本科知識結構：T型結構vs.哩寬吋深

談過一些關於本科教育或者專業與社科人文知識結構的直觀的感受，但畢竟是外行，雖然有樸素的感覺，但說得不到位，踩不到正點。最近，讀到Harvard College的一位Dean倡導的哈佛本科學院知識結構，他主張，哈佛學院要培養學生的T shape知識結構，即對一門專業要扎進去很深入，有深厚的專業知識功底，也就是那個T字母的那個「豎」；同時，還要進行通才教育，不一定很深，但要了解廣泛的知識，這就是T型上的那個「橫」。他倡導的哈佛學院學生T型知識結構，是針對另一種培養模式，即課程知識結構過於廣泛，以至於學生失去專業深度或一技之長，即所謂「mile wide and inch deep"英里之寬英寸之淺知識結構。比喻得挺複雜的，其實就是學過的課程很廣泛，但都是入門級無專業特長，跟中文裡說的「萬金油」意思差不多。

我覺得，他的這個T型知識結構表述比較到位，把他倡導的本科教育知識結構抽象上升到一個字母T，也合俺的心思。

T shape知識結構我很同意。一方面涉獵廣泛，適應性強，另一方面學有精專，在某一領域有較深的研究。

哈佛這樣的名校都重視培養學生T shape知識結構，應該是很有帶動示範效應。記得Brown Univ. 給俺家小子郵寄（因為college board的SAT成績）的介紹材料裡面說，它們有靈活的選課，不需要按照專業核心課程學習，而是按照學生自己的興趣選課學習，夠了學分就可以本科畢業。據說，不少富家子弟願意上Brown,一是因為是藤校，二是因為不需要學難度高的「硬課」，而是按照自己興趣選課，反正他（她）們只要畢業就行，不需要什麼專業，更不用去招聘市場競爭找工作。所以，少數學生can afford the luxury of 按照mile wide, inch deep的模式度過本科學習歲月。