從幼兒園到小學 孩子如何適應~~~~~

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孩子經過幾年的幼兒園生活，就要上小學了。可是黃先生怎麼也沒有想到，一直在幼兒園裡快樂活潑的女兒，一進小學大門，立刻就變成了另一副模樣：沉默、膽小、怕事，還嚷著不肯去上學呢。


不僅僅是黃先生的女兒有過這種經歷，許多剛進小學的孩子都有過類似的情況，當他們走出幼兒園，第一次來到小學這個陌生環境的時候，都會在生活上、行為習慣以及學習上，或多或少出現適應上的困難，甚至情緒上的不安等。


為什麼會出現這些現象，家長們應當怎樣認識和對待呢？


幼兒園的畢業生對小學生活產生適應上的困難，原因是多方面的，但我們大致可以歸納為：


面對新的學習環境，一切陌生，心理上產生壓力；新的學習方式和幼兒園遊戲式學習有較大區別，給一些孩子帶來無所適從的感覺；新的環境需要他們自我照顧，無論早、午飯或上洗手間，都要獨立行事，可以往的生活中他們並未形成這種能力，因而感到壓力和負擔。至於小學的校規等，更讓不少孩子在起初一段時間很不適應。


上述種種不適應，便使一些孩子產生心理和行為上的異常。比如，在校內或家中，沉默不語，晚上失眠，上學前情緒突然緊張，有的上學前還會和家長大吵大鬧，甚至拒絕上學。更有個別孩子在上課時緊張得撒尿。


一般來說，多數孩子都能順利渡過這一適應期，但少數孩子會有一定困難。我們建議家長對此既要有足夠的重視，又要有足夠的耐心，通過觀察，悉心幫助孩子。比如每天孩子放學后，用心傾聽孩子在學校的感受，或給以鼓勵，或幫他們解決煩惱；了解孩子和同學的關係，鼓勵孩子多與同學接觸，訓練孩子與人相處之道。如果一段時間內孩子的不適應狀態仍不能改善，則應主動邀約班主任，共同商討辦法。特別需要提醒家長的是，不要輕易指責孩子，多留心、多了解情況，有的放矢地引導，是最佳辦法。


當然，如果孩子還在幼兒園時，就根據小學生活的要求，提早對其進行有針對性的訓練，則對孩子更有益處。


在幼兒園到小學的這個過渡中，家長們最為關心的另一個問題是，如何讓孩子喜歡讀書。我們建議，當孩子進入小學后，父母自己首先不要緊張，不要過分督促孩子複習、做功課，這樣會讓孩子從小缺乏獨立感，失去鍛煉獨立處理自己事情能力的機會，甚至把學習不當做自己的事而當成父母的事，形成學習無動力，為日後積下更大的麻煩。正確的做法應該是，把「督促」變為「陪伴」、引導，溫馨平等地與孩子在一起，留意孩子的行為和情緒變化，等孩子有問題時才給以幫助，並且這種「陪伴」時間應漸漸縮短。


對於孩子成績不好的科目，與其責備，不如稱讚成績好的科目；孩子成績好時，與其給予物質獎勵，不如由衷地給予精神鼓勵；孩子對學習缺乏興趣時，與其批評指責，不如用孩子喜歡和樂於接受的方式加以引導。總之，不要讓孩子感到壓力，而要讓他們於快樂中接受你的要求。

內容是真的嗎

應該是吧

跟沒說一樣！


現在的小學已經不同 於我們那時的小學了。一入學就開始寫大量的作業，數學還好辦，語文是直接從漢字入手，而且是筆劃極多的漢字。若在幼兒園期間沒有經過系統的訓練，孩子極難適應學校這個環境。總聽得身邊家長在抱怨孩子總是貪玩，不能獨立完成作業，抱怨課程進度太快，抱怨現在的教學淡化了拼音教育。我的寶貝入學一個月後才開始接觸拼音，而且沒兩三天已經開始學帶複韻母拼讀的拼音了，這對於一個孩子來說太困難了，孩子還沒找到拼音的感覺就已經在學最難的部分，我不知道北師範的教材設計者是否經過廣泛的社會調查，象我孩子這樣從小上雙語省級幼兒園的跟 上課程都挺吃力的，別說是小城市和農村的孩子？每天孩子都得帶回兩張考卷回家做。如果按照一般的標準，做一張卷子一個半小時，兩張卷子就得三個小時，還不算孩子走神貪玩休息的時間。每天都是中午作業晚上作業，常常早上六點一睜眼就被我抓到桌前寫作業了，好慘，都趕上高考了：（  後來斟酌一下，因為我的孩子才五歲多，不想讓他太早受這般苦，於是返回幼兒園再念一年。這個班不錯，除階梯英語外老師也很注重語文數學的基礎教育，有針對性地讓孩子養成良好的學習習慣，看著孩子又重現燦爛陽光的臉，還有什麼比這更幸福的呢？

嚴重同意二蛋同志的說法，我看著女兒天天做在桌子前抄字詞，心疼死了，可是我沒辦法呀，只有利用自己在這個學校，經常給她的作業打點折扣了……