連載二：我在美國怎樣帶大我的三個孩子

        作者趙永紅來自中國河北省保定市，現在AM1300中文廣播電台任新聞主播、節目主持人。目前主持《新聞背後》節目，編輯播報《新聞特區》，有著十餘年新聞工作經驗，在中美各種新聞媒體上發表作品多篇。（上圖為配圖，與文章無關）

       事實證明，我的決定是對的，兩個女兒選擇了他們有興趣的科學和營養課程，她們告訴我，以後早餐應該吃什麽、吃多少，晚餐應該怎麽吃菜最科學，卡路里該如何計算。

       我真的偷笑了，聽了一節課勝過我多少苦口婆心的教導呵，以後她們自己對吃的方面有了自己的心得，我省大麻煩了。

       活動之後的獎品非常豐富，都是公司或個人捐獻的，最後賓主盡歡。

       參加了這次活動，感到叫「家長大學」真的不枉此名，反倒覺得時間太短了，期待他們還有下一次。

       轉換到新學校，我一度擔心她們會有不適，會有恐懼，第一次家長會，我跟老師談了我的擔心，老師告訴我，他們都沒有社交方面困擾，跟同學互動很好。

       如今，距離我們轉到新學校已經快一年了，三年級的大女兒和一年級的小女兒，學習成績都在各自班裡名列前茅。上星期，大女兒被推薦參加資優班的推薦考試，我問她考試的感覺怎麽樣？她說感覺都答對了。

       上學期老師和家長見面會，老師告訴我，她其實沒任何問題跟我說的，只是想告訴我，我的女兒表現有多麼好。今年第一個學期老師乾脆讓女兒帶給我一張紙條，讓我來選擇是否要見她。

       前不久，一年級的小女兒寫的一篇故事，被一家專業的表演公司從眾多的孩子作文中選出來，編成一個短劇在學校里表演，還被評為一等獎。當她手持獎狀擺個姿勢照相時，全班的小朋友都圍過來。我看著周圍一張張白色、褐色、黑色的可愛孩子們的笑臉時，心理的感受真是「爽呆了」。

       我的兩個女兒兩個人還一同獲得科學項目展示比賽獎，小女兒的「水的循環」得了年齡組第一名，大女兒的「月相的變化」得了個第三名。

       剛來美國的人，很可能不了解學區這個概念，隨便選擇一個價格便宜的地方住下來，或者選擇了跟認識的人住在一起，一段時間后，了解了學區的觀念，紛紛選擇好學區搬移。

       學區的劃分跟行政區劃不完全一樣，是按照教育管理體系運作的獨立系統，地域上有的可能與行政區劃一致，也有些地方不一致。比如，你住在A市邊緣，你孩子的指定學校可能是你住家附近的B市的學校，你所屬的學區就是B市的學區。

       為了能把孩子安排在一個好學區上學，多年前，有人想出了借住址的方法，就是向住在好學區的朋友或親戚借他們的地址，註冊在這個學區，到時候孩子在遠離學校的地方來上學，是家長接送還是乾脆就借住在朋友親戚家就看各自的情況而定了。每當開家長會時，到會的除了家長，還有不少是監護人，就知道在美國各個學校上學的學生，除了小留學生外，還有就是這種借住址的學生。

       近年來，借住址有點難了，好學區不象之前那樣容易進來了，很多學校在孩子入學時，不僅對各種資料的檢查嚴格起來，而且，還投入人力財力，派人到學生家中突擊查證，看孩子是否住在這一住址里。檢查人員會一大早不辭辛苦地來到註冊登記的地址，證實該名學生是否住在這裡，人們把這種做法叫：「堵門」。

       這樣做，學區也有他們的解釋，因為每個學區經費都有限，他們也是為了把資源更好地用在服務自己區域的孩子上，而不是被別的區域的孩子「偷」走。

       更有甚者，如今一些個別學區，即便是自己學區的學生，註冊時也不可能全部錄取，原因是名額有限。如果你一定要上這個學校，就在等待名單中靜候佳音吧。除非有人退學，或者特殊原因離開，否則，等到一個名額非常困難。

       你想，人同此心，好不容易能進入理想的學校，不是非不得已，誰會輕言放棄呢？即便這樣，還是有一些家長願意候在那裡。可見，家長們對於把孩子送進一個好的學校是多麼渴望了。

       很多華人家長就是為了讓孩子有個好的學區，在房價極高的區域買房或租房住。這是因為，地產稅是支持教育投資的，所以，高房價地區教育資源就充裕，學區也就好，這是相輔相成的。比如，一個學校要增加一些電腦設備，有資金支持當然就可達成目標，否則，在一個沒有資金支持的區域，就實現不了。學校硬體設施完備，當然對於教學品質有極大的幫助。

       當然，一些房地產投資者也是因為看到好學區住房保值，才下手投資的。這是另一個話題了。

       在洛杉磯地區，華人聚居區學區一般都不錯，這是相較於其他一些不注重教育的族裔而言的。

       而同在華人聚居區的學區也是有差異的，比如說，根據加州教育部門的評判標準，按照學生參加STAR加州標準考試，加上另外一些評判標準，每個學校都有一個分值，從1到10不等，可能這個學校綜合評分是9分，另一家附近的學校得了7分，人們就會普遍認為前一個學校要好一些。

       當然，華人家長們很少會接受6、7分以下的學校。這跟其他族裔有明顯的不同。

       凡事都有例外，並不是每一個華人家長都注重選擇好學區，他們認為對孩子的教育，內在最關鍵，好學區的孩子也不是各個都上了常春藤大學，一般學區的孩子也有進了哈佛的，以平常心來對待，也是一種心態。在我們周圍也常見，一些並不突出學校畢業的學生，進入了一流大學。

       與這種平常心的心態相對的，則是一種望子成龍，望女成鳳，有著虎媽一般的決心的。他們懷著決不讓孩子輸在起跑線上的志向，未出生時開始胎教，呀呀學語時，進行啟蒙，換牙之前已經引入小學教育，二年級時五年級的題目，已然了如撥珠。鋼琴八歲已經考過了五級。

       孩子們一上學即進入最著名的私立學校，選擇最有名的教師，按照最先進的教育模式，取得令人乍舌的成績。父母們如經營著事業一般，經營著孩子的未來。

       我們說說第二個W：What。就是學生學什麼，才能架構一個最完滿的知識結構。當十年寒窗結束，鯉魚一躍過龍門，進入理想大學。

       我們外來移民，一開始對美國的教育體制不太能摸得著門，尤其是七、八十年代在中國接受基礎教育的家長們，看著這裡的孩子每天三點就下課，功課一點點，每天沉溺於電子遊戲，網上聊天，看著心急。

       有一位升學顧問做了一個形象的比喻：美國的教育是放養式的，比如養雞養鴨，讓這些雞鴨們在土地里、水塘邊，隨便遊走，自由覓食，它們吃到的有穀米，有石子，有蟲魚，有草粒。走的地方多，範圍廣，覓到的食糧就豐富，營養就多樣全面。而且想吃就吃，想吃多少吃多少，完全取決於自己，吃的開心快樂，吸收的有益成分就多。吃的同時也享受了生活。

       由於行走的路線不同，選擇的食物不同，長成的標準當然不同，有肥有瘦丶有高有矮丶有著各自不同的風貌，只是有一點，沒聽說過，野地放養的雞鴨哪一隻是餓死的。

       相對的，中國的教育是圈養式的，一群雞鴨圈在一個籠子或養殖場里，飼料定時投放，營養固定搭配，甚至還有各種添加劑抗生素強迫進食，雞鴨們的任務只是吃，免去了尋找的步驟，沒有選擇的自由，養成的雞鴨大小几乎一致。假如有個別雞隻天賦異稟，加以特訓有可能成為鬥雞之王，卻在這種環境下，被餓得骨瘦如柴了，可惜糟蹋了一個好身架。

       所以在美國接受教育的孩子，必須學會自主學習的技能，知識俯拾皆是，只看你撿不撿。孩子做不到時，「虎媽」就該出馬了。學校里沒有統一教材，所教內容是老師們根據大綱自己組織的，家長們也可以在書店，百貨商店找到各種補充教材，或在網上尋找。比如，家長們可以在加州統一考試的例題網站上，幫助孩子準備考試。

       還可以在一些教育機構的網站題庫中學習，到圖書館去也可以找到各種資源。這些都是免費的。遍地黃金，關鍵是你伸不伸手去拿。

       有一句話說：沒有最好，只有更好。當你聽說，王家的兒子今年考上哈佛，李家的女兒在耶魯讀博士，誰誰上了普林斯頓、斯坦福、伯克萊......當你聽說，一家高中十一年級里已經有一半學生SAT考試在2300分以上，五個學生竟然考到滿分2400分。在我們華人圈裡的每個升學輔導班裡，這樣的好消息年年出現，人們都不拿它當新聞了。無可厚非，這些榜上有名的孩子，他們將來各個都是精英，並且目前已經是精英了。

       這個現象可以這樣比喻，好像人們在爬山，總是一山更比一山高，爬過了一個山頭，另一個更高的山頭又在眼前了。當你終於爬到最高峰時，你發現峰頂不是一個尖尖的頭，不是只能站住一隻腳，而是一個平台，可以站上十幾、幾十個人。有了這樣一種思維，力爭上遊，成了一種自我超越的潮流。

       為了登上巔峰，孩子們都在進行著尋寶般的長征。一路上撿拾的每一刻寶石都是再上台階的梯子。讓我們來看看這些滿分精英是怎麼培養出來的。

       美國的十年寒窗，實際是十二年寒窗，六年級以下是小學，七年級以上是中學和高中，真正要顯示實力的是在高中的四年，所以有些人就說，美國的初級教育不如中國紮實，要接受教育只要高中階段在這裡就行了。我實在不敢苟同。

       我們看孩子的實力，就像看他們在跑長跑，前邊三、五圈下來，似乎不分高下，那是有實力的人在養精蓄銳，等待最後的衝刺，如果前邊幾圈把力量消耗殆盡，最後就沒有力量做最後的衝刺了。但是如果前邊幾圈沒有跟上第一梯隊，即便最後有力量衝刺，也很難取得好成績。所以，小學初中階段也非常重要。

       小學教育是基礎，這是東西方的共識。我們來看一下美國小學的基礎是怎麼夯實的。我的小女兒今年上一年級，沒有各科課本，每周老師發一本作業簿，十幾頁到二、三十頁不等，裡面包含了語文、數學、閱讀理解、畫圖、思考等多方面的內容。每周五交還給老師，家長要簽字。老師根據批改情況，下周一給家長一個回執和評分，這個項目在年終綜合評分佔很大比重。

       值得強調的一點是，這個作業簿中，要求學生每周讀書80分鐘，也就是每天讀書至少20分鐘。要把所讀書籍的題目寫下，還要註明和誰一起讀的。老師要求家長陪讀，因為這個年級還不太會自己閱讀。我的女兒喜愛讀書，我沒時間跟她一起讀的時候，她就自己選擇書籍，每次都超過老師要求的閱讀時間。讀書也有測驗，用來驗證孩子讀書到幾級程度，這個學期的報告說，我一年級的小女兒已經達到三年級的程度了,書籍深度可以選擇2.7到3.8。

       讀書是美國小學教育最堅持的一個環節，不論什麼書籍，只要孩子有興趣，就讓他讀，這和中國的開卷有益是異曲同工，當然學校里的圖書都是適合孩子們的。學校里有專門的讀書課，叫安靜閱讀。所以孩子們從小就培養了讀書習慣。到了三年級時，十來章的長篇讀物已經難不倒他們了。我的另一個朋友的女兒，四年級時閱讀《哈里波特》全套，不知道讀了多少遍，幾乎都可以倒背如流了。

       讀書習慣的養成，對他們日後知識層面的豐富，眼界的開闊有著非常大裨益。另一個好處就是培養學生們獨立自主能力、判斷能力。整個讀書過程，都在養成這些能力，到圖書館選書，到互聯網上購書，到寫讀後感、分享故事，最後都落實在學生們行為處事之中，跟著書生活，自己從書中學習。這也就不難解釋為什麽《twilight》系列在少女群體中熱烈流傳的現象了。>>未完待續

連載二：我在美國怎樣帶大我的三個孩子
2014-03-28 趙永紅 這才是美國