仇恨教育比天災更可怕

仇恨教育比天災更可怕
作者: 余曉平 | 2011年03月12日 08:14 | 欄目: 社會觀察與思考




文/余曉平

    日本強烈地震發生的時候我正在看CNN,突然插播進來的新聞讓我知道將近九級的強震,以及隨後引發的海嘯肯定屬於大型災難,於是馬上發了一條微博,同時看到各大國內論壇出現關於日本地震的話題。讓人痛心的是，看到論壇里很多人在日本發生災難當口，依然會出現一些說法：「日本人很壞，震死幾個活該」。相信這樣的想法在中國還不算少數，不少人只是沒有說出來罷了。為什麼這樣判斷？是因為我們從小的教育就是一種仇恨教育，退回三十年前，或許我也會這樣想，因為我從小就知道日本人曾經殺了很多中國人。

    從小學開始大家就學會去恨西方社會，特別是日本，因為他們侵略中國的事實是抹殺不掉的，接下去是蘇修和美帝國主義，還有就是八國聯軍.......總之我們發現，只要是強大的國家基本上都是中國的敵人，而這些國家不是民主的，就是修正走向資本主義的。在我們的教育當中不是恨這個就是恨那個，難道剩下來的就是愛了嗎？不是，依然是恨。仇恨教育使人們養成恨的習慣，難道就不會反過來激發自己愛國的情緒嗎？我覺得不是這樣的邏輯。我分析中國教育的邏輯是，我們需要敵人，敵人越強大，敵人越危險，我們就越容易緊密地團結在黨中央周圍，因為弱小的百姓太需要保護了。和平時期的公民社會，政府的職能主要是提供對內的公共服務，戰爭時期政府才更多地起到武力保護的作用，二戰以後由於原子武器的震懾力，讓世界各國對發動大規模戰爭的態度變得十分慎重，一般都以核威脅為主，誰都不敢輕舉妄動。

    一個國家要是沒了敵人，政府的凝聚力會大幅度下降。由於西方國家對共產主義信仰者的防範，加上以蘇聯為首的共產國際同盟出於需要製造敵人的心理，形成冷戰的局面。現在冷戰結束了，我們通過北韓對美國的做法上也可以看到其中的影子。如果實在還理解不了，想想現實生活當中的黑社會與商鋪之間也是這種關係，沒有混亂，他們會製造一些混亂，否則就沒有收取保護費的必要了。

    通過民族主義教育來達到愛國的目的是中國在教育當中的一場災難，古代社會，朝廷的職能決定了採用這種方法，因為生產力低下導致社會公共服務弱化。今天政府的職能完全改變了，再採取以族群為單位的劃分，其實只能起到傳播仇恨的作用。小時候我們常說的，階級仇，民族恨，實際上是誇大了普通矛盾而已。

    我們說一個人需要愛憎分明，那麼怎樣進行愛與恨的教育呢？我們從北美的教育開始分析。北美的教育是以教孩子怎樣去愛開始的，去愛自己，愛家人，愛朋友，愛國家。那不是跟中國的愛黨教育一樣了嗎？我發現裡面一個細節不同，那就是北美的愛是沒有敵人的一種愛，而我們所接受的所謂愛憎分明，是在教育的過程當中非常明確地告訴你，你該愛誰，你該恨誰，誰是你的敵人。這都是有人早就給你設計好的，是不能變的。

    馬上就會有人問，難道美國人就沒有敵人了嗎？難道美國人就沒有仇恨了嗎？難道他們只知道一味地去愛嗎？答案是否定的，那他們是怎麼教育的呢？他們從教育孩子判斷正義與邪惡入手，這你就發現本質區別了。愛與恨是有依據的，是動態的。人們先判斷正義與邪惡在先，然後決定去恨邪惡的一方，無論這一方是什麼民族屬性，那麼就不會存在愚忠現象。

    我們單從愛國的角度來說，你說祖國能不能背叛？中國人接受的教育就覺得要是背叛祖國，那可是大逆不道的事情，你怎麼對得起你的祖先，怎麼對得起自己的同胞？這是混淆了祖國的概念。這要看這個國家裡面的人到底在幹什麼？當年逃離納粹德國的很多人反過頭來幫助聯軍打德國。這些人由於各種原因判斷了希特勒的邪惡本質，沒有跟著德國部隊去到處征戰，肯定會被人說成是叛國。

    中國的教育是把自己這個民族之外的人貼上標籤，日本人是壞的，因為有南京大屠殺，美國人是壞的，因為有韓戰，英法是壞的，因為有八國聯軍火燒圓明園。用不斷展示災難的方式來激起人們以國家和民族為單位來劃分愛和恨。這樣，本民族的人在自己的國土上作孽就變成了一件可以容忍的事情，甚至會說——初衷是好的嘛。知道這樣教育的效果了吧，人們不以正義與邪惡來判斷愛與恨，而是用族群來劃分愛與恨，那麼本族之內便成了一個邪念橫行的地方。

    在中國，只要是打著民族大義的旗幟，無論你干多麼邪惡的事情都會在初衷上得到肯定，而反駁一個正義的理念，只要是拿出民族大義的旗幟一揮，馬上會引起掌聲一片。這樣的環境要想揚善伐惡將是多麼的困難，甚至講一個普通的道理都會招致別人用民族主義來抨擊你。所以說中國根本就是一個不講理的地方，完全都是靠拳頭，靠武力。

    一個人在爭取自己的權益，伸張社會正義的時候會被人從民族大義的角度說成是製造混亂，導致分裂。我們仔細想想，要是有理好講，動拳頭多費勁？誰都知道動亂不好。理論上講是不願講理的人才想動拳頭，但大家要搞清楚了，到底是誰不願意講理？肯定是強的一方同時又沒道理，或者是弱的一方因為有理又沒有講理的地方，被人逼急了。若是強的一方有理那就說理了，或是弱的一方有理能找到說理的地方，大家都沒有必要採取武力解決的方式。

人類歷史上的很多災難是人為造成的，造成災難的根本在於教育，因為教育形成正義觀與價值觀，人們在日常生活中自覺還是不自覺地用這些思維進行判斷。中國要是動亂起來要比日本地震嚴重得多，動亂的根本是人的觀念本來就是混亂的。社會前進像是地球轉動，地球板塊移動像是各種社會活動，地球板塊擠壓摩擦的過程像是存在的一些矛盾，矛盾不解決便會積蓄能量，也就是各種民怨的積壓。平靜的時間越長，積蓄的能量就越大，總有一天會瞬間釋放出來，這是不得不令人擔心的事情。

最後我們一起來祝福日本人民！

仇恨是日本人自己招來的。扣押我天國漁民，老天都看不過眼，要給小日本一點COLOR TO SEE。

又在發經常造謠的余曉平的狗屁帖子！造謠傳謠死全家！你自己同意的，所以去準備後事吧。

回復 mimidustie 3樓 的帖子

累不累啊？你寫這麼多污言穢語，我到沒什麼感覺，首先受到傷害的是你那顆脆弱的心靈，何苦哀哉？可憐。。。

你說余先生造謠，你可以去他的博客質問他啊，在這喊有什麼用？

飽暖思平等 發表於 2011-3-14 14:59
回復 mimidustie 3樓 的帖子

累不累啊？你寫這麼多污言穢語，我到沒什麼感覺，首先受到傷害的是你那顆脆弱 ...

糞土之牆不可污也！你當然不會有什麼感覺，你就是糞坑爬出來的蛆，潑你糞，你都能當作珍饈大快朵頤。

mimidustie 發表於 2011-3-15 04:01
糞土之牆不可污也！你當然不會有什麼感覺，你就是糞坑爬出來的蛆，潑你糞，你都能當作珍饈大快朵頤。

你就是活生生的例子