在讀「小紅一共吃了幾個蘋果？」時，數學老師再也忍受不了我們班學生的長音了。
　　「好了！求你們了，用這樣的節奏讀這句話好嗎？噠—噠—噠—」（邊說邊拍手打節拍）
　　學生說：「好——的——」
　　「那我們一起來一遍，一！二！」
　　全班整齊地大聲地說：「噠！噠！噠！」（亮點是全班也打著拍子！）
　　數學老師石化，轉身，拍黑板大笑！
　　我ps：數學老師不要難為我們孩子嗎，話說我們不知道什麼叫節奏嘛！

作者：qiuqiuruo　

　　lz的學生太可愛了，我之前在一個鄉鎮初中實習英語老師，一次測驗，其中一道題是:yes的反義詞是？結果一個孩子填了sey。笑shi我了。。

　8、
　　一日放學，於校門口，一位家長憂心重重地問我：「某老師，這兩天右右好像都很不開心，您有沒有發現？我問他他都不理我！」
　　「真是不好意思，我沒覺得啊，他剛才去廁所了，一會出來我問問他」
　　「好的，謝謝您！」
　　一會兒，右右同學出來了。
　　我問：「右右，你怎麼了？好像不開心？能和我說說嘛？老師是無敵的，什麼都能幫到你。」
　　右右一聽我說話，無需醞釀，眼淚馬上猶如斷了線的珠子，吧嗒吧嗒地往下摔啊！我的小心肝呦！你讓老師和媽媽如何啊，你不知道老師是玻璃心嘛！
　　「嗚嗚~~X老師（抽噎）獎勵給（抽噎）我的（抽噎）糖——不見了！我都找了好幾天了」
　　校門口的其他家長，警察，保安以及他的媽媽全體爆笑！
　　我滴天真爛漫的小可愛啊！老師知道這對你來講就是天大的事情啊！那是你的天啊！
　　只有我嚴肅地說：「都不許笑！這麼大的事！你們還笑，右右相信X老師我一定幫你把糖找回來！不哭了！」
　　ps：相信我！這樣天真的場景真的不是只有動畫片里才有的

　9、
　　一次期末考試后流水判語文卷子，考按原文填空（考的是一個四字詞語）（突）如（其）來，結果一生的卷子上赫然寫著幾個大字：
　　「（不）如（不）來！」
　　氣得他們班語文老師大喊：「他真不如不來！丟人啊，怎麼想的！」

　　10、
　　其實很多家長可能不知道，現在的小學是沒有什麼班費的。所以老師給孩子們的小獎品都是自己掏錢買的，而且還是心甘情願的。經常利用放學后的時間給成績差的學生補課，也都是免費的，學生最後成績提高了學校也是沒有任何獎勵的。所以說老師這個職業是良心活兒是沒錯的。
　　當然不可能每個有家有孩子的老師都細心到像媽媽一樣，因為事情太多難免工作上會有疏漏的時候，所以這時候家長得饒人處且饒人，只要不是原則的問題，老師沒有功勞還沒有苦勞嗎？
　　前兩天我們班的家長盯住數學老師的一個錯誤不放，一直鬧到校長那，身為班主任，我其實真的想勸勸各位家長們，老師和家長不是對立的！而是統一的！不要受到媒體報道的影響，報紙上那樣的壞老師太少了！不要總是把老師想成假想敵。我身邊的老師都很為學生著想的，真的！

　　七年級的信息老師（也就是計算機老師）奉獻一個

　　有一天，我想聖誕節快到了嘛,就給他們上節製作電子賀卡的課吧.講完了一些基本要點,我就下去看他們做練習了,寫情人節快樂那些都是小case,有一個看起來非常一本正經的年輕的可愛的小夥子在他莊嚴而肅穆的賀卡上鄭重的打上了這樣幾個色彩斑斕的藝術字:清明節快樂!
　　我無數次暈倒後站起來說，我求你了，千萬別告訴那個你要送他/她賀卡的人，我是你的信息老師.

　10、
　　繼續……
　　一日，一生款款向我走來，手拿一幅畫！
　　「x老師，送您一幅畫」（他們平時特別喜歡送我禮物，諸如：紙片啊，釘子啊，石頭啊，畫啊什麼的）
　　我一看，只見紙上有兩個火柴棍人。
　　震驚之餘，笑臉相迎：「謝謝你，不過這兩個人是誰呢？」
　　指著一個有頭髮的火柴棍說：「這是您！」
　　再次震驚「是嗎，那個這個呢？」
　　「是從老師（副班主任，男的）」
　　「啊，我們怎麼會在一起呢？」
　　「你們下班后一起去超市！你們是兩口子！」
　　「相信我，我們只是同事，下班后各回各家知道嗎？」
　　「哦，還以為你們是兩口子！」
　　緋聞就是這麼傳出來的！

　對哦，上次改卷子，讓孩子們填成語
　　校長一下車就（）（）（）（）的趕到工地視察。
　　按孩子們學習和掌握的情況來看，應該填風塵僕僕。
　　結果一個孩子填的：校長一下車就（偷）（偷）（摸）（摸）的趕到工地視察。

作者：夕黎4918　

　　話說以前班上有個中法混血小男孩，母語不是中文所以上起語文課來特別吃力。
　　有一次上課教比喻句，前半句是柳樹在春風中搖曳也，就好像()
　　結果那孩子回答，就像一條條蛇掛在樹上。。。
　　全班哄堂大笑啊，笑得都停不住。。。