連載三：我在美國怎樣帶大我的三個孩子ZT

       作者趙永紅來自中國河北省保定市，現在AM1300中文廣播電台任新聞主播、節目主持人。目前主持《新聞背後》節目，編輯播報《新聞特區》，有著十餘年新聞工作經驗，在中美各種新聞媒體上發表作品多篇。（上圖為配圖，與文章無關）

       另一個台階從三年級開始，那就是資優班的推薦，如果孩子一、二年級時，表現出某個科目超優成績，學校就會推薦參加某個科目的、或者是全部科目的加強班考試，通過之後，孩子即可獲得科目高深程度的學習。在這些班級或者項目的訓練中，孩子會接觸到比正常班孩子多得多的知識，甚至達到跳高兩丶三級的程度。還有機會參加各種比賽。

       持續下來，到了高中時候，再提前選修大學的AP課程，為未來的大學學習打出提前量。我一個朋友的孩子，從三年級時，數學表現得非常拔尖，被推薦到資優項目學習，其間經常參加一些州際、國際級比較高級別的競賽，取得優異成績，如今進入十一年級，已經被幾所大學錄取，需要選擇的是去往哪個方向。

       我們知道，因材施教是我們的老祖宗流傳下來的。相關的故事是這樣的。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？」孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：「總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？」子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：「先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？」孔子馬上回答：「對，應該立刻實行。」冉有走後，公西華奇怪地問：「先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？」孔子笑了笑說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」

       在美國放養的方式，似乎才是跟從了因材施教的道理的。

       很多學校里都有一個項目，叫興向測試，是通過心理學的方法，測試孩子在哪些方面優勢，那些方面不太專長。家長們通過這種科學的方法，為孩子選擇未來的方向，選擇大學的專業，也選擇孩子的才藝道路，少走彎路，避免把孩子當成試驗品。

       最近一部印度電影《3 IDIOTS》，表現了這樣一種現象，對於孩子的興趣志向忽視，要求孩子按照父母的意願選擇專業，因為沒有動力和熱情，孩子被迫學習當然不會有樂趣，即便進入高等學府，成績也不會突出。我周圍就有一個這樣的例子，父母選擇讓他學會計專業，可是他一點快樂都沒有，勉強畢業之後，他即選擇從事自己熱愛的攝影，而且作品被著名雜誌所刊用。

       我的兒子，高中時參加了這個興向測試，結果是他在音樂方面有九十多分，這讓我聯想到，他和同學們在網上學一首韓國鋼琴曲的演奏，不到一周時間，從未學過鋼琴的兒子竟然彈得那末流暢，還讓人聽出裡面的情感。我很引以為傲，經常讓他為我彈奏一次。今年在選大學的課程時，我鼓勵他選修了鋼琴課，如今他一完成功課，就會積極地練習。

       美國對孩子採取放養方式，就是根據孩子的天分丶特長，設計丶選擇所學的內容。不論是未來專業，還是才藝學習。

       虎媽Amy給孩子們規定要學習什麼才藝，學習過程中必須做到什麼標準，又有那些「不準」，其實不難在我身邊這些媽身上找到痕迹。我在這裡介紹一個其中的代表人物，這個媽媽只有一個寶貝女兒，視若掌上明珠，學習成績沒的可挑，全A了，還要上課後班，加強練習。除了功課，周一畫畫，周二芭蕾舞課，結束之後學法語；周三小提琴課；周四學圍棋；幾乎天天都是滿滿的。她的道理和虎媽一樣：嚴母出孝兒。孩子不壓迫就不會出成績，要嚴格要求，才能把他們的潛力激發出來。吃得苦中苦，方為人上人。孩子也習慣了，從不反抗，似乎知道媽媽的苦心。家中各種獎盃擺滿了展示櫃，有上百個。以至於我第一次到他們家時，以為是哪個藝術學校的展示間呢。

       當然這個例子比較特殊，但是，在美國上學的孩子，很少有從未學過點什麼才藝的。本著學藝術的孩子不會變壞，還可以培養一些藝術細胞，建立良好的氣質，最重要的是將來申請大學時，可以起到一種藝術加分的作用。學樂器的孩子數不勝數，鋼琴，小提琴，薩克斯風，吉他，不一而足。另外，畫畫，三D電腦動畫，跆拳道，中國功夫，游泳，跳水，滑冰，這些都是中國家長們為孩子選擇的熱門的課外活動。

       對於學習某種才藝，也有的家長是跟風，人家學什麼，我們也學什麼，抱著一種，反正學了沒壞處的心理，一節一節課地累積著孩子的成就。有的家長則是從一開始就找准了孩子的優勢劣勢，有針對性地下手的。

       無論是虎媽羊媽，下定決心培養孩子的，幾年堅持下來，都是滿懷安慰。一個從孩子四歲就送去學跳芭蕾的家長，接送孩子到了十六歲，在彙報演出時說，我現在才感到孩子的舞蹈真的有了美感。

       今年十一年級的KARAL，鋼琴十級已經過了，正在準備更高一級的考試。舞蹈白金獎已經拿了十幾個。她的媽媽說，不管怎樣，鋼琴已經具備當教師的資格了，多了一項技能。

       這樣的例子太多了。

       聽說過美國前國務卿萊斯女士的故事吧，她不僅是一個政治家，也彈的一手好鋼琴，這在美國並不稀奇，你可能經常見到她在國會大廈或聯合國多邊協商中，侃侃而談，神情肅穆，你卻看不到在晚宴祝酒時，她長裙曳地纖指撫琴，這就是素質，這就是自幼受過良好教育的結果。

       以前看過一個資料說，德國人的音樂素養最高，不論在哪裡，只要能夠湊齊十幾個人，組成一個四聲部的合唱團沒有問題。如今在美國上過學的孩子，隨便組成一個樂隊丶舞蹈團的似乎也不在話下。

       最後一個W,就是When，學習時機，什麼時候學什麼，過程在哪裡，收穫在哪裡？

       讓我們做一個算數題，孩子跟在父母身邊的日子，從出生到獨立十八年，最初五年懵懂未開，十六歲之後基本自主，由父母設計培養的時間不過十年左右，虎媽為什麼緊張，為什麼逼迫，就是她深知這一點，時不我待。

       根據語言習的關鍵期假說，人們學習第二語言時有一段最佳時期。研究人員的爭論點在於這段最佳時期到底有多長：一些人認為這段時期結束於兒童6到7歲前，另一部分人則認為，整個青春期都是最佳時間，但是青春期過後，再想學習新語言就難多了。學才藝也有最佳年齡段，鋼琴和小提琴，五、六歲開始最好。

       洛杉磯一個知名女律師，處心積慮教兩個孩子學中文，多年下來，越學越少，越來越不會說。她一度失望極了，想著放棄算了，翌年暑假，她送孩子們回老家，兩個月過去，在機場孩子見到她的第一句話是：「我們回來了，媽媽。」

       孩子流利的中文讓她差點留下眼淚。從此，只要一放假，她就把兩個孩子送回去，每年幾個月時間，為的就是在最好時間點幫他們打好第二語言基礎。

       我把「虎媽」也分了等級，一等「虎媽」是未雨綢繆型的，自打孩子呱呱落地就已經規劃了十八年宏偉藍圖，遠中短期計劃瞭然於胸，執行的時候亦步亦趨。最後功德圓滿。

       在美國生活，很多事情都要預先籌劃。旅遊要有計劃，很多人年初已經定好一年的出行景點和時間，機票也提前半年就預定好，甚至還有把未來幾年的旅行景點都規劃了。工作也是按照計劃執行的，幾月份做什麼都在計劃之中，並隨時調整完善。

       上面提到，在美國接受初級教育，閱讀習慣可以培養紮實，自主能力可以打下根基，有了這兩個大優勢，虎媽們就可以玩一個遊戲了，這個遊戲叫做「牽著走」。打一個不恰當的比喻，一頭羊，如果你在它鼻子前面吊一把草，永遠吸引著它，它就會朝你希望它走的方向前進。那把草就是孩子將來要達到的目標，讓他們看到未來是什麼樣子的，前途是多麼美好的，有希望，就會有動力。

       認識一個心理學專家，她的女兒在一家著名的大學讀書，專業是國際關係，第二專業選的是環境方面的一門學科，她媽媽說，女兒的志向是將來到非洲去做環境研究，希望能夠幫助貧窮國家做一些事。女兒之所以選擇環境方面的研究，就是因為媽媽經常給她描繪非洲人民的生活，非洲的惡略環境狀態，而作為我們生活在優沃環境之下的人們如何可以幫到他們？正是這胸懷天下的世界觀，決定了女兒對未來的選擇。

       百年樹人是一門最高深複雜的行為藝術，每個時間點都不能出差池。從入學到初中八年級時打基礎的階段，九年級到十二年級就是最後的衝刺了，基礎階段是，要把一磚一瓦壘的結實緊固，把知識結構框架建構起來，比如文化課要達到什麼成績，才藝選擇什麼發展。

       比如，一個孩子五歲時開始彈鋼琴，第二年開始考級，一年考一級的話，考到十級要十六歲了，而這時孩子正在上十年級，考大學的壓力正在緊迫，文化課、AP課、SAT考試佔了大多數時間，一些孩子在這個階段放棄或者減少了才藝方面的練習。如果，這時孩子的才藝已經成熟了，在申請大學時，當然會加分不少，反之，如果開始的時間晚了，到這時，不但加不了分，反倒讓孩子分心。我們生活中，不同的時段有不同的重點，孩子的教育時間的安排當然尤其重要。

       在美國做「虎媽」，是一項偉大的事業，當我們看到，我們的孩子承擔起聯合國環境與安全事務重擔，在人類環境保護議題上有發言權時；當我們看到在國家劇院演奏施特勞斯，擔任第一提琴師；當我們看到他們設計的時裝在米蘭伸展台上飄逸；但我們看到，新一代航母應用了了他們的發明技術時；當我們看到他們攻克了預防癌症的瓶頸，分離出了一種蛋白拯救了人類時......我們對「虎媽」的稱謂是否懷有眷戀，我們是否會延續作為「虎媽」的歷史，我們的子女是否開拓出二代「虎媽」？<結束>