這是對家庭教育極具挑戰性的時代

在很多人包括我自己看來，今天的年輕父母以70和80後為主體，大都是網路高手，教育孩子使用網路會輕車熟路。而大數據告訴我們一個驚人的事實，年輕的父母也正在落伍。

　　中國教育家陶西平有個說法很形象，網路時代既是「天涯若比鄰」，也是「比鄰若天涯」。

　　四國比較研究發現，中國中小學生與父母交流不足，原因何在？調查顯示，唯有中國中小學生與父母（監護人）交流的首要話題是學習，而其他三國是學校的事，而且選擇率最高。

　　據中國婦女聯合會2015年發布的《第二次中國家庭教育現狀調查報告》顯示，「不了解孩子的想法」的父母佔30.3%。「不知道用什麼方法教育孩子」的父母佔47.4%，成為家庭教育四大困難之首。79.4%的父母上網，其中35歲及以下的父母上網率83.2%，但他們表示：「孩子比我強」的佔46.1%；「孩子跟我不相上下」的佔18.3%，合計超過六成。中國父母對於孩子上網懷有恐懼，恐懼什麼呢？影響視力與健康66.8%；疏遠人際關係和家人關係44.7%；交友不當37.5%；沒有分辨能力36.3%；耽誤學習影響成績34.9%。父母們這些擔憂不無道理，但可能導致對網路妖魔化，或者簡單粗暴地禁止孩子使用網路，並且導致親子關係的緊張。

　　以人工智慧為核心的智慧社會到來了。智慧社會是繼農業社會、工業社會、信息社會之後更為高級的社會形態，而智慧社會更加網路化和智能化。這是一個巨變而偉大的時代，是真正的學習革命的時代，是個性化發展的黃金時代，也是對家庭教育極具挑戰性的時代。父母們最好的對策就是與孩子一起成長，既要給孩子做出榜樣，也要睿智地向孩子學習。

　　最難改變的不是孩子的習慣，而是父母的習慣

　　家庭教育最重要的不僅僅是教育孩子，還要改變父母自己。面對網路的強大誘惑，最難以改變的往往不是孩子的習慣，而是父母的習慣。網路時代當然可以娛樂，但如何處理娛樂與學習的關係，如何學會探索與創新，正是父母需要為孩子做出榜樣的關鍵。

　　四國比較研究發現，少數父母（監護人）經常一邊玩手機一邊和孩子交流，中國有8.0%，美國有13.3%，日本有8.9%，韓國有6.7%。但四國都有三四成父母（監護人）有時一邊玩手機一邊和孩子交流，中國比例最高，為40.4%。也就是說，48.4%的中國父母（監護人）有和孩子一邊說話一邊玩手機的情形，接近半數。面對孩子，父母怎麼做比怎麼說具有更強的影響力。父母總玩手機實際上等於告訴孩子，手機魅力不可阻擋。如果不從父母改變做起，孩子往往難以養成自製的良好習慣。

　　善於向孩子學習，積極促進代際溝通

　　網路時代是代際衝突激烈的時代，但是，如果父母與孩子一起成長，尤其是如果善於向孩子學習，就極有可能成為改善親子關係的巨大機遇。關於這一點，做得越好親子關係越好，做得越差親子關係越差。

　　社交網路更便於父母與子女進行溝通。四國比較研究數據顯示，四國中小學生中有超過半數學生願意對父母公開個人狀態與空間。中國學生中有68.3%、美國學生有51.5%、日本學生有38.2%、韓國學生有32.5%把社交網路發布的狀態對父母公開。可見，中國學生在社交網路向父母或監護人公開個人狀態的比例最高。

　　然而，四國比較研究數據顯示，80.6%的中國學生認為「父母（監護人）理解我」，選擇率在四個國家中最低，韓國、日本和美國依次為93.3%、89.0%和86.8%，分別比中國高12.7、8.4和6.2個百分點；71.5%的中國中小學生表示「父母（監護人）聽我訴說煩惱」，選擇率在四個國家中也是最低，僅有七成，韓國、美國和日本依次為91.0%、88.4%和86.7%，都在八九成左右，分別比中國高19.5、16.9和15.2個百分點。

　　學習是中國、日本和韓國三個國家親子衝突最集中的方面，中國的選擇率最高，是唯一過半數的選項，體現亞洲國家學習壓力較大的現實。此外，觀點分歧是中國學生親子衝突較為集中的方面，穿著打扮、交友、個人隱私則分別是美國、日本和韓國中小學生親子衝突較為集中的方面。

　　沒有信任就沒有密切的親子關係，更談不上良好的教育。有些父母或其他監護人等成年人不能客觀看待網路，潛意識裡認為只要孩子上網就是在玩遊戲，因此將網路使用污名化。這說明父母（監護人）對網路存在思維定式，認為網路就是玩具不是工具。例如，有時孩子使用網路只是在查一些學習資料，但是會被父母（監護人）誤會為玩遊戲，從而引起親子矛盾。在這方面中國父母（監護人）尤其敏感。

　　注重生活教育，以豐富多彩的生活代替單調貧乏的生活

　　美國心理學會前主席斯滕伯格教授的著名觀點是，實踐智力是不可缺少的三大成功智力之一。

　　網路學習固然重要，但家庭及家庭教育不能以網路為中心而要以生活為中心。預防孩子網路成癮有兩個法寶，一是以豐富多彩的生活代替單調貧乏的生活，二是以成功與幸福的體驗代替失敗與痛苦的體驗。

　　家庭教育的核心目標是通過良好習慣締造健康人格

　　網路時代沒有改變也不可能改變家庭教育的核心目標，依然是培養健康人格，而培養健康人格最基本也最有效的方法，就是養成良好習慣。其中，較為重要的學習習慣有閱讀、寫作、實踐、質疑、選擇等。按照哈佛大學蘭格教授倡導的專念理論，即最具創新能力的人有三個特點，一是隨時隨地注意事物的變化，二是注意新的知識，三是注意新的視角。顯然，這是網路時代的學習極為需要具備的三個能力，也是個性化發展的標誌，而這些都是質疑與選擇習慣的體現。（作者：孫雲曉，系中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長）