Teenage的教育

Teenage的教育

一、開放教育階段

年齡段：9－11歲。教育的指導綱領是：活躍孩子的思維能力、建立孩子正確的人生觀。愛因斯坦說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」牛頓說：「沒有大膽的猜測就作不出偉大的發現。」這段時期，孩子的知識面進一步擴大，對人與社會也有了一定的了解，並對許多事物有自己的觀點。家長應該著重培養孩子分析、解決問題的能力，逐漸提高孩子的邏輯思維和理解能力，促進孩子的想象力，挖掘孩子的創造力。要鼓勵孩子的科幻興趣，參加業餘的科學興趣小組。其次，要對孩子進行健康教育和性教育，消除孩子的恐懼心理，不應該迴避性的問題。要訓練孩子的體育愛好，如游泳、長跑、滑冰、打球、騎車等。另外，要讓孩子更多地接觸社會，培養孩子的勇氣、自信心、自我控制力和應付挫折的能力等，讓孩子懂得生活的目的和意義。

二、指導教育階段

年齡段：12－14歲。教育的指導綱領是：培養孩子的完美品格、促進孩子的社交能力。這段時期，孩子的獨立能力很強，接受新事物的能力也強。家長應該採取指導教育的方式，並多與孩子交流，以避免「代溝」。家長要通過推薦閱讀書目、增加閱讀難度來開闊孩子的視野。莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品。」多讀如多食，不能消化也就完全無用。因此，要讓孩子學會讀書和思考，從書本中找到答案，培養孩子的完美品格、消除孩子的成長隱患。其次，家長應該讓孩子懂得自己的權利與義務，作家庭的小主人。通過社會交往，培養正確的判斷能力和辨別是非的能力。家長尤其要注意的是孩子的早戀問題，應該信任孩子，給孩子的社交提出自己的指導性意見，建立孩子正確的人際關係。

三、模糊教育階段

年齡段：14－18。教育的指導綱領是：培養孩子的獨立判斷、獨立思考、獨立生活、獨立行為的能力。這個階段的孩子，已經不屬於早期教育（另文《孩子的早期教育》）階段了，而是成人階段之前最重要的時期，家長更應該以指導教育的方式把握大方向，大膽放手讓孩子做自己喜歡做的事情。如果管教太多，孩子就會形成依賴思想，或者叛逆思想。

所謂模糊教育，就是表面上家長對孩子漠不關心、不聞不問，不關心孩子的具體思想和行為，而是通過旁敲側擊、拐彎抹角、聲東擊西等等「心理學36計」來掌握孩子的心理和思想，從而判斷孩子在獨立判斷、獨立思考、獨立生活、獨立行為等能力方面的發展和進展，並在其薄弱環節給與指點。

具體的內容就不談了，但有2個主要觀點，需要重複一下：

（1）父母應該做孩子的朋友，而不是簡單的監護人。既然是朋友，大家就應該是平等的，沒有誰應該強迫誰，誰應該聽誰的；誰是對的，誰就是老師。孩子應該有自己的自由，但是，由於生活經歷有限，孩子的辨別能力不足，就需要家長指導。問題是孩子為什麼要聽家長的呢？家長要和孩子一起玩、一起學，是十分重要的，可以較好地建立家長與孩子之間的友誼，孩子也沒有恐懼感；另一方面，家長的知識面廣，是孩子的第一任老師，孩子自然就會信任家長。很多家長每天只是檢查作業、做飯洗衣，沒有真正從心理上關心孩子，是造成家長與孩子產生隔閡的原因。孩子教育是父母雙方的事情，也不是父或者母一方可以辦到的。

（2）孩子撒謊，是一個普遍現象，家長不應該感到意外。撒謊本身就說明孩子的獨立意識開始了，有了自我意識。因為有代溝，面對家長，只能用撒謊來對付。但是，他們的判斷能力和自我控制能力還沒有。最佳的教育方式，應該是給孩子一些指導性書籍、故事、網站等，並讓他們接觸社會，從中學會正確的生活方式、處事方式。對待孩子撒謊造成的壞影響，要以某種恰當的方式（比如幽默笑話等）當面說出來，但是又不要責怪，更不要懲罰，不要傷害孩子的自尊。要讓孩子知道什麼是對的，什麼是錯的，如何對待和處理生活中發生的事情，其中的教育藝術，需要家長自己體會。孩子的生活經歷有限，他們不知道有哪些活動和行為是適合自己的，如何為自己的未來計劃，家長在這方面就顯得十分重要，要與他們具體談談他們的未來，才能讓他們自己感覺到生活的目的和意義。孩子明白之後，他們會自我提高、自我認識、自我修正、自我調整，才能成長。

現代的孩子接受媒體的機會很多，學習得也很快。有些思想和行為，我們這一代很難理解。這很正常，因為是我們自己落伍了，這就是代溝。家長也應該與時俱進，不斷學習，才能與孩子保持一致的思維方式；同時，家長又需要有較強的自我意識，繼承併發揚儒家的優秀文化思想，使得我們的孩子成為一代天驕。