他們的海外求學生活

　　美國：

　　教授是我的聖誕老人

    講述人：李軼，曾就讀於美國山姆休斯頓大學教育專業，現任成都雅高出國顧問有限公司市場部經理。

　　「教授都像聖誕老人，那是我到美國以後的第一印象。當然啦，年輕的教授也很多。但恰巧我第一學期選的課都是由資歷很深的老教授上的，所以才會有這個印象。」

　　DrEzell曾擔任過文學輔導，喜愛莎士比亞的他身上總是有一種優雅的文學氣質，講話很講究措辭。我第一學期做PRESENTATION的時間比較靠前，在學期中間，當時很緊張，因為同學都是美國人。於是，我每周在固定的時間請DrEzell指導，幫我找毛病。他總是煮好熱咖啡準時在辦公室，聽我把每周做了改動的部分講述一遍。他總是微笑著聽完，讚許我，然後再指出一些可以改進的地方，讓我放鬆去表現。最後，還會由衷地說：「一個東方的年輕人，為了理想，跨越半個地球來求學，這是一件多麼了不起的事！」我每次都會很受感動。

　　DrSullivan是外形最像聖誕老人的一位教授，湛藍的眼睛閃爍著睿智的光芒，白鬍子理得整整齊齊，臉蛋紅撲撲的。他總是開著一輛老式卡車到學校來，一身牛仔打扮，給人的感覺是很沉得住氣。我喜歡上他的課，總讓人覺得下一秒會有新東西出現。他言語不多，但很乾煉，眼神總給人鎮定的鼓勵。每次我做teamleader之前，他的眼神總是很肯定地告訴我：「你可以！」這時我心裡就充滿了自信。

　　DrCreighton是個精明的老先生，我的第一份校內工作就是他提供的。他是系裡的領導，除了教學，還有外聯、籌款、管理等多方面的工作要做。雖然很多時候我的工作是由他的秘書安排的，但他只要有空就會

　　教我一些東西，說這些以後會有用。有時候，我覺得壓力大，去找他聊聊，他很願意傾聽，而且還經常停下手中的工作，給我實質的建議和幫助。

　　參加畢業典禮時，見到這些教授，覺得他們比我更加興高采烈、笑容燦爛，衷心地給我祝福。他們都是我的聖誕老人，從知識的殿堂里搬出了禮物送給我，他們的博學、善良和對學生的愛心使我在人生的道路上更加懂得感恩和珍惜，更加明白自己的責任。我很感謝他們，希望他們都像聖誕老人一樣健康快樂。

　　英國：

　　師生間講得最多的是平等

　　講述人：楊越，曾就讀於英國利茲大學國際市場營銷管理專業，現任楷博教育成都分公司任副總經理。

　　在英國，老師和學生的關係不是貓和老鼠的關係，也不是醫生和病人的關係，而是融洽隨意的關係，大家講得最多的是平等。英國很多教師是沒有辦公室的，一個教師一天到晚就是和這個班級的孩子打交道，更容易全面地了解、評價和幫助學生，師生關係比較融洽。在中國的大學里，老師和學生在課堂上是師生關係，老師是絕對的權威，學生總是專心聆聽老師教授的各種知識理論；課後，老師和學生是朋友，周末、晚上可以坐在一起吃飯、聊天、聚會，學生去老師家裡拜訪老師是經常的事情。這樣的情形在英國恰好相反：課堂上，英國老師和學生是朋友，老師最多算是一個引路者，講授的內容提前跟學生交待，學生可以贊同也可以反對，覺得老師講得不對可以隨時站起來反駁。

　　課堂上很多時間都用來討論，通常是老師提出一個問題，學生自由發表意見，意見不一定要達成一致，只要在這個過程中大家有所收穫就好。老師特別歡迎學生提出不同的觀點，因為他們覺得不同的觀點對自己的學術研究或許有所啟發。而課後，老師、學生很少一起聚會。英國老師把工作和生活分得很清楚，課後的時間是屬於老師私人的時間，一般不會輕易跟學生一起度過，如果學生真的有什麼問題需要在課後來解決，必須提前跟老師預約，而談話的地點一般都是在老師的辦公室，少有學生到老師家裡拜訪老師甚至討論學術話題。從這個意義上講，課後英國老師才會有了中國老師的威嚴。

　　在我看來，兩個國家的老師對學生的責任心和對教育的熱愛都是一樣的。在英國讀書時，我的一位老師腳踝扭傷，每天由太太開車送到學校來上課，他在課堂上依舊保持風度，西裝革履拄著拐杖滿教室前後走動不肯坐下。另一位教授，在給我們上完學期最後一堂課時，站到教室中央，向圍坐四周的同學各鞠一個躬，說這是他教育生涯中最後的一節課，這學期過後他就退休了，謝謝大家給他留下了最美好的回憶，當場掌聲雷動。

　　澳大利亞：

　　學生可以直率地批評老師

　　講述人：李莉，曾先後多次到澳大利亞學校考察，現任新通星華出國有限責任公司澳新部經理。

　　澳大利亞教育的宗旨是以人的發展為本。教育注重人的全面發展。因而，從幼兒教育、中小學教育直至高等教育，教育體制、課程設置、班額、教學內容、教學方法無不體現出它教育的人本主義思想，體現出一種人文的精神。

　　基於上訴原因，澳大利亞有著和諧的師生關係。澳大利亞的中學採用了近似於大學的授課方式。學生沒有固定的班和教師，每個學生根據自己的選課到不同的教室去上課。在校園裡，學生可以直率地批評老師，上課時同學回答問題也不用起立。教師在乎學生的感受，學生在寬鬆、愉悅的心情下來學習他的功課。他有權利不聽，作為教師你必須通過和諧的辦法來吸引他的注意力，而不是通過強制的手段。在澳大利亞的課堂中，老師時常會說讚許的話語，來鼓勵學生，如Good！Great！Welldone！Excellent！Fantastic！等等，即使有時教師發現學生有錯誤，也會用「我認為……」、「你覺得呢……」等話來提醒，而很少說「你應該」之類的話。(王靜菊）