師生創意變商品 華文教材大家玩 （圖）

游潤恬 (2005-02-15)

　　學華文也可以像玩紙板遊戲一樣緊張刺激，而且只要肯動腦筋，這些華文紙板遊戲又能成為商品，給學校帶來些許盈利。


淡馬錫小學的四名學生正興緻勃勃地進行由該校師生所設計的成語遊戲板。   

　　近年來，越來越多學校與商家合作，大量生產校內師生所開發的華文教材，並出售給家長和各校教師。

　　首開先河的要屬聖嬰小學，華文部主任何先贊自1999年來，推出了八項華文教材。尚育小學、淡馬錫小學和安德遜中學則是在這一兩年內，加入教材產品化的陣容。

　　產品若賣得好，不但能達到推廣教育效益的主要目的，還能為學校帶來少許盈利，作為資助貧苦學生的基金。

　　對學生來說，有商家「看得起」自己親手設計的產品，是精神上的鼓舞，也是創業的初體驗。

　　尚育小學去年7月舉辦棋盤製作比賽。六年級的王姿璇和四名同學，在兩天內製作出考驗對漢字部首偏旁認識的遊戲。華文書出版社玲子傳媒看好這組普通華文學生的創意結晶，答應出錢生產1000套。

　　完成品再多兩三個月才面市，生意腦筋動得快的王姿璇已想好下個點子。她說：「如果還有下次，我要加入馬來文，讓馬來學生也可以學漢字部首，這樣顧客就多了！」

　　遊戲受到學校和商家讚賞，令她覺得「很有滿足感」。在家慣用英語的她說：「製作遊戲之後，我學會了『滿』字可以配『足』字，來表達『satisfied』的意思。」

　　該校母語部主任張福財說，找商家大量生產遊戲，是因為要和更多學生分享資源。學校無需付製作費，並可免費獲贈300套，作為開發產品的獎勵。一套遊戲25元，學校能賣多少都是凈利。張福財說：「賺錢不是重點。盈利會用來幫助貧苦學生買課本。」

　　以部首偏旁為遊戲的主題，是組員張菀芯的靈感。她以前碰到沒有標上漢語拼音的生字時，因為不熟部首而無法查字典。她過去的障礙，也是現在許多低年級學生掌握漢字基礎的障礙。

　　學華文到底難在哪裡、華文怎麼學才有趣，恐怕沒有人比學生本身和整天對著他們的華文教師，更能深切體會這兩點。玲子傳媒執行董事兼總編輯林得楠說，這是師生設計華文教材時的優勢。

　　他說：「如果只有一套好教材，使用範圍局限於一間課室。出版社有製作的資源和銷售的聯繫網，大量生產及推銷后，更多學生就能受益。」

　　他坦言，由於這類智力遊戲零件多、成本高，所以不是高增值產品。但作為對教育界的回饋，玲子傳媒和兩所小學合作生產了遊戲。他觀察到，學校與商家合作使教材產品化的趨勢將繼續上升。

　　為安德遜中學生生產部首偏旁方塊遊戲的Colorwise負責人方壯國，建議教育界和商界搭起溝通平台，學校一有好產品，商家就較快能獲知並作出反應。

非華語家庭學生 從遊戲中愛上華文

　　淡馬錫小學的六年級生楊樂欣的父母來自香港，所以在家說廣東話。同級的葛儀，父親是印度人、母親是華人，所以在家說英語。

　　本地很有多學生像她們這樣，沒有說華語的家庭環境。如何提高這些學生掌握華文的能力及對華文的興趣，著實令華文教師傷腦筋。

　　淡馬錫小學母語部主任陳慧卿於是下了一番工夫，為不同語文程度學生設計了趣味「任務」，讓他們在玩樂中學習。

　　例如，她讓學生聽孫燕姿的歌，然後把部分歌詞填進空格。她也要學生設計華文遊戲。她說：「為了考倒對方，他們都很樂意翻課本。要贏就要讀，他們在沒有壓力的情況下學習了。」

　　某一組小六生設計出了學習成語的遊戲板。陳慧卿在學生的基礎上為遊戲加工，然後在校方的支持下，通過玲子傳媒生產了1000套成語遊戲。

　　校內各班的華文教師因此多了一個課堂輔助教材。教育部今年刪減華文課文，騰出了課堂時間讓教師進行互動性教學，這套成語遊戲正好派上用場。

　　楊樂欣和葛儀在學校接觸遊戲后，覺得有趣而買回家和家人玩。由於遊戲全都附上中英說明，連葛儀不懂中文的父親也被吸引住。

《聯合早報》