二個美國：中國大學生的美國觀

陳生洛
本文利用訪談調查獲得的第一手材料，對今天中國大學生的美國觀進行了考察分析，發現在他們頭腦中，同時存在著兩個美國。本文對兩個美國的具體內容，形成原因，大學生對其的態度等進行了考察分析。文章的最後又將這種兩個美國的美國觀與大學生過去的美國觀進行了比較分析，指出了它的進步與不足。
一、從愛美國到恨美國？
80年代大學生的這種崇洋親美情結給中國和世界留下了深刻的印象，以至於在相當長的時間內，人們始終認為，中國的大學生的價值取向是親美的。因此，當《中國可以說不》之類的圖書流行時，許多人還僅僅是將其看成為一種市場炒作，忽略了愛國反美情緒在大學校園內的涌動。1998年美國總統柯林頓訪問北京大學時，西方記者還期待著北大學子，會向美國總統當面表達他們的親美愛美之情。然而，北大學子站在愛國主義立場上的嚴歷質問，讓這些西方記者大跌眼鏡。儘管如此，這一場面所反映的還只是少數大學生在特殊場合的言行，似乎還難以徹底改變人們對這一問題的看法。1999年5月8日，美國戰機轟炸了中國駐南使館，成千上萬的中國大學生走上街頭，走到美國大使館和領事館前，用石塊和墨水瓶表達他們的憤怒之情。中國大學生對美國轟炸中國大使館的強烈反應，似乎在一夜之間徹底改變了人們對這一問題的看法，在一些人看來，十多年前存在於中國大學生心中的崇洋親美情結已經蕩然無存，崇洋親美已經被愛國反美這一新的價值取向所取代。
那麼，在中國大學生心中，他們到底是怎麼看美國呢？中國大學生的美國觀，真的像有些人所認為的那樣，十年時間，從一個極端走到了另外一個極端，從愛美國走向了恨美國？美國在中國大學生的心中，真的已經從過去的人間天使，變成了可憎的惡魔？為了具體、深入、詳細地分析和回答這一問題，求得到更加貼近生活現實的答案，本人在2000年4月到2001年7月在北京、洛陽和福州三地，先後訪談了北京大學、清華大學、北京師範大學、中央民族大學等八所大學里的一百多名大學生。被訪問的學生中，既有文科學生，理科學生，工科學生，也有外語類的學生，師範類學生；既有大一大二的學生，也有大三大四的學生；多數是漢族學生，也有少數民族的學生。
所有的訪談，都進行了現場錄音，並將錄音整理成了文字材料。通過調查中獲得的第一手材料說明，中國大學生對美國的態度並不像人們想象的那麼簡單，並不能簡單地用愛美國或者恨美國來概括說明。在中國大學生的心中，實際上存在著兩個美國，一個是令人可恨的霸權主義的美國，一個是讓人嚮往的先進發達的美國。大學生的愛國反美情緒，主要指向美國的對外政策，尤其是美國的對華政策；大學生對美國的欣賞和嚮往主要指向美國的國內環境，以及體現這種環境的價值觀念。這兩種似乎是截然對立的態度，不僅在大學生群體中同時存在，而且在一個個具體的大學生個體身上，即在一個人身上，也經常同時存在。
下邊，我將根據訪談調查獲得的第一手資料，對兩個美國的具體內容，它們形成的原因，以及應該如何看待和評價這種美國觀，做一個初步的探討。　
二、霸權主義的美國
我在訪談調查過程中，向學生提的第一問題，就是當我提到美國的時候，你首先會想到什麼？許多學生用「霸道」或「霸權主義」之類的詞語來回答。顯而易見，在許多大學生心中，美國給他們留下的深刻的印象之一，就是霸權主義，他們頭腦中的美國形象，首先是一個令人反感的霸權主義者的形象。
那麼，為什麼中國大學生首先把美國看成一個霸權主義的國家，美國的哪些行為，使他們得出這一結論？他們所講的霸權主義，具體指什麼，或者說他們所講的霸權主義都有哪些具體的內容？
訪談調查獲得的材料說明，中國大學生之所以認為美國是一個推行霸權主義的國家，主要是基於以下三點理由，這三點理由也是他們所講的霸權主義的主要內容。第一，美國經常以世界警察自居，世界上的事情，不論什麼，它都想管，都要插上一手，根本不尊重各國的主權和獨立。第二，美國介入國際衝突，插手各國的內部事務，並不像它自己講的那樣，是為了維持世界的和平和穩定、為了推廣自由民主的價值觀、為了保護人權，而是為了實現自己的利益、為了實現和維護美國的世界霸權。第三，美國為了實現自己的利益，為了讓其他國家順從於自己的意志，經常使用武力，或者以武力相威脅。
被訪問的大學生們提到了許多國際問題和事件，用美國在這些國際問題事件上的行為來說明他們為什麼會對美國產生這樣的看法。他們提到了科索沃問題、中東問題、伊拉克問題、向台灣出售武器問題、反對中國申辦2000年奧運會、銀河號事件、阻撓中國加入世貿組織、轟炸中國使館、中美撞機事件等。
科索沃問題是大學生們在訪談調查中提到的次數較多的問題。大學生們認為，科索沃問題完全是南斯拉夫內政，美國糾集北約國家，不經過聯合國授權，轟炸科索沃，就把自己的意志強加給南斯拉夫，這是一種赤裸裸的霸權主義行為。許多人還提到了台灣問題，認為美國是台獨勢力的後台，沒有美國對台獨勢力的扶持和縱容，沒有美國向台灣出售先進的武器，中國的統一會容易得多，美國插手台灣問題就是干涉中國的內政。許多人還把中國申辦2000年奧運會的失敗，中國遲遲不能加入世貿組織，歸結為美國的阻撓和破壞。幾乎所有被訪問的學生都認為，美國對外政策的主要目標，就是稱霸世界，它把中國看成它實現世界霸權的一個主要障礙。他們還認為，美國的對華政策，基本上就是一種遏制和阻撓中國強大起來的政策，美國對中國的態度，根本就談不上友好。一個學生說，（不論）中國想幹什麼事，美國都從中阻撓。
尤其讓中國大學生感到氣憤的是1999年5月8日美國戰機轟炸中國駐南斯拉夫大使館事件。儘管本人進行訪談調查的時候，這一事件已經過去了較長的時間，但是，大學生們提起這件事時，情緒仍然非常激動。幾乎所有被訪問的大學生都認為美國轟炸中國使館是蓄意所為，完全不能接受美國所說的誤炸的說法。他們認為，美國擁有世界最先進的高科技武器，地球上的任何一個角落，都在美國間諜衛星的嚴密監視之下，怎麼可能發生這樣的誤炸，而且是五顆導彈同時擊中一個目標，怎麼可能是誤炸？對於美國為其誤炸的說法所做的解釋，大學生認為是荒謬之極。他們百思不得其解，美國這麼先進的國家，怎麼可能利用舊地圖來確定轟炸目標。他們認為美國所說的解釋，不僅說明美國在轟炸使館事件上對中國人民缺乏起碼的誠意，也說明美國政府對中國人民的感情缺乏起碼的尊重。一個學生說，它提出了一個不是借口的借口，也知道別人不會相信，但是，它提出來了，就是特別橫，隨便拿一個借口來敷衍你一下。
但是，在美國為什麼要轟炸中國使館這一問題上，大學生們卻有不同的看法。有的認為，美國是想警告中國，因為中國在道義上一直站在南斯拉夫一邊，批評美國干涉科索沃的政策。有的認為，美國是想試探中國，看看中國政府忍耐的底線在哪裡，以便以後與中國打交道時，做到心中有數。有的認為，可能中國政府在某些方面向南斯拉夫提供了幫助，美國不能容忍，想通過轟炸中國使館來報復中國。有的認為，當時中國政治正處於一個比較敏感的時期，美國想藉此影響中國政局，造成中國內部的動亂。儘管在美國為什麼要轟炸中國使館這一個問題上，大學生們的看法並不一致，但是，他們一致認為，不論是基於何種原因，美國轟炸中國使館，都是一種不能容忍的、極其野蠻的行為。美國之所以敢於這麼做，不僅說明美國對中國充滿了敵意，也說明美國對中國的國家主權和尊嚴的蔑視。一個學生說，（轟炸使館）說明它有恃無恐，它確定你不能把它怎麼樣。因此，提到轟炸使館事件，大學生不僅非常憤怒，同時還有一種強烈的屈辱感，認為美國如此野蠻地對待自己的國家，自己的國家卻拿不出來有效的辦法進行回擊，從內心深處感到悲哀。一個學生說，事後想一想，覺得挺悲哀的，咱們國家確實弱，沒有辦法與美國對抗。有的大學生表示要把這個仇恨深深地埋在自己的心中，永遠也不能忘記和原諒美國的這一行為。一個學生說，我想這一代年輕人，都會記住這件事，永遠也忘不了。
在訪談調查過程中，我深深地感覺到，對於這個霸權主義的美國，大多數被訪問的大學生表現出一種強烈的反感和道德上的憎恨。他們希望中國政府在中美關係上，能夠採取更加強硬的立場，更加堅定地維持國家的獨立和尊嚴，有的甚至推崇中國在毛澤東時代的對外政策。但是，幾乎所有持有這一觀點的大學生同時認為，中美兩國的力量對比過於懸殊，美國可以不斷地給中國製造麻煩，中國能夠進行有效反擊的手段並不多，中國沒有與美國對抗的實力。一位大學生說，當我聽說美國轟炸中國使館的消息后，當時恨不得就打過去。但是，再想想，又覺得打不過。也有少數的大學生用更加理性、更加平和的態度來看待這個霸權主義的美國。他們認為，每一個國家都要追求自己的國家利益，中國要追求自己的國家利益，美國要追求他們的國家利益，當二者發生衝突時，當然是作為強大一方的美國佔上風的時候多，對此不應該有什麼大驚小怪。這類大學生比較坦然地面對這一問題，對這個霸權主義的美國，較少有其他大學生的那種道德義憤感。他們認為，如果中國比美國強大，中國完全可能用同樣的方式對待美國，現實世界就是如此，沒有必要為美國的行為而憤憤不平。一個學生說，如果中國是美國呢，你為了維護自己的超級大國利益，難道不會這麼做嗎？這些大學生更加理解和支持中國政府目前的對美政策，認為中國目前處理中美關係的方式是合適的，完全沒有必要對美國過分強硬。與那些希望中國政府對美國更加強硬一點的大學生的看法相反，他們對中國的實力反而更有信心，他們強調，中國並非在美國面前完全沒有還手之力，只是目前這種處理方法對中國更加有利而已。一個學生說，我覺得中國政府後來的一些做法，還是挺正確的。另外一個學生說，我想中國當時考慮的恐怕是如何冷靜的處理這件事，並不一定中國就沒有一戰的實力，中國採取了一個比較理智的做法。
毫無疑問，在中國大學生的心中，存在著一個霸權主義的美國，而且是一個令人反感，甚至是讓人憎恨的美國。那麼，這個霸權主義的美國來自何處？中國的大學生們如何形成的這種印象，他們是從哪裡獲得有關的信息呢？
本人在訪談調查中了解到，影響中國大學生對美國的看法的信息渠道非常多，從人與人的直接交往，到廣播、電視、報刊、書籍等大眾傳媒，再到更先進的傳播工具互聯網，所有這一切都是影響大學生對美國的看法的信息渠道。但是，對大學生來說，就霸權主義的美國這一印象的形成而言，最主要的傳播媒介，還是中國國內的廣播、電視和報紙，尤其是廣播和報紙。
本人從訪談調查中了解到，大多數中國大學生的宿舍內還沒有電視，他們主要是從國內的廣播電台和報紙中獲得國際新聞方面的信息。經常收聽美國之音之類的外國廣播的大學生不多，收聽者對美國之音所播送的內容，經常持懷疑的態度。一個學生說，美國之音傾向性非常明顯，聽了幾次就不想聽了。有些學生可以方便地利用互聯網，但是，他們上網主要是聊天和收發電子郵件，即使是瀏覽新聞，也主要是瀏覽中國國內的網站的新聞，經常到國外英文網站上瀏覽國際新聞的大學生非常少。當問到其中的原因時，他們回答說，首先是上網的速度問題，上國外的網站速度很慢。其次是語言問題，雖然中國的大學生都有一定的英語水平，但是，閱讀英文還是不如閱讀中文那樣輕鬆方便。第三，大多數大學生對國際問題並不是特別有興趣，他們認為，從國內媒體中獲得的信息已經足夠了。凡是重大的國際問題，總有人把國外網站上的重要的信息和觀點轉貼到國內重要的BBS 上，他們多多少少也能接觸到這些信息，他們認為國外的媒體也有偏見，尤其是涉及到轟炸使館這樣的問題，肯定是雙方各說各有理，相對而言，他們更願意接受國內媒體的報道。
在本人的訪談對象中，只有兩個英語專業的大學生有經常到國外英文網站瀏覽新聞的習慣。他們說，凡是國際上發生了重大的事件，尤其是與中國有關的事件，在了解了國內媒體的報道之後，他們總要到國外的網站上看一看，進行一下比較，希望更全面地了解事實的真相。但是，他們對美國的看法與其它大多數大學生並沒有太大的差別，美國在他們的心裡，首先也是一個霸權主義的形象，對這個霸權主義的美國，他們同樣表現出極大的反感。同時接受訪問的另外一位英語專業的學生，也與他們持有相近或相似的看法。
那麼，不同地區，不同學校，不同專業，不同年級的大學生，在這個問題上的看法是不是存在差異呢？本人進行的訪談調查涉及到北京、福建、河南三地的大學生。所涉及的學校，有北京大學、清華大學這樣的名牌大學，也有一些非常普通的高校；學生所學的專業，也涉及到方方面面，有學文科的，有學理科的，有學工科的，也有學外國語言的；所訪問的學生中，既有漢族學生，也有藏族等少數民族學生；被訪問的對象，從大一到大四，各年級學生都有。長達一年多的訪談調查給本人留下的最深刻印象是，霸權主義的美國在所有接受訪問的中國大學生的頭腦中普遍存在，對這個霸權主義的美國，絕大多數大學生在感情上持一種排斥的態度，所不同的只是排斥的程度不同而已，有的僅僅是反感，有的非常反感，有的極端反感，有的甚至於持一種接近於仇恨的態度。被訪談的絕大多數大學生，對這個霸權主義的美國持非常反感的態度，沒有一個人表示他喜歡這個霸權主義的美國。大學生的這種感覺與他們所在的地區、所處的學校、所學的專業沒有太大的關係。
由此可見，長達一年多的訪談調查所獲得的第一手資料，完全可以讓我們得出這麼一個結論：美國在中國大學生的心中，首先是一個霸權主義者的形象，是一個令人反感的、不受歡迎的國家。這個令人反感的、不受歡迎的霸權主義的美國，在中國大學生頭腦中是普遍存在的。
三、先進發達的美國
如前所述，美國在中國大學生的心中，首先是一個霸權主義者的形象，是一個令人反感，甚至於讓人憎恨的國家。那麼，我們是不是可以由此而得出一個結論，中國大學生對美國的看法確實像有些人認為的那樣，已經從80年代的崇洋親美變成了愛國反美，在中國大學生心中，美國已經完全變成了一個令人反感、讓人憎恨的國家？如果事實果真如此，那麼，我們又應該如何解釋在轟炸使館事件后不久，中國大學生到美國大使館前進行抗議示威后不久，在美國大使館前又重新排起的等待留學簽證的長龍？又如何解釋北大、清華等中國著名大學的校園內經久不衰的出國留美熱？
深入的訪談調查使我認識到，問題並不像有些人想象的那麼簡單。當你就如何看美國這一問題與大學生進行交流時，他首先告訴你的幾乎肯定是一個霸權主義的美國，一個令人反感、甚至於讓人憎恨的美國。但是，這個霸權主義的美國的背後，還存在著另外一個美國，隨著訪談的深入，這個美國就悄然出現了，這是一個與霸權主義的美國完全不同的美國，一個令人喜歡和嚮往的先進發達的美國。
我在調查訪談中發現，許多中國大學生談起他們對美國的看法，都喜歡把美國與中國聯繫起來，對美國霸權主義行為的批評經常轉化成對中國政府對美政策的批評，認為中國政府的對美政策過於軟弱。但是，他們並不過多地批評政府，而是習慣於把這種軟弱歸結為中國的貧困和落後，即所謂的弱國無外交，落後就要挨打，習慣於從制度和文化層面思考中國貧窮落後的原因。往往在這個時候，他們的反美情緒就轉化成了對美國的社會制度及其所體現的價值觀的肯定和讚賞，對中國現狀的批判。他們在批判中國的現狀時，實際上都有意無意地採取了一種標準，設想了一種理想狀態。這個標準，這個理想狀態，不是別的，就是美國的國內社會環境及其所體現的價值觀念，就是他們心中的另外一個美國：先進發達的美國。
前一個美國主要指向的美國的對外政策，尤其是美國的對華政策，后一個美國主要指向美國國內的社會環境，以及這種社會環境所體現的價值觀念。如果我們看不到第二個美國，我們就不能比較全面地理解中國大學生對美國的看法，也沒有辦法解釋 「幾天前到美國使館前遊行，幾天後又到美國使館申請留學簽證」這種看似矛盾的現象。
那麼，這個第二個美國，這個先進發達的美國，在中國大學生的頭腦中，都有那些具體的內容，究竟是怎樣的一個國家？從我訪談調查中獲得的材料來看，這個先進發達的美國幾乎囊括了美國社會的各個方面，但是，最受中國大學生推崇的還是美國的教育。
中國大學生喜歡美國的教育，主要是基於以下三個原因。第一，嚮往美國教育所提供的優越的物質條件。一個學物理的學生說，中國的科研設備不行，比如搞一個加速器，你就出不起錢。最近上邊批了一個加速器，但是，又缺錢買探測器，沒有探測器，還是做不成試驗。這是綜合國力的問題。第二，欣賞美國教育所提供的那種寬鬆自由的學習環境，喜歡美國教育所體現的以人為本的價值觀念。中國目前的大學生，都是從應試教育中走過來的，所以，他們都非常渴望有一個寬鬆自由的學習環境。中國大學的學習環境與中學相比，應該說已經寬鬆了許多，但是，對許多大學生來說，在專業選擇、課程設置、授課內容、學生參與教學過程等方面，選擇的餘地還太小，所受的限制還很多。他們認為中國的大學教育從性質上講還是為計劃經濟服務的，還是要按照上邊規定的統一模式，把他們培養成統一規格的產品。美國的教育則體現了以人為本的思想，尊重個性和個人的選擇，教育的目的是為了發現和發揮個人的潛力，更好地實現個人的價值。第三，美國教育的水平更高，可以學到更多更先進的知識，以後有更好的發展前途。在中國的許多大學中，都有留美歸來的教師，大學生髮現這些留學歸來人員，不論是學識還是素質，都明顯地高於僅僅在中國國內受過教育的人。在就業過程中，這些人有更多的選擇機會；在工作崗位上，他們受到更多重視。這使大學生們認識到，美國的教育，尤其是美國的研究生教育，水平更高，質量更好，留美的經歷可以給自己的發展提供更多更好的機會。
大學生之所以喜歡這個先進發達的美國，還在於他們認為美國的社會環境給個人發展提供了更加廣闊的空間。對那些一心想在事業上有所作為的大學生們來說，美國是一個令人嚮往的地方。他們經常用諾貝爾獎的獲獎情況來說明這一點。他們說，為什麼有那麼多的美國人獲得了諾貝爾獎，為什麼一些非常優秀的中國人到美國以後，經過多年的努力，也能獲得諾貝爾獎，而在國內發展的中國人，儘管他們也非常優秀，卻沒有一個人能夠拿到諾貝爾獎？他們認為造成這種差別的主要原因，就是個人所處的工作環境和社會環境。他們認為美國的工作環境和社會環境，為個人的發展提供了更加廣闊的空間，更加有利個人的發展。
對那些希望享受更好的物質生活的大學生們來說，美國也是一個令人嚮往的地方。他們知道美國是一個非常富裕的國家，也是一個只要個人願意奮鬥就可以過上富裕生活的國家。他們知道去美國發展的中國人，經過若干年的奮鬥以後，幾乎人人都可以擁有自己的房子和汽車。如果這些人不去美國，他們留在中國發展，過上這種富裕生活的機會，就要小得多。他們親眼目睹了自己的許多老師，一生都在努力奮鬥，但是，一直過著比較清貧的生活。因此，在北大、清華等著名的大學中流行著這樣的說法：「一流的學生出國，二流的學生讀研，三流的學生工作」。出國留學，尤其是到美國去學習和發展，不僅是許多優秀大學生夢寐以求的理想，能不能實現這一理想也成了衡量個人能力高低的一個重要標準。大學生們並不認為他們對美國的這種嚮往是崇洋媚外，他們說，人們嚮往一種更加先進的生活方式，更好的生活，有更好的發展，是一種正常的心理。
需要特別指出的是，許多中國大學生喜歡和嚮往美國，並不局限於個人發展的角度，並不完全是基於對個人利益的考慮。在許多中國大學生心裡，先進發達的美國不僅是一個可以更好地實現個人理想的地方，同時也是落後國家應該學習和效仿的榜樣。他們認為，在中國向著富裕、強大、文明、進步的目標前進時，美國有許多東西值得中國學習。他們認為，美國人的開拓精神，競爭意識，敬業精神，環保觀念，對人的重視和尊重，對自由民主的追求，新聞媒體對政府的監督和制約，滲透到美國生活各個方面的法制觀念等，都是中國應該學習和借鑒的。
在訪談調查過程中，學習不同專業的學生，都從自己專業的角度指出了中美兩國的差距，指出中國應該向美國學習的地方。學習計算機專業的學生非常讚賞美國同行編寫的軟體，他們認為，美國人編的軟體，真正體會了為客戶服務的精神。被接受訪談調查的大學生說，人家軟體中的「幫助」的內容太詳細了，對客戶考慮的太周到了，你就是一個傻瓜，編寫軟體的人也要通過「幫助」讓你學會使用這個軟體。而我們中國人在編寫軟體過程中，誰有這樣的耐心，誰肯下這樣的功夫，誰有這樣嚴謹認真的敬業精神？學新聞專業的大學生非常讚賞美國同行處理新聞的手法和技巧，他們指出，在新聞技巧和手法上，美國有許多東西值得中國學習。美國的民主法制，給學法律的學生留下了深刻的印象，他們指出美國國會對柯林頓性醜聞的調查，在中國根本不可能發生。在了解了美國的法律制度之後，他們深深地感嘆中國在法制化方面的落後。他們說，律師要經過嚴格考試，法官則什麼人都可以當，這種在中國社會長期存在的現象，在美國根本就不可能發生。他們毫不掩飾地說，一學法律，我們大家就都成了美國人了，不是美國人，（心）也跑到美國去了。
如果說對第一個美國（霸權主義的美國），中國大學生的基本態度是反感和厭惡的話，那麼他們對第二個美國（先進發達的美國）的基本態度，就是肯定和讚賞。中國大學生並不掩飾他們對第二個美國的喜愛。一個大學生深情地說，從良心上講，美國是一個很不錯的國家，它有許多方面很吸引我們，尤其是我們這些年輕人。另外一個大學生說，美國的許多東西在我們心中都是令人羨慕的，我們很希望自己以後能生活在那樣的環境中。一個學習電腦軟體的大學生說，如果有一天我們中國有一個美國那樣的社會環境，沒有那麼多的盜版，我們這一行就可以大有作為了。他認為中國的軟體業發展不起來，打擊不了盜版現象，關鍵是中國的體制問題。
這個先進發達的美國，對中國大學生的吸引力是非常大的，即使在他們痛斥霸權主義的美國的時候，在他們情緒比較激動的時候，也抵擋不住這個先進發達的美國的誘惑。在我的訪談過程中，出現過這麼一個戲劇性的場面，當大家都在憤怒地譴責美國轟炸中國使館的霸權主義行徑時，一個大學生突然問另外一個正在痛斥霸權主義的美國的大學生。他說，你這麼痛恨美國，如果現在有一所美國的大學給你發來了錄取通知書，你去還是不去？被問的大學生先是語塞說不出話來，後來又拒絕正面回答這一問題。
那麼，中國大學生頭腦中的第二個美國是如何形成的呢？訪談調查獲得的材料說明，塑造中國大學生頭腦中的第二個美國形象的信息渠道有許多種，最重要的渠道之一，是中國國內的媒體，這一點出乎我的預料。在訪談調查過程中，大學生們說，實際上我們國家的媒體，每天都在說美國好，我們覺得美國好，其實許多信息就是來自中國國內的新聞媒體對美國的報道。中國的媒體在報道美國時，只是在涉及到政治等問題時，才說美國壞，其它方面都是在不斷地說美國好，有時把美國說的太好了，以至於後來一想，覺得美國也不是那麼好。
另外一個重要的渠道是口碑。中國大學生頭腦中的第二個美國的許多細節，都來自人們的口頭傳播。一些訪問過美國的人，把他們看到的美國告訴自己周圍的人，這些人再一傳十，十傳百，向周圍傳播開來。這種口頭傳播儘管速度比較慢，傳播的範圍也有限，但是，對於中國大學生的第二個美國形象的形成，卻起著相當重要的作用。因為這些私下的交流，不同於官方傳媒的宣傳，它所傳達的信息，往往更加真實可信，而且包含了許多細節。在訪談調查中，許多大學生都提到了這種傳播對他對美國的看法的影響，尤其是那些來自偏遠地區的學生。這些大學生們說，在他們年齡很小的時候，就不斷聽到自己的家長給自己講述這樣的故事：誰家的孩子怎樣怎樣地刻苦讀書，最後留學美國，在美國取得了什麼樣的成就……。他們說，凡是從自己家鄉走出去，最後去了美國的人，幾乎都是家喻戶曉的人物，這些人像英雄一樣被家鄉的人們所傳頌，被成千上萬的家長當作教育自己孩子的榜樣和楷模。一個美好的美國，就這樣早早地印在了這些學生的心中。
在北大清華這樣的著名大學中，訪問或留學美國歸來的教師，是塑造第二個美國的重要力量。他們直接影響著自己身邊的學生，鼓勵學生走向留學美國的道路，並逐漸在學生形成了一種風氣，不僅美國成了人們嚮往的地方，而且能不能留學美國成了衡量一個人能力的重要尺度。一位接受訪談的北大學生說，我一走進大北就發現，周圍的師兄師姐們說的話，說來說去幾乎說的都是一件事：考托福去美國。大家有一種普遍的觀點，最優秀的人去美國，沒有聽說過最優秀的人留在北大。一位清華的學生說，一進清華，出國這件事就象是出水痘一樣，你躲也躲不過去。
第三個重要的渠道，就是美國產品和美國文化的影響。在中國電視台經常轉播的美國NBA籃球賽，在中國大城市街頭隨處可見的可口可樂飲料，中國大學生喜歡的來自美國的名牌運動衣和運動鞋，麥當勞的就餐環境，引人入勝的電腦遊戲，扣人心弦的好萊塢電影，所有這一切，實際上時時刻刻都在中國大學生的頭腦中，塑造著第二個美國的形象。大多數中國大學生並不是特別關心時事政治，他們也沒有機會直接接觸美國人或者訪問過美國的中國人，但是，他們不能不接觸這些美國產品和美國文化，這些東西在他們頭腦中塑造了一個先進發達的美國。我在訪談調查中，問一個大學生我提到美國你會想到什麼？他直截了當地說，NBA，美國的籃球打得好。在一次訪談調查中，我問大學生們的美國印象從何而來，他們說美國的影響無所不在，電影電視中播放的內容，人們平時談論的話題，上街看到的汽車，同學穿的運動鞋，大家工作學習時用的計算機，所有這一切都可以感覺到美國的影響，感覺到美國的先進和發達。
如果說第一個美國，霸權主義美國在中國大學生的頭腦中普遍存在的話，那麼訪談調查的結果告訴我，第二個美國，先進發達的美國在中國大學生的頭腦中也是普遍存在的。在我訪問的大學生中，沒有人否認這個先進發達的美國的存在，也沒有人表示他不喜歡這個美國。不同的只是喜歡的程度而已，有的非常嚮往和喜歡，有的只是一般的喜歡。但是，從訪談調查的情況看，喜歡的程度與大學生的年級、專業、學校和所在地區無關，與學生關心政治的程度有關。那些不關心政治的大學生，比那些比較關心政治的大學生，更加喜歡這個先進發達的美國。這類不關心政治的學生還有一個共同的特點，就是比較注重人以及與人的生活細節有關的事情，待人處事比較平和，不喜歡走極端，他們喜歡先進發達的美國，但是，反對把美國理想化，他們不喜歡霸權主義美國，但是，反對把中國與美國的分歧情緒化、道德化。
四、兩個美國的美國觀：進步與不足
如上所述，在今天中國大學生的頭腦中，實際上同時存在著兩個美國，一個是霸權主義的美國，一個是先進發達的美國。如果說在改革開放以前，中國大學生的美國觀，可以簡單地概括為「帝國主義」的美國觀，在改革開放之初，中國大學生的美國觀，可以簡單地概括為「自由民主」的美國觀，[51]那麼，今天中國大學生的美國觀，就可以簡單地概括為「兩個美國」的美國觀。那麼，我們應該如何看待這種兩個美國的美國觀呢？
從歷史的角度看，這種兩個美國的美國觀，較之於過去的美國觀，無疑是一種進步，它說明在怎麼看美國的問題上，今天的中國大學生比十年前、二十年前的大學生表現的更加成熟，更加理性，這主要表現在以下兩個方面。
第一，兩個美國的美國觀表明，在如何看美國的問題上，今天的中國大學生已經初步擺脫了長期統治中國人或中國大學生頭腦的那種非此即彼，非黑即白，非敵即友的思維模式，對美國的看法開始深入到不同的領域，對不同的領域給予不同的評價。用一位大學生自己的話說，就是要把美國切成片，分成不同的部分，對不同的部分，談自己的看法，不能籠統地說是反美，還是親美。這種思維方式上的變化可以說是中國大學生在怎麼看美國問題的上一個可喜的進步，因為過去的帝國主義美國觀和自由民主美國觀的最大弊端就是它們只允許對美國有一種評價，而且一定要是整體性的評價，具有明顯的簡單化、極端化的傾向。而兩個美國的美國觀不僅反映了中美兩國在許多問題上的矛盾衝突，以及由此在中國大學生頭腦中形成的美國的負面形象，而且反映了中美兩國在社會發展程度上的巨大差距，反映了中美兩國在某些方面需要互相合作、相互借鑒的現實，以及由此在中國大學生頭腦中形成的美國的正面形象。相對而言，它是一個更加完整，更加全面，更加貼近美國現實的美國觀。
第二，兩個美國的美國觀說明，今天的中國大學生對美國，尤其是對美國國內社會有了更具體、更全面的了解。在帝國主義的美國觀中，美國主要是一個侵略者的形象，在自由民主的美國觀中，美國首先表現為一座高高聳立的自由女神像。在兩個美國的美國觀中，美國的形象要比這些豐富多彩得多。從柯林頓的性醜聞到小布希靠最高的法院的裁決入主白宮，從獲得諾貝爾獎的美籍華人楊振寧、李政道到美國大學錄取研究生的條件和程序，從IT業的風雲人物比爾