美國老師組團來學中國式教學 欲引進小學教材

2015年10月30日 15:15 今日早報



       美國老師在授課

　　中國學生的數學、科學成績在國際上一直極受推崇，連續問鼎PISA測試，引來各國教育者對「中國式課堂」的好奇。 　　

　　本周一，來自美國印第安納州的12人教師訪問團來到杭州拱墅區，進行為期一周的研修。印第安納州是美國數學教育最強的地區之一，一直以來非常重視基礎教育。教師團的老師們分成三個學習小組，分別進駐賣魚橋小學、拱宸橋小學和省教科院附小，深入數學、科學課堂。 　　

　　昨天，進入最讓人期待與好奇的環節——美國老師和中國老師上同一主題的課，到底有什麼不一樣？ 　　

　　中美「友誼賽」，各有千秋 　　

　　昨天上午，賣魚橋小學的老師和印第安納州訪問團的老師來了場友誼賽。 　　

　　這節課，賣小的樊老師帶著一（9）班的孩子們「認識圖形」。課剛開始，樊老師讓孩子們分成兩人小組，給事先放在桌上框子里的東西分類，諸如魔方、牙膏 盒、乒乓球等等。樊老師一聲令下：「請大家把形狀相同的物品放在一起！」孩子們很快搞定舉起了手。一個男生總結說：「我們分成了四類：長方體、正方體、圓 柱體、球體。」 　　

　　樊老師又笑眯眯地問：「那現在，我們再來摸一摸，滾一滾，推一推，看看誰比較淘氣？誰比較乖？」話音剛落，教室里就熱鬧起來了。「球最淘氣了，會滾來滾去！」「圓柱體也淘氣的，但是只有倒下來才會滾！」……孩子們興奮又充滿著童趣的回答一個個冒出來。 　　

　　接下來，在樊老師的引導下，孩子們又研究起了他們覺得「不會滾來滾去」而「比較乖」的正方體和長方體。先讓孩子們觀察、發言，來說說這兩種立體圖形各自的特點，再用神奇的PPT讓每個面「走」出來看看，再總結兩者各自的特點。35分鐘的數學課非常緊湊，一環緊扣一環，老師給了孩子們很多先摸索發言的機會，再進行總結。整堂課有趣生動，氛圍非常好，課堂紀律很好。美國老師的課堂陣勢很大，除了三個老師齊上陣，還有兩個英語老師充當翻譯助教。 　　

　　一（4）班的孩子們剛在桌前坐定，三個美國老師就示意孩子們坐到教室前面的地板上，這個據說是美國小學課堂的慣用模式。孩子們一時不適應，愣了好一會兒 后才興奮地把辛西婭老師圍成一個圈，眼巴巴地盯著她手裡的那個橙色袋子。因為辛西婭老師說：「這是個神秘的袋子哦，猜猜裡面有什麼？」 　　

　　「蛋糕！」「紙片！」「玩具！」…… 　　

　　在一次次的「欲說還休」后，謎底揭曉——辛西婭拿出四個不同形狀的立體圖形給孩子們看——正方體、三稜柱、三稜錐、四稜錐。「接下來，你們挑一個圖形做吧，用糖塊和牙籤！」另一位勞拉老師，這時拎著一個藤編籃子出來了，每個小朋友都分到了幾個糖塊、一些牙籤。 　　

　　糖塊！孩子們眼睛都發光了。很快，他們就被糖塊牙籤做積木這個「遊戲」吸引了。三個老師則在教室里「巡邏」，給每個兩人組進行指導。「漫長」的十來分鐘過去，到了展示環節。做了不同立體圖形的小朋友分組上台，一起數數這些立體圖形有幾個面，幾個頂點，幾條棱。最後，老師總結。 　　

　　記者發現，這堂課有五十多分鐘，比我們平常的數學課長多了，其中，孩子們動手做圖形用了十多分鐘。不過，這個環節很新鮮，很有趣。 　　

　　「中國老師好厲害」 　　

　　課後，美國老師們大大讚揚了「中國式課堂」。在團長斯科特默博士看來，中國學生的數學很棒，基礎很紮實，而且「數感」很好，在知識點上又能夠深度挖掘，她覺得，這和學生們在小學階段就打下很好的數學基礎有很大關係。 　　

　　在中國學習三天，美國老師特別羨慕中國老師的「教研活動」，一個學科的老師一周有一個下午的專門時間，可以在一起探討、磨課，提高業務。這在美國，是沒 有的，這四位老師在印第安納州幾個不同的小學任職，他們都是「全科教師」，包班教學，要教語文數學體育音樂等所有學科，「完全沒有時間，每個學科挖得都不 深，對我們來說是個很大的劣勢，我們也想改進。」 　　

　　「中國老師好厲害，一節課35分鐘那麼短，能容納那麼大的教學內容。而且前期準備非常充分，效率很高，沒有浪費一點時間！」 斯科特默博士說，在美國，一節數學課一上就要一個小時到一個半小時，「我想我們要學會控制時間，節奏要快一點！」 　　

　　美國老師也很羨慕中國老師有一套教材，希望這次回去能把中國的教材帶回去。「在美國，我們沒有專門的教材，只有一個課標，這個年級要到什麼目標，但是你怎麼達到這個目標，全部要靠自己來想，自己找教材和材料。」 　　

　　在為中國課堂點贊之餘，斯科特默博士也提到，有中國老師問她，怎麼讓學生更有創造力？「這是個很大的問題。」她笑，但她舉了個例子，在美國的課堂，會給 學生很多時間去探索，讓他們自己思考，在混亂中挑選出重要信息，一堂課幾十分鐘，她覺得太短了，孩子玩樂的時間太少，培養創造力很重要的一點就是在玩中培 養的。 　　

　　在賣魚橋小學的書記魏巍看來，中美老師的課堂，其實已經是相互交流、學習后的一個呈現，中國老師的課堂有了「美國風」，而美國老師的課堂也有了「中國風」。