小學尖子生讀到高中理科全線落後，真的怪所謂的文科思維嗎

　　最近在家長群看了篇文章，反省一個小學階段很優秀的女孩子，到了高中理科全面崩盤的經歷。

　　小姑娘小學階段表現非常亮眼：學前就認識3000多個字，極愛閱讀，表達能力強，記憶力又好，屬於那種成績好，又受老師同學歡迎的寵兒。

　　

　　小姑娘整個小學階段閱讀量非常大，但是沒有學過奧數。

　　小升初的時候參加了一個速成班，面試加筆試進了當地最好的民辦初中重點班。初中重點班的學習節奏快，強度大，三年課程兩年裡學完，小姑娘追得十分吃力，但因為花了整整一年複習所以中考成績還是不錯，高中也是重點高中。

　　到了高一下學期，小姑娘理科開始全面崩盤，文科也拉不開差距，陷入了文理選課的困局。選理科，八成就炮灰了，學文科數學又不好，而且可選的專業面也很窄。

　　作者得出的結論是小姑娘閱讀太多，但都是文學類，收益不大，小學階段應該節約時間好好學一學奧數，培養理科思維才對。

　　其實在我看來，奧數不奧數倒在其次，這孩子最主要的問題在兩點：心態調節和學習方法。

　　先來說說心態問題：

　　從這孩子的履歷來看，這是一個一路順風順水的孩子。小學階段一直是領頭羊，識字量大，記憶力好，這兩點在小學時是非常突出的優點。再加上細心，基本可以做到語、數、外三門通吃。

　　此外，閱讀量大，表達能力強，在學校屬於風雲人物，這就是個標準的老師的寵兒。

　　6年如一日地被誇是種什麼樣的體驗？不要說什麼人生閱歷都沒有的小孩，就是一個成年人，只怕也會膨脹吧？（參見某位被降到M6的大佬）

　　當然，家長可能未必看得出來。很多小女孩天生就知道怎麼平衡老師的寵愛和同學的嫉妒，外在不會表現得很驕傲，但孩子內心一定對自己要求很高，傾向於完美主義，受挫能力弱，對於自己那套學習方法過度自信。

　　在民辦初中重點班，這孩子一定受到了相當程度的打擊。為了延續過去的優秀，她一定會認為：只要我足夠努力，我就能趕上來。

　　這其實是經驗主義作祟，因為小學階段太輝煌了，她會有一種錯覺：我沒問題，學習方法也沒問題。我不需要調整學習方法。

　　

　　到了高中，當她發現無論怎樣都趕不上時，比成績先崩的一定是她的心態。心態一崩，學習的時候就會異常煩躁，只能進行低效地學習。你看她幾個小時跟個菩薩一樣坐在那苦學，也沒有玩手機，但其實根本沒有學到腦子裡去。

　　她在用虛假的勤奮應對自己和父母的焦慮：你們看，我已經很用功了，學不好真的不怪我。

　　如何調整學習方法

　　那麼她能不能靠小學那套法子「一招鮮吃遍天」呢？

　　在初中還是可以的。強大的記憶力決定了她只要刷的題足夠多，成績依然會比較好看。但這時候形式已經發生了變化。

　　小學階段因為記憶力好，加上努力，別的孩子還在走路，她已經騎上了自行車，效率當然就高。

　　初中階段憑勤奮和刷題，學習效率已經下降了很多，別的孩子開始騎電瓶車，摩托車了，她還是那輛自行車，這時候已經開始走上坡路了，騎自行車的孩子慢多了。但因為她拚命努力地蹬，時間又寬裕，還是能趕在規定時間到達山頂。

　　到了高中階段，時間又緊，強度又大，距離又遠。同學們紛紛改開汽車了。她依舊是騎自行車，被同學一次又一次超過去，心態已崩，扔了自行車坐在路邊開始哭。

　　為什麼這孩子如此執著於「自行車」呢？就是因為她有六年時間來體驗這自行車有多好騎，騎出感情了，捨不得換。

　　理科學習有兩點特別重要，一是在學習區學習，一個是建立知識體系。

　　所謂在學習區學習，就是要選對題才刷。理科學習最重要的一點就是刷題要找對方向。太簡單的題，刷了沒有意義。太難的題，白白浪費時間。

　　很多女孩子理科學不好，原因就在於「太聽話」，老師讓做什麼題，就做什麼題。像這個小姑娘，理科已經掉溝里了，你去看她每天花時間刷的題，肯定還是和同學一樣。因為一貫很優秀，她還自尊心很強，絕不相信自己做不了同學能做的題。

　　

　　這就僵住了，做的題和會的題徹底沒有交集，這刷題痛苦指數就太高了，還學不到東西。許多重點高中，都以「難哭」學生為樂，學生越是做不出來，老師越覺得題目出的有水平。這是因為重點高中牛娃太多了，不打壓打壓，他們就要飄了。

　　但是對落後的孩子來說，堅持跟著老師的進度走就太難了，就像人家騎著馬，拿著繩子牽著你跑，你拚命狂奔都免不了被拖著走。

　　對於這個孩子來說，最好的方法就是回到書本例題，從例題開始做，然後買一本難度不那麼高的教輔書，做到正確率能有70-80%樣子。

　　不要去跟同學比，忘掉過去的輝煌，跟老師說明一下情況，根據自己進度來，不要被學校的超難卷子嚇掉魂。

　　她只有擺正自己的位子，正視自己不再是那個成績優秀的學生，才能開始有節奏地往前追。

　　其次學理科不能脫離教材，要學會把知識串成體系。

　　有不少孩子，文科書寫的密密麻麻，理科書比臉都乾淨。對於理科，他們一般就是刷題，看筆記，最多再加一個錯題本。

　　高中理科有一個特點，就是公式、定理超級多，考法也很靈活，一道題往往會用到好幾個公式和知識點。光憑記憶力靠刷題套公式來學習是很難的。學到後面很容易變成一鍋粥。

　　這時候如果還是像初中一樣，一個公式一個公式背，或者一個單元一個單元單獨學，就會像掉進沼澤里一樣，爬也爬不出來。這就是大多數女生為什麼到了高中學不好的主要原因。女孩子太注重細節，眼睛都盯在局部上，不能融會貫通。

　　一定要讓孩子學會通過每本書的目錄，把知識點「串起來」。只有當理解了每個學期的教材互相之間的關係，每個單元彼此的內在聯繫，做起大題來才會有感覺。同時，可以利用思維導圖的形式把整本書內容整合到一起。

　　再重複一遍，教科書很重要，脫離了書本光刷題，到了高中一定會「脫軌」。畫思維導圖，理解整本書的脈絡這個方法，相當於把「自行車」換成「小跑車」，可以在初中就引導孩子這麼做，不用等到高中。

　　如何避免小學階段領先的孩子到了高中落後

　　其實「文科思維」和「理科思維」之爭，本身就是個偽命題。大家默認的「文科思維」是缺乏邏輯，善於抓局部，不善於抓全局的思維模式。如果再加上文筆不錯，那就妥妥地會被打上「文科思維」的烙印。

　　

　　實際上學習要學得好，就必須會抓重點，講究邏輯。

　　孩子成績好，你要分析他為什麼好。是因為記憶力超強嗎？是因為計算能力特別突出嗎？

　　人的天性就是發揮長處掩飾短板。記憶力特別好的孩子，會不自覺地習慣依賴記憶去解決問題。如果是這樣，就要經常找他沒見過的題型，來鍛煉其他方面的能力。

　　另一個很好的鍛煉方式，是讓孩子提前自學。跟在老師屁股後面學，很容易養成對記憶力的依賴，自學則不然，必須開動腦筋，學會分析。奧數不是必須的，自學能力卻是必要的。孩子在自學過程中，自己就會調整學習方法，不用等高中再調整這麼痛苦。

　　另外，如果孩子成績太好，一路順風順水，也要偶爾找機會打擊打擊他。小學階段不用追求滿分，從小太順，到了高中遇到挫折容易不知所措。可以通過讓孩子學一門自己不擅長的興趣，來體會挫折。比如讓安靜的孩子學學體育，鬧騰的孩子學學圍棋。

　　求學的路不會總是一帆風順。即便是文中的小姑娘，我還是認為，她能調整好心態和學習方法，依然可以在高考中取得不錯的成績。