家長善用這三個心理學效應，孩子未來更優秀

紫格尼克效應： 靈活的心理張力，學習效果更好 <br />
對於父母來說，如何提升孩子的學習興趣，是最煞費苦心的事。 無數活生生的事例告訴我們：家長在學習上有多主動，孩子在學習上就有多被動。 如何改變這種狀態呢？ 一個非常有意思的實驗給了我們提示，那就是「紫格尼克效應」。 <br />
俄國心理學家布魯瑪·紫格尼克曾經給被測試的128名孩子布置了一系列作業，包括讀小說、製作泥人、做算術題、看圖作文等等。 當孩子作業進行到一半時，實驗突然喊停，不允許孩子再做。 幾個小時后，紫格尼克要求被測試孩子回憶所做作業的細節，結果發現： 110名孩子能清楚地記住尚未完成的作業，而對已經完成的內容則印象模糊，甚至完全沒有印象。 也就說：人的心理總是有一種要把一件事做完的傾向機制，每一個被喚起但未得到滿足的心理需要，會促使產生一個張力系統，使人努力採取行動想要達到目標。 實驗證明，當「心理張力」處在「適度緊張」狀態時，則是學習最好的積極狀態。 由此，在孩子學習過程中，家長不妨合理利用「紫格尼克效應」，培養孩子靈活的「心理張力」。 在孩子興趣殆盡時放緩節奏，在孩子興趣回歸后開始練習，而在孩子興緻最濃時選擇結束。 如此，便能激發孩子的學習驅動力，由父母