翟天臨學術不端調查:碩士論文被指抄陳坤本科論文

京港台:2019-2-17 00:32| 來源:澎湃新聞 | 評論( 10 )  | 我來說幾句

翟天臨學術不端調查:碩士論文被指抄陳坤本科論文

來源:倍可親(backchina.com)

  翟天臨被學術打假事件持續發酵,2月16日,北大發布對此事的調查結果,確認翟天臨存在學術不端行為,學校同意光華學院2月13日對翟天臨作出退出該院博士后流動站的處理。

  不過,上述調查結果並未提及翟天臨學術不端的細節。此前,作為北京電影學院博士的翟天臨在微博上曬出北大博士后錄用通知書,但其被曝出曾在直播互動中表示不知「什麼是知網」。隨後,有網友公開演員翟天臨在北京電影學院博士研究生在讀期間發表的一篇學術性質文章查重率達40%,存在抄襲的嫌疑。翟天臨是否達到博士畢業條件、是否有資格被錄用為博士后,引發廣泛討論。

  不僅如此,翟天臨的碩士論文也被指存在抄襲嫌疑,抄襲的對象之一包括同是演員的陳坤的本科論文。

  這篇論文題為《「英雄」本是「普通人」——試論表演創作中的英雄形象與人性》,2月15日,澎湃新聞從國家圖書館看到了這篇論文,去除翟天臨碩士論文中的目錄、英文摘要內容及致謝部分,截止15日晚,知網科研誠信管理系統研究中心查重結果顯示,翟天臨的碩士學位論文全文共25179字,重複字數總計11572字,總文字複製比為46%,達到知網「疑似剽竊觀點」和「疑似剽竊文字表述」的指標。

  

  知網科研誠信管理系統研究中心查重結果顯示總文字複製比為46%,其中第四部分即論文的第三章的部分內容複製比最高,達到55%。 來源:知網科研誠信關係系統

  這篇論文中,達到知網「疑似剽竊觀點」和「疑似文字表述佔比」兩個指標最多的章節為論文第三章,13866字中疑有7105字和他人文章重複且均未引證,其中以陳坤畢業論文《性格化表演之我見》引用佔比最高,為17.6%。

  另據澎湃新聞不完全統計,全文共有至少20處出現錯別字、重複、語句不通等問題,其中如「把握」寫作「把我」等。而在致謝部分,指導老師陳浥的名字被寫作「陳邑」 。

  翟天臨碩士論文部分內容涉直接「抄襲」陳坤論文

  澎湃新聞從國家圖書館處獲得翟天臨的碩士論文全文,共計41頁,分為九個部分,分別是:論文摘要、目錄、序言、關於英雄與人性、在英雄角色塑造時,容易出現的弊端和錯誤的表演傾向、演員如何在塑造英雄形象時做到「人性化」、結語、參考文獻以及謝辭。論文完成時間為2013年5月。

  

  翟天臨論文封面來源:國家圖書館

  該論文總計有17處標註腳註,所列舉的參考文獻總計8篇。去除英文摘要與目錄,從正文開始在知網上查重,結果顯示全文總計25179字,總文字複製比為46%,引用部分佔比13.4%,去除引用文獻複製比為32.6%,結果顯示達到知網「疑似剽竊觀點」和「疑似剽竊文字表述」。

  查重結果顯示,翟天臨的碩士畢業論文中,與演員陳坤的畢業論文《性格化表演之我見》對比,單篇最大文字複製比為7.1%,為,單篇最大重複字數知網顯示為1791字。

  

  知網文本複製檢測報告單全文對照顯示,翟天臨的碩士論文中的第四部分及論文第三章部分內容文字複製比情況。 來源:知網

  翟天臨碩士論文第三章節圍繞「演員如何在塑造英雄形象時做到『人性化』」這一主題,分為兩小節進行觀點論述。第一節的內容針對性格化的塑造,第二節強調角色的真實性,其中第一節有三個觀點:注重角色的性格化、性格化形象立足於現實生活、體現性格化的人物形象,該章節總計13866字。

  澎湃新聞查詢發現,陳坤的本科論文《性格化表演之我見》收錄於2005年由中國電影出版社出版的《影視表演的第四台階——表演本科論文撰寫教程》中,該書由霍璇、崔新琴、陳浥主編,陳坤的本科論文收錄在全書第314頁到320頁。全文總計5886字,分為四個標題進行闡述。包括:性格是一個人的個性中最重要、最顯著的心理特徵;尋找人物性格化的途徑;角色性格化與演員的雙向融合;外部性格化是演員創作的最終部分。

  

  收錄陳坤本科論文書籍來源:此書電子版PDF

  澎湃新聞將翟天臨碩士論文中的第三章節與陳坤論文對比分析發現,翟天臨的第三章節中存在表述與陳坤論文高度雷同、部分內容直接相同的情況,其中參考的文獻資料也無差別。

  陳坤在其開篇第一段的表述為「在影視劇中,創造出立體的、個性化的、使觀眾過目不忘的藝術形象,是我們從事『演員』這一職業的人的追求。如何在創作中抓住角色的內外部特徵,把他立體地表現出來,又與其他的與之類似的人物相區別,形成『他』特有的行動、語言、思想等,如何在表演中把演員本身與角色相區別,在銀幕上創造形象,而不是向觀眾表現自己。面對上面兩個問題的答案是——人物性格化。」

  翟天臨論文類似的表述出現在第三章第一節性格化的塑造部分,論述內部性格化時表述為「在影視劇中,創造出立體的、個性化的,使觀眾過目不忘的藝術形象,是優秀演員的追求。那麼,如何在創作中抓住角色內外部特徵,進而把它立體的表現出來,又與其他的與之類似的人物相區別,形成『他』特有的行動、語言、思想等?如何在表演中把演員本身與角色相區別,在銀幕上創造形象,而不是向觀眾表現自己呢?答案就是人物性格化。」

  以上兩段內容,翟天臨除了增加「那麼」、「呢」,並將最後一句改為「答案就是人物性格化」之外,其他內容與陳坤表述一樣。

  陳坤的論文在第二個標題「尋找人物性格化的途徑」中,論述性格化可分為外部性格化和內部性格化時,表述為:「內部性格化是外部性格化的心理依據。外部性格化把角色看不見的內心狀態描繪出來,把這種狀態傳達給觀眾,沒有取得外部的形式,無論是角色的內部性格特徵或是他的內心狀態,都不可能準確地傳達給觀眾。由於兩者關係如此緊密,缺-不可,所以在有內在體驗的基礎上,加強外部性格化的尋找可以使性格化在表演中閃閃發光。 」

  翟天臨的論文在第三章論述「性格化」的要求和意義時,表述與陳坤文章只有一句話不一樣,即,陳坤表述為「若演員沒有做好外部的『功課』」,翟天臨表述為「沒有取得外部的形式」。兩篇文章在該段中的其餘表述一致。

  還有完全相同的地方,陳坤的論文在「性格是一個人的個性中最重要、最顯著的心理特徵」部分的第一段中寫道:「性格在人的個性中起著核心作用,是一個人的本質屬性的獨特結合,是一個人區別於其他人的集中表現。我們每一個人對周圍現實給他的影響,都有其自己特有的不相同的反應,這種反應,即表明了他在做什麼,又表明他是『怎麼做』。『做什麼』反映了人的活動的動機目的。『怎麼做』則反映人的活動方式。一個人對某些事物的態度和反應,如果已經在生活經驗中鞏固起來,因而就會成為一個人的性格特徵。恩格斯說『人物的性格不僅表現在做什麼,而且主要表現他在怎麼做。』不同性格的人,因其所受的教育、生活處境以及個人認識的快慢不同,而對同一事物所做出的情緒反應就不可能是相同的。」

  上述陳坤的表述總計280字,翟天臨的論文在第三章中論述形體動作表現對於演員塑造性格的作用時,表述完全一致。澎湃新聞統計,翟天臨的論文和陳坤的論文表述直接一樣的地方共有8處,總計1203字。

  翟天臨的論文在第三章第一節論述的第三個觀點,即體現性格化的人物形象時,其表述與陳坤的論文在第二個標題下「尋找人物性格化的途徑」部分論述語句重合。所不同的是,翟天臨的論文這部分論述為215字,陳坤的論文相關論述總計451字,除了中間2句多的表述翟天臨論文中沒有,其餘表述均與陳坤表示直接重合。

  

  知網標註的與陳坤論文直接相似的地方

  

  

  

  

  

  

  澎湃新聞同時發現,翟天臨在第三章中所引用的參考文獻資料與陳坤全文中所引用的相同,不同的地方在於,陳坤所引用的參考文獻資料均標有腳註,而翟天臨並未引證,未有腳註。

  陳坤的本科論文中共有五處引用文獻參考資料,引用的文獻參考資料分別為《恩格斯全集》、《斯坦尼全集》。翟天臨第三章中直接引用了相同的內容論述同樣的觀點。

  如陳坤在論述演員的外部性格化時,引用《斯坦尼全集》中的第三卷「在舞台上是可以創造出具有『一般』商人、軍人、農民等等外部特徵的形象的。即使以最細緻的觀察,都不難辨認出各個不同階層的人們所具有的典型的舉止、風度和習氣。譬如:『一般』軍人總是挺直身子,走起路來就像在操練步法一樣,和普通人不同,碰著腳跟,便馬刺叮叮作響……等等。貴族走路時總是戴著禮帽和手套,戴上單眼鏡,說話力求悅耳動聽……等等。這一切都是『一般』的刻板法,看起來彷彿也創造出了性格特徵。其實這是無生氣的匠藝式的傳統。在所有劇場里,都是這樣『的,這不是活生生的人,只是演員的表演程式。」同樣的引用內容出現在翟天臨碩士論文的第三章中,論述性格化的人物形象,翟天臨直接表述為「正如斯坦尼斯拉夫斯基所說,」,並未在文中加以腳註標註出處及來源。

  

  

  知網查重顯示相同引用文獻資料內容,陳坤標註來源,翟天臨並未標註

  在對比分析中,澎湃新聞發現陳坤本科論文全文除了結合文獻資料來論證觀點之外,還結合了大量自己在做演員過程中的親身經歷,比如自己觀察到的漫畫現象、畢業大戲《北京人》中飾演的文清,電影《國歌》中飾演的聶耳這些角色;翟天臨的碩士論文第三章中多引用經典電影影片如導演王家衛的經典影片《花樣年華》,達斯汀·霍夫曼的電影《雨人》等。

  導師的名字被寫錯,結語處內容與其他論文重合

  據澎湃新聞對比翟天臨碩士論文不完全統計,全文共有至少20處出現錯別字、重複、語句不通等問題,其中如「把握」寫作「把我」。而最讓人意外的是,翟天臨在致謝部分,甚至將指導老師「陳浥」寫作「陳邑」 。

  如從論文摘要開始的第二句「後來我發現在這些藝術作品中,英雄形象佔據了很重要的地位,絕大多數作品中都傳達出打出了英雄主義精神,英雄主義精神是文學、影視主題中的重金屬,一個時代的文學作品如果缺乏英雄主義精神的澆灌,就會變得非常的輕飄。」「傳達出打出了」系重複錯誤。

  結語部分第一句話「綜上所述,我得出了一個結論,那就是演員在塑造英雄形象時,對於角色人性化的把我是必不可少,甚至直接影響角色成敗的必然因素。」「把握」寫作了「把我」。

  同時,通過知網查重結果全文對照顯示,翟天臨的碩士論文結語部分在未引證的情況下,與作者劉荔在《南京政治學院學報》上發表的《淺分軍事片中「英雄」形象的嬗變》一文中的部分表述直接相同,未顯示有文字重複的情況僅為兩句話。

  澎湃新聞從知網上下載了作者劉荔一文,對比發現,翟天臨的碩士論文去除「結語」二字總計440字,其中有369字與劉荔的部分表述直接相同。

  

  

  陳坤結語處的知網對比分析

  翟天臨與作者劉荔直接相同的表述為:「從『高大全』的英雄到『平凡』的英雄。在經歷了反反覆復的思考和實踐之後,我們影視劇本創作逐漸從純粹的教化功能中解放出來,重歸反映現實的軌道。英雄觀的更新導致創作手法日趨理性,英雄形象的塑造所發生的變化,源於影視藝術工作者對英雄概念理解的深化。他們在大量的創作實踐中逐漸領悟到英雄人物也是人,不是神是人就有七情六慾,就不可能十全十美。這種新的英雄觀指導著他們的創作手法日益成熟。在銀幕上演員需要把作為人的英雄人物的性格刻畫更趨於複雜化,脫去『高大全』外衣的英雄人物,更多的是以普通人的人性力量感動觀眾英雄人物的塑造由單一化走向多類型化在英雄氣概共性中又體現出獨特的個性化特徵把塑造英雄人物作為根本目的轉變為革命英雄主義精神的體現與張揚。使我們看到了個個偉大而平凡的英雄,一個個生活在我們中間的英雄,一個個可親、可信、可學的英雄形象。」

  北大發表聲明確認翟天臨存在學術不端行為

  2月16日下午,北京大學通過官方微博賬號@北京大學發表《關於招募翟天臨為博士后的調查說明》(以下簡稱說明),說明中表示,經調查發現,在翟天臨進站材料審核、面試和錄用過程中,合作導師、面試小組和光華管理學院存在學術把關不嚴、實質性審核不足的問題;同時確認翟天臨存在學術不端行為。

  依據相關規定,學校同意光華管理學院2月13日對翟天臨作出退站處理的意見。同時學校決定對該合作導師作出停止招募博士后的處理,對面試小組成員給予嚴肅批評,責成光華管理學院作出深刻檢討。

  什麼是學術不端? 教育部在2009年3月19日年發布文件《教育部關於嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》,《通知》指出「學術不端」行為包括以下7點:抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果;偽造或者篡改數據、文獻,捏造事實;偽造註釋;未參加創作,在他人學術成果上署名;其他學術不端行為。

  澎湃新聞依據知網查重結果顯示,翟天臨碩士學位論文中,疑似剽竊觀點有2處,疑似剽竊他人表述總計56處。知網顯示,全文重複字數為總計為11572字,總文字複製比為46%,去除引用文獻複製比達到32.6%。

  根據北京電影學院文件院發研字【2019】3號文件關於印發《北京電影學院學位論文學術不端行為處理辦法》的通知第八條規定,論文相似比(去除本人已發表的論文及著作)在30%(含)-60%之間的學位論文視為未通過檢測,一般作延期答辯處理,研究生須在導師指導下對論文進行重大修改或重新選題,延期重新申請學位。如經認定存在學術不端行為且情節惡劣,可取消其學位申請資格。

  澎湃新聞梳理髮現,教育部近年來先後出台了《關於嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》《關於切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》《學位論文作假行為處理辦法》等指導性文件,其中2016年發布的《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》(以下簡稱文件),文件中明確高等學校是學術不端行為預防的主體, 其中第二十八條有學術不端行為且有下列情形之一的,應當認定為情節嚴重,其中包括多次實施學術不端行為的。

  文件規定: 高等學校應當根據學術委員會的認定結論和處理建議,結合行為性質和情節輕重,依職權和規定程序對學術不端行為責任人作出如下處理:一通報批評;二終止或者撤銷相關的科研項目,並在一定期限內取消申請資格;三撤銷學術獎勵或者榮譽稱號;四辭退或解聘;五法律、法規及規章規定的其他處理措施。同時,可以依照有關規定,給予警告、記過、降低崗位等級或者撤職、開除等處分。

  另外,文件中指出學術不端行為與獲得學位有直接關聯的,由學位授予單位作暫緩授予學位、不授予學位或者依法撤銷學位等處理。

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