上海的教育資源是全國最好的，可高考錄取分數線卻是全國最低

跑題了

可以得出一個結論。那就是凡是認為毛澤東時代一切都不好的，出言必定是污言穢語。也難怪他們把自己的言詞匱乏歸咎到老毛頭上，不然怎麼解釋呢。

做人要厚道，胡言穢語只能說明自己理屈詞窮借厲詞唬人，更有辱視聽。

李榮欣再不好，也是憑著自己在軍中的表現去上學的。

另外，這個例子是說明六九年後大學就開始招生了的。不要借著埋汰人轉移了焦點。
buweizhai 發表於 2009-7-15 13:38

人貴有自知之明。倘若無此明，被指出仍能意識到，亦是正常。

怕就怕自己無知卻又拒絕指正，還極力轉移話題。

人貴有自知之明。倘若無此明，被指出仍能意識到，亦是正常。

怕就怕自己無知卻又拒絕指正，還極力轉移話題。
buweizhai 發表於 2009-7-16 00:37

我不自造話題，緊跟你的話題而已。那裡有毒，那裡消毒。為給你顛倒的事非糾正，有得罪的地方，請包涵了。

這個例子是說明六九年後大學就開始招生了的。不要借著埋汰人轉移了焦點。
buweizhai 發表於 2009-7-15 13:38

文革後期教育界對當時大學的狀況悄悄傳著一句順口溜：「大學的招牌，中學的教材，小學的教法」。關於文革中工農兵學員的總體水平，遍地都是笑話，但都不是空穴來風。如果他們的總體水平（除極個別真正出類拔萃的之外）能稱得上大學生的話，那如今的大學生都可以當「博導」了！

一位那會兒有幸夾著尾巴在大學任教的「反動學術權威」，班上有一位工農兵學員怎麼也不明白為什麼「四分之一比八分之一大！？」 最後還是另一位老師給解決了問題，問那學員：「2個一樣大的西瓜，一組一個，分給2組人，每組各自平分，有一組有4個人，另一組8個人。你願意去哪一個組？」 那學生一下子明白了。

事後那「反動學術權威」問同事：怎麼被你想出這種辦法來教大學生的？那同事回答：「現成的，我這一陣子正在給上小學的兒子講分數呢！」

跑題了。