對兒童的洗腦-無語了，天朝小學生的「另類」作文

也許學校政治課的影響,也許是"殃視新聞"看太多了，小學生竟然寫出這樣的文章

「六·一」前夕，五年級一班學生劉小華因患感冒請假。班主任指示班幹部們自發組織到劉小華家裡慰問。

     第二天，班裡黑板報登出了一篇《本班新聞》，全文如下：
     本班訊pp昨天上午，陽光明媚，鮮花鬥豔。劉小華同學家裡歡聲笑語，人頭攢動。五年級一班班長趙官、副班長張僚僚在體育委員歐陽猛南、文娛委員李美媚陪同下，不遠千米，深入到患感冒發低燒的班級成員劉小華家中，為他帶去節曰的問候和良好的祝願。趙班長與張副班長興緻勃勃地參觀了劉小華的小房間，饒有興趣地玩了四盤「魂斗羅」遊戲，與普通同學同樂。接著，班級領導與劉小華同學的雙親親切地拉起了家常。趙班長還愉快地回憶起去年和劉小華開始一起作弊的往事。在交談中，趙班長多次關心地強調：「劉小華生病了，就不要做作業了。好好休息，身體是革命的本錢嘛！」劉小華激動地說：「感謝班幹部的關心！我一定要戰勝病魔，克服一切困難，早日回到溫暖的大集體中，回到親愛的老師和同學中間！」 接著，趙班長一行又在劉小華家門口興緻勃勃地踢起了毽子。藍天如洗，鳥兒也受到這集體溫暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好的生活。 中午，劉爸爸買來香噴噴好吃看得見的某某牌牛肉乾和清涼可口的鮮榨橙汁，宴請趙班長一行。席間，賓主就小學生連吃兩根冰棍是否會鬧肚子等問題進行了深入愉快的雙邊會談。   
   
     下面是經典的跟貼   

     1.會談始終在親切友好的氣氛中進行。
     2.同學們就劉小華的疾病達成了廣泛的公識。
     3.並承認世界上只有一個學校,班級是學校不可分割的一部分。
     4.劉小華同學表示要用「3個代表」偉大思想武裝自己，抵抗病魔。
     5.要緊緊的團結在以班主任為中心的班集體周圍，一心一意抓學習，聚精會神謀發展…
     6.劉小華同學以大無謂的英雄主義精神同病魔做鬥爭，目前已取得了階段性的勝利，身體進一步向良好的方向發展。
     7.陪同訪問的還有，物理課代表，前衛生值日委員會副主任張二完同志。
     8.為配合本次探視活動，學校領導特意去電信局開通了168XXXXX熱線號碼，以方便其他不能自發前往的同學對劉小華慰問，其中包括小華怎麼得了病，得的是什麼病，能否治好等有獎竟猜內容。回答正確者，獎勵小紅花……
     9.原則通過《關於慰問劉小華同學生病一事的慰問紀要》並下發各班級班主任認真學習、研討。
     10.要緊緊抓住吃藥這個根本點，使劉小華同學切實享受到同學們和老師的慰問成果，努力實現疾病細菌的持續減少。班級本學期分數計劃綱要提出：本學期期間同學們學習成績要增長5％左右，這是一個極其艱巨的任務。實現這一預期目標，既需要繼續扎紮實實地工作，又需要有新的思路和新的措施。
     11.據XX市XX學校5月25日電：參加五年級一班學生劉小華慰問會的同學在分組討論趙班長同志報告時認為，趙班長同志關於本班級頭一年重要戰略機遇期和集中力量全面建設優秀班級的論述，表達了全班同學的共識，代表著全班同學家長的心愿，更加增強了我們的歷史使命感和緊迫感。結合工作實際，與會者表示，一定要緊緊抓住本年第一學期重要戰略機遇期，加快推進英語學習和語文作文體制學習，完成好關係全班的四門主課（語數英政），為全面建設全校優秀班級而努力奮鬥。
     12.班長當即責成衛生委員，一定要嚴把衛生關，杜絕此類事故的再次發生。
     13.班長說，今年是我和劉小華同學建交3周年。3年來，在雙方共同努力下，友誼關係持續發展。兩家人交往密切，聚會、交流日趨活躍。雙方關係的發展得益於雙方人格上相互尊重、相互信任、互不干涉私事；經濟上互利互惠、優勢互補、共同發展；在班級事務中都遵循學校憲章的宗旨以及公認的同學關係基本準則，共同促進雙方和班級的和平、穩定與發展。

《一篇小學生應試作文引發的思考》及其五百多跟帖被誰封殺?
沉默？爆發？
首先要明確一個觀念：是去舊換新，還是湊合下去。這一點最為重要。
其次才是力量問題。稻草也能壓死駱駝。儘管人人都想做那最後一棵稻草，但絕大多數情況下是要做之前的稻草。倘若因此而不為，奇迹也就不會發生。
其三，還有一個價值取向問題。一方面，維護自身權利，應符合普世價值；另一方面，為了維護自身權利，必須捍衛普世價值。在波士頓的一塊紀念碑上，鐫刻一段話：
起初他們追殺共產主義者，
我不是共產主義者，我不說話；
接著他們追殺猶太人，
我不是猶太人，我不說話；
後來他們追殺工會成員，
我不是工會成員，我繼續不說話；
此後他們追殺天主教徒，
我不是天主教徒，我還是不說話；
最後，他們奔我而來，
再也沒有人站起來為我說話了。

小學生作文大寫婚外戀雷倒評委：地板發出呻吟
來源:北歐華人天空---藍天白雲，自由飛翔

有的大寫婚戀，有的自曝醜史，有的玩起穿越……

　　小學生另類作文雷倒評委 有人大寫婚外戀

　　一群小學六年級的學生，在作文競賽中競相展示自己的「早熟」。面對命題作文《一個沒有結局的故事》，這群十二三歲的孩子們大寫婚戀、甚至是婚外戀，讓身為考官的成年人大跌眼鏡。

　　謝學軍是省作家協會兒童文學創作委員會成員、著名少年文學作家。不久前，他擔任一個在漢國際作文競賽的評審，負責評閱小學六年級的作文。在看過近400 篇小學生作文後，他驚濕了衣衫。「不得了，這些孩子太早熟了，他們似乎不屑寫小孩子的事，專挑大人的隱私寫。」謝學軍說，不少小學生忘了自己的年齡，用成年人的口吻講述一個個戀情故事，有的表述相當大膽。每每評閱到這樣的作文，只有那略顯稚嫩的字跡在提醒他：這是一個小學六年級孩子的作文。

　　還有的學生標新立異，大曝「家醜」以博眼球，如一名男生寫自己為了一元錢，在他人的指使下，咬人屁股的經歷；有的則寫起了發生在身邊的婚外戀……

　　看著一篇篇早熟的學生作文，謝學軍感慨不已。他表示在評閱過程中，「雷人」一詞不斷地擠進腦海，「許多作文有著很重的網路文化的影子。」

　　謝學軍稱，最近兩年，大量的「雷人」事件和人物充斥網路。為了出名、博得關注，有些人不擇手段，以「出位」的辦法博點擊數。如今小學生普遍接觸網路，以為這樣做是一種時尚，於是紛紛效仿。

　　今年的評閱中，謝學軍還遇到一件「怪事」，三十餘篇作文寫的是同一個情節：古代一名人通過時空穿越，來到現在的社會，遇到了許多讓他匪夷所思的事……很明顯，這些小學生是在背作文，好在考場上套用。

　　謝學軍說，在他評閱的近400份作文中，絕大多數寫的都是與小學生無關的內容，他認為這是學校作文灌輸式教學產生的流毒，「現在的作文崇尚創新、標新立異，小學生們一拿到作文題，就開始不切實際地胡思亂想。」「我們呼籲小學生作文返璞歸真！」謝學軍道出了評委們的一致想法，小學生寫作的素材絕對是豐富的：校園生活、家庭生活都可以寫，親情、友情也可以寫，但小學生們似乎瞧不上「童眼看世界」、「我手寫我心」了。

　　附：小學生作文雷人「情話」

　　「她低頭走進車廂，木質的地板發出呻吟……」「只有這時候她才能貪婪地看他。」「男孩給心儀的女孩寫情書。然後一起在掙扎中甜蜜。」「她忘記了自己美不美，忘記了自己可不可愛，忘記了一切，卻忘不了他。他已經成為她心中的一切。」「第一次對白，他們之間沒有過交談，因為第一句對白是句號，第零句對白是省略號。欲言又止，相見情動……」

〔天朝不錯啊〕高2生寫敏感作文被評自毀前程

(李紅豪現在還不滿19歲，天蠍座 ，看過很多「雜書」，擅長用名人名言力撐觀點)
(來源：南方周末)

李紅豪告別華 中師大一附中高二(27)班的教室，已經14個月了。　　  
華師一附中在湖北省聲名赫 赫，是數一數二的省級重點中學。學校網站的「知名校友」欄目里，有上百位博導、院士、將軍、書記、委員、董事長、總經理，也有少數幾位文化領域的知名人物如易中天、蔣方舟。　
　2010屆高中畢業生，也就是 李紅豪的一千六百多名同學，如今已經拿到了各自的高考成績。有406人分數超過600，學校初步統計的理科重點率達到百分之84。　
　李紅豪既不在這百分之84之 內，也不在這百分之84之外。他手裡只有一份語文試卷答題卡的複印件。14個月前，高中二年級的期中考試，語文這一科，他交了份「另類白卷」——除了作文，答題卡上一片空白。題為《草見人命》的作文得到了25分(滿分60)，以及力透紙背的四字評語：「自毀前程！」　
　他的班主任說，不改正思想 ，就不要再進教室。於是他至今再沒進過教室，儘管學校並沒有正式宣布給他任何處分。他用半年時間寫了一本22萬字的小說，名叫《逃花園記》，自掏3萬塊出版。這個軌跡很像當年韓寒的模樣，李紅豪不這麼覺得：「韓寒是主動不上學了，我是半主動……應該說是被和諧了。」　
　【《草見人命》原稿摘登】　　羅素早就想，「從上學時間看，中國兒童應該最有思想」，後來他意識到他錯了，「一些愚民的教育正是旨在剷除一些兒童愛思考的習慣。」前些時候曾有「小學生背領導名字」一事，我想，原來「官本位」的等級專制也要從娃娃抓起。　　……　
　高考作文評分規則會告訴你「不得諷刺社會、教育、高考」，否則處以極刑。這做法頗有日本歷史屆的風範。這樣一來，中國人便乖了。這霸王條款的明文規定加上黑格爾的理論為中國提供了強大的專制主義支持，因為黑格爾告訴我們，凡是存在的都是合理的。　
　【這篇作文可能會惹事】 　
　高二語文期中考試是2009年4月23日。前一晚李紅豪睡得不好，早上在學校食堂吃熱乾麵，不知為什麼又吃得胃裡不舒服。「總是昏昏沉沉的，我已經打算不考了，準備跟老師講一聲。」李紅豪回憶，「卷子發下來，看了一眼，也沒有真正考語文修養的題。」　
　但是看到作文題，他突然就像盧梭看到了第戎科學院徵文的題目。盧梭在《懺悔錄》里是這麼寫的：「一看到這個題目，我登時就看到了另一個宇宙，變成了另一個人。」　
　考題要求根據一段文字材料作文，文字大意是：非洲有一種叫尖毛草的野草，別的草都在往上瘋長時，它卻一直往地下深處紮根，所以表面看起來長得很慢，但風雨一來，其他草都倒了，而尖毛草卻巋然不動。　
　按照「正常」的應試思路， 題目的寓意很好分析：在學習上不好高騖遠，要打下紮實的基礎。但李紅豪不知被點了哪股邪火，提煉出「根深蒂固」四個字，來形容教育中的專制主義。　
　在被認為「自毀前程」的這 篇作文里，判卷老師勾出了如下字句：　
　「……我想，原來『官本位 』的等級專制也要從娃娃抓起。」　
　「老師說的你不能反駁，不 管他說的對不對，否則你便犯了『頂撞』之罪。」　　……
「要按正常寫，還不是 那些陳詞濫調，我們的所謂作文寫來寫去就是那些東西。」直到南方周末記者問起，李紅豪都還沒有設想過如果按照「常理」他會怎樣寫這篇作文，「一篇作文可以套十個題目，改動幾句話就套上去了。我初中就這麼過來的，一篇作文用過七八次。如果你上過10年語文課，就會深深地有這種感覺，但是沒辦法，試卷上的分數在大家腦子裡是根深蒂固的。」　
　期中考試如此重要，他居然 敢打算不考了，記者表示不解。李紅豪很淡定：「對高中來說，只有高考才重要。」　
　考完試隔了一個雙休日，語 文卷子發下來，唯獨沒有李紅豪的。「那時候我在外出差，他給媽媽發了條簡訊：卷子沒發下來，這篇作文可能會惹事。」李父告訴南方周末記者。　
　周一早自習，班主任胡老師 把李紅豪叫出教室。「他說不改變思想就不要再進教室上課。他給的條件很苛刻：再也不能寫這些東西，再不能給學校挑刺，不能諷刺學校、老師、政策……還要把爸媽請來，一起到年級主任辦公室，一起教育你。」李紅豪回憶說，胡老師還要求他轉班甚至轉學。　
　他沒想到「胡哥」這麼大的 火。平時他常常以「胡哥」稱呼這位40歲的班主任，「我們是很好的球友，一起打球踢球，關係非常好；我們講足球時，怎麼講都可以，但一說到教育問題，就針鋒相對互不相讓。」後來跟同學討論此事，李紅豪覺得這篇作文恐怕只是導火索，他不是第一次惹惱老師們了。　
　不是我出頭，是其他人的頭 縮回去了　
　「我在班上屬於激進派，對學校一些比較迂腐的規定，很多人敢怒不敢言，私下抱怨，但事到臨頭還是乖乖聽話。最典型的事情就是買校服。」　
　從2007年9月1日到2009年4 月27日，李紅豪在華師一附中一年半時間，已經買了4套校服，而他的大多數同學已經買了5套。最後這一套冬季校服，他堅決沒有買。全年級一千六百多個學生，只有4個人沒買這套冬季校服，都是李紅豪班上的。「你可別以為是我帶動的啊。」他笑著說，「我覺得這是教育商業化一個很不好的例子。我一個同學拿校服到江漢路服裝批發市場一個做衣服的那兒，讓他照著樣子做，說是56塊一套，可我們學校賣256元。這事全年級都知道，但還是要買。」「學校不讓我上課，與校服的事肯定有關係。唉，說這種事，一天也說不完。」李紅豪說。
　　他把校服事件寫進了小說。 主人公陸謙在拒買校服這件事上，和班主任「飆哥」當著全班進行了一場唇槍舌劍的論戰，飆哥最終無奈退場。論戰中飆哥表示要「槍打出頭鳥」，而陸謙柔聲應對道：「不是我出頭，而是其他人的頭都縮回去了，我的頭沒有動。」　
　這也是李紅豪對自己的看法 。　　《逃花園記》里，有陸謙跟 老師們多次的舌戰，有對宿舍管理、主課老師「霸佔」副課時、考試牛人不知中國在哪一大洲等等各種現象的諷刺，有寢室好友分別的傷感，也有一段朦朧的校園初戀。　
　李紅豪離校約一個月後，開 始動手寫書。他翻看舊日記，發現「只要把主語一改就是很好的小說」。　
　小說還寫到主人公有次作文 里抄了魯迅的文章，結果被老師批得一無是處，這同樣「來自生活」。「抄魯迅的是一個同學，我抄的是林語堂《吾國與吾民》的幾段話。」李紅豪現在特別後悔沒把那篇批改過的作文保存下來：「改得面目全非：用詞不當，搭配不當，語句不通順……還有個錯別字，那是我自己抄錯的——就這一個是我自己的問題，其他都是林語堂的問題。」　
　李紅豪對語文考試的不滿從 中考開始。他的中考成績很不錯，除了語文，其他科目都得到武漢所用「位置值」評分制度里的最高等級。但語文恰是他最擅長的科目。「中考一完，武漢報紙就會登出試題和標準答案。我看閱讀題，發現我的答案比標準答案好多了，但跟它不一樣。難道只有這一種答案？我又從閱讀題想到作文，問題更大，同一篇文章，這個老師打60分那個老師打20分，這很正常……慢慢思考下去，中國教育最大的問題就是語文。」　
　李紅豪在網上認識了幾個台 灣網友，交流過語文試題。他認為台灣中學的語文考試才算得上「真正考語文修養」。在《逃花園記》的後記，他抄錄了這樣的題目為例：　
　請名人代言是提高廣告說服 力的好方法。下列四則廣告標題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來代言，則最不恰當的組合是：　　
A。請莊子代言「自然就是 美」。　　
B。請子路代言「心動不如 馬上行動」。　　
C。請蘇秦、張儀代言「做 個不可思議的溝通高手」。　　
D。請司馬光、王安石代言 「好東西要和好朋友分享」。不是反擊學校，而是整個教育現狀　
　2009年11月書稿完成，李紅 豪找到長江文藝出版社。「到總服務台問了，編輯室在9樓，上去看見有兩個編輯，我挑了年輕點的那個，估計比較好溝通。」　
　小說的責任編輯杜東輝經常 見到這樣的「文學愛好者」，既有李紅豪這樣的學生，也有七八十歲的老人。「對一個高中學生，我覺得寫得算不錯了。引人發笑，可讀性之外也還有一些思想。我覺得應該會有一定讀者。」杜東輝也找了另外一些編輯商量，但多數人並不看好這部書稿，「因為市場上青春文學太多，很難冒出來。出版社也不可能花多大力氣去宣傳。」　
　李紅豪把這本小說當成對學 校做法的一種反擊，「也不是反擊學校，而是整個教育現狀。」他希望能儘快出版，甚至願意自己分擔部分成本。杜東輝說他也勸過這個孩子，「工薪階層，這可不是小數目，未必都能收回來。我們也沒少見作者自己投入出書，結果石沉大海。他媽媽也說過擔心，她是希望兒子滿足了這個心愿，回去繼續讀書，免得再去折騰。」他只好盡量為他們介紹了價格便宜的印刷廠。　
　《逃花園記》首印5000冊， 零售價22元，總碼洋11萬。杜東輝告訴南方周末記者，如果一本不剩全部賣掉，李紅豪的媽媽還可能稍有盈餘。據他了解，這本書在武漢賣得還不錯，尤其是華師一附中旁邊有家書店，「第一次進了幾十本，後來又進了百把本。其他地方像北京、上海，反響不怎麼樣。」　
　在小說里，李紅豪把中學生 的作文比喻成大英博物館，「裡面有太多不屬於自己的東西」。現在他出了書，但也並非就能把自己的東西盡數亮出來。最終的成書與原稿相比，還是被「和諧」掉了幾千字，他全文附在後記中的那篇惹事作文《草見人命》，編輯覺得有點敏感，還是拿掉了。　
　父親對兒子出書還是支持和 讚賞的：「要不說現在的小孩思路相當開闊，知道自己去解決一些問題。」他看了小說，認為「語言幽默、流暢，很真實」。他也關心兒子書里描寫的那段初戀，究竟是否真有其事。李紅豪說，戀愛情節是虛構的，「從來沒碰到過蠻喜歡的。假如有的話，我想都不會想就會回學校了」。　　
【你知道我多想給清華大學 校長寫信嗎】　
　李紅豪從小很自由。上幼兒 園時社會上已興起「培優」風氣，但父母從不強迫他上任何興趣班。上學之後，他們也很少干預兒子。兒子離校在家一年多，沒有主動表示想回去上學，父母也並不強迫催促。　
　「我們過去的中學也是這樣 。」父親說，「只不過我在這個年齡，就是趕快上學，高中也好大學也好出來之後趕快養家，沒別的什麼想法。他們現在接觸的事情又多，世界上發生的，幾分鐘就可以知道，看書也多。」　
　但李紅豪和學校之間的糾葛 ，到底還沒有一個解決。校方對他的事情三緘其口，南方周末記者多次撥打班主任胡老師電話，或者迅速掛斷，或者無人接聽。《武漢晨報》記者史強從半年前就多次聯繫校方採訪，但頗為艱難。　
　「我去了六七次學校，一開 始沒聯繫校長、高層，老師的顧慮比較多。反覆找老師、各級領導核實細節，花了大量時間。」史強說。今年3月，他跟學校協商一致，陪著李紅豪及其父母，與校方共同商量解決的辦法，「開始氣氛還好，談到還原事件本身，李紅豪情緒上來，局勢失控。李紅豪覺得委屈，激動，老師也覺得自己沒問題。」最後還是僵局。　
　學校也曾表示，不反對李紅 豪回校上學，但李紅豪的家長覺得，得有個說法才能回去，否則在學校里抬不起頭。「我覺得學校太武斷。如果他違法，公安局會找他；如果他違反校規，那你就拿個白紙黑字的東西出來，違反了什麼，怎樣處罰；現在是完全沒有說法。」李父寬厚溫和，即使說到這個話題也並不顯得激動，「寫作文本身就要鼓勵學生有獨立的思考獨到的見解，這才是個好學校，才是育人的地方。實際上我後來看了作文，我覺得一點問題沒有。現在的情況是耽誤了他的青春，做家長的非常惋惜，我認為他是一個人才。」　
　校方起初一直不願把那份作 文試卷提供給媒體，史強第五次去學校，才終於拿到一份複印件。這倒是間接地替李紅豪撐了腰。「假如這篇作文，問題真像他們說的那麼嚴重，應該巴不得馬上拿出來給全世界的人看——你們看這個孩子問題多大。」李紅豪說。　
　今年4月，李紅豪雖已離校 一年，同學還是把他叫回學校一起拍畢業照。現在除了出門參加同學們奔赴大學之前的各種聚會，在家看書、看世界盃，李紅豪並沒有固定的日常生活作息表，對於未來，也還沒有明確的方向。　
　如果他想再寫這樣的小說， 很明顯的難題是沒有了生活素材。所以他也有點想回去「把高中生活完整地體驗完」。也有老師建議他出國，並且可以提供幫助。「我現在最想的就是直接到大學。韓愈不也是科舉考了幾次，考公務員又一直考不上，索性直接給當朝宰相寫信……所以才有《雜說》，寫伯樂和千里馬。」李紅豪非常擅長從歷史典故中為自己找到榜樣。「你知道我有多想給清華大學校長寫信嗎？我又覺得不可能。」　
　父親也希望他能正常地上大 學：「大學的資源畢竟不一樣，有好的老師，圖書館那些書，也不是你自己想買就能買到的。你要寫書，讀大學也不耽誤寫書。」　
　但有心接收李紅豪的大學， 恐怕需要有足夠的氣度與自信，因為他可能像李敖那樣不正經上課，也可能再度批評大學的體制。　
　李紅豪還有個朦朧的想法， 也許會寫歷史題材的小說。在時代上，他尤其鍾情魏晉，最崇拜的人物是「竹林七賢」里的嵇康。「你有時間也該看看。」他鄭重地向父親推薦。「我沒那個時間，」父親說，「我還得掙錢養你。」

高三學生寫作文抨擊教育弊端被要求回家反思

http://www.sina.com.cn  2010年07月05日00:08  武漢晨報

　　晨報訊 (記者史強)當同學們走出人生第一大考場——高考考場，填好志願，正以興奮的心情憧憬著即將開始的大學生活時，華中師大第一附屬中學高三(27)班學生李紅豪卻由於一起「另類白卷」事件中斷學業，在家研讀《老子》、《莊子》。昨天，他透露他已著手一本雜文集的創作，目前已完成3萬多字。
　　其實，李紅豪早在14個月前就離校回家了，原因是他寫了一篇「自毀前程」的作文。
　　去年4月23日學校舉行語文期中考試，18歲的李紅豪因身體不舒服，已打定主意交白卷。但拿到試卷后，作文題引起他的興趣，於是，他放棄了其它題目，只以《草見人命》為題作文，措辭激烈地抨擊現行教育弊端。其觀點很尖銳、前衛、另類，個別段落甚至頗為偏執，與主流思想背道而馳。
　　4天後，李紅豪被數學老師兼班主任胡立松從教室叫出。胡老師要求他就這篇作文進行反思，在反思好之前不許回教室上課。不料，他真的再沒踏進教室。
　　隨後，他以學校生活為素材，針對現實社會和現行教育，創作出版了15萬字的小說《逃花園記》。
　　時任高三年級組副主任的楊衛平老師在接受記者採訪時稱：校方從未讓李紅豪停課，讓他回家反思是冷處理的方法之一。事後，校方也多次表示讓李紅豪返校卻遭拒。
　　不過，李紅豪昨天向記者流露出一個想法：回學校去，體驗完整的高中生活。
　　[事件]寫作文闖禍，被要求「不許上課」
　　去年4月23日，華師一附中舉行高二年級語文期中考試。「因為當時身體不舒服，我已經做了交白卷的準備。」今年2月，本應讀高三，卻在高二時離校的李紅豪，回憶起當時的情形，向記者說道。
　　看到作文題后，18歲的李紅豪改變了想法——題目要求考生根據一段文字材料作文。這段文字的大意是：非洲有一種叫尖毛草的野草，別的草都在往上瘋長時，它卻一直往地下深處紮根，所以表面看起來長得很慢，但風雨一來，其他草都倒了，而尖毛草卻巋然不動。
　　看完材料，李紅豪決定放棄其它題目，只寫作文，並擬題《草見人命》。他在作文中寫道：「在學校里(專制主義)這種情況更是登峰造極。老師說的你不能反駁，不管他說的對不對，否則你便犯了『頂撞』之罪。從放假、收費等等事可以看出，各學校總是能將聖旨變成剩紙。」
　　4月27日，正上早自習的李紅豪被班主任胡立松從教室叫了出去。
　　據李紅豪說，胡立松當時嚴肅地批評他：「膽子太大了，竟然在考試作文中諷刺老師和學校」，並要他請家長，一起教育他。胡老師還提出，讓他「考慮轉學或者換班」，「思想沒有改變，就不許進教室上課」。
　　隨後的3天，李紅豪仍留在學校，但沒有再進教室，白天就呆在圖書館。接著趕上五一放假，他回家后就再沒返校。
　　校方事後曾託人給李紅豪捎話，稱他可以回來上課，卻遭到李紅豪斷然拒絕。他認為學校的做法「太虛偽」，如果就這樣回去了，顯得「太沒骨氣」。
　　不過，一年後，今年的4月27日，李紅豪回校與同學拍了畢業合影。
　　[後續]　在家寫小說 批判學校生活
　　雖然沒有再回到學校，但李紅豪對學校的不滿情緒卻沒有消褪。他很快想到了寫小說，目的是「反擊校方」。
　　早在高一，李紅豪就開始筆錄學校生活中的點點滴滴，他將其濃縮成4萬字，作為這部小說的藍本。今年初，這本名為《逃花園記》的15萬字小說由長江文藝出版社出版發行，印量5000冊。書的封面上，寫有兩句話：一篇考試作文，引發思想地震；憤筆疾書，寫就長篇小說。
　　《逃花園記》描寫了男主角陸謙的種種校園生活，並借主角之口表達了對社會現狀和現行教育的很多不同見解。比如，他這樣評價科學課——
　　(楷體)「高高在上的教育人士的思想總是比常人先進，他們經常做出一些讓人瞠目結舌的偉大改革，開設科學課便是一大典型。科學乃是把物理、化學、生物、地理四門科目合為一體的學科。有關人士豪言曰，開設科學課可以全面推進素質教育，為學生減負，並且可以把四門學科的知識完美地聯繫起來，從而培養精神，陶冶情操。這話比大街兩旁掛著『小艷足療』、『小露洗髮』、『小慧按摩』等招牌的門面房更表裡不如一。」
　　「陸謙除了長得比我帥，其他都有我的影子，」李紅豪承認，書里很多事件都是真有其事，也不怕同學對號入座。
　　實際上， 《逃花園記》引發了很多同學的議論，「各種說法都有，也有對號入座來扯皮的。」
　　而華中師大一附中高三年級年級副主任楊衛平對這部小說的評價是：「嘩眾取寵、品味不高」，有些內容不夠真實。
　　[說法一]老師：李紅豪「很叛逆」
　　今年2月3日下午，記者曾就此事採訪楊衛平，楊稱，校方從未停過李紅豪的課，讓李紅豪回家反思是一種冷處理方法。
　　班主任胡立松承認：確實說過讓李紅豪轉學或者換班的話。因為，當時他和李紅豪辯論起來了，由於沒能說服李紅豪，便一氣之下，讓李紅豪先反思，沒有反思好就不能回教室上課。胡老師強調：「以前也是很多次這樣批評李紅豪的」。
　　受訪的老師和同學對李紅豪的評價有一點很一致，就是他「很叛逆」。
　　胡立松說，他平時和李紅豪相處得也不錯，兩人經常為一個觀點激辯不休。「他並不反對學校的某一個人，也不反對班級，而是對教育中一些東西不滿。」
　　胡立松評價，李紅豪的思想很有特點，與學校正統教育思想格格不入。他認為，作文事件只是個導火索，「即使沒有這篇作文，也有可能被處罰。」
　　[說法二]校長：工作需更加細緻
　　3月24日，華師一附中校長張真在接受採訪時認為，李紅豪的作文有些語句過激，只看到支流，沒有看到主流，對教育制度及社會制度是全盤否定的。
　　張校長表示，學校歡迎李紅豪有自己的獨立思想，但他過多看到了陰暗面，不僅對於教育制度，而且對於社會制度持全盤否定態度，這實際上已經是個政治問題，學校的態度是「既承認問題，同時又不成人化」。
　　她認為，學校是把學生的情感、態度、價值觀教育放在首位，班主任也有批評教育學生的權力，「班主任如果看到了這樣的作文無動於衷，那就是失職。」
　　就此事件中校方的處理方式，張校長承認：「工作還需要更細緻一些」，她表示，隨時歡迎李紅豪回校上課。
　　[說法三]學生：學校「有點過分」
　　同學王明(化名)認為：學校讓李紅豪回家「反省」，其實就是變相停課，做法很過分，「同學們都希望這事能有個明確的說法」。
　　同學李翠(化名)和吳磊(化名)都認為：李紅豪的思想確實一貫比較「反叛」，但並未對同學和學校造成什麼危害，鬧成現在這樣，固然有李本人的原因，但老師的做法太強勢，有點過分，「學校應該允許學生有不同的聲音」。
　　[說法四]家長：學校做法不夠大氣
　　李紅豪的父母是鐵路系統職工。「作文門」發生的當天，媽媽楚愛芝就接到了兒子的簡訊，雖然大吃一驚，但她還是希望兒子能重新上課，但她無法說服兒子。
　　對於孩子被要求回家反思，楚愛芝表示不好指責哪一方，只能說是觀念上的分歧。但她認為，孩子的想法即使再荒謬，老師和學生可以溝通，學校這樣做，「顯得不夠大氣」。
　　得知兒子寫書的計劃后，她選擇了支持，並拿出3萬餘元，促成了《逃花園記》的問世，但這本書她一直沒有看過。
　　[追問]《草見人命》是篇什麼樣的作文
　　《草見人命》究竟是一篇什麼樣的文章？經記者再三要求，校方出示了李紅豪當天的答題卡。
　　這張答題卡除了作文，其他部分都是空白。閱卷老師給出的作文評分為25分(總分為60分)，同時，閱卷老師在很多地方用紅筆打了波浪線，批了4個大字：「自毀前程」。
　　細讀這篇作文，記者首先得出的一個直觀印象是，李紅豪知識面很廣，涉獵過不少文史典籍。在這篇1100字的考試作文里，他引經據典，涉及到的典籍和人物包括《左傳》、司馬光、魯迅、盧梭、羅素、古德里安、黑格爾、馬基雅維里。其次，他的文筆犀利流暢，有較紮實的文字功底。當然，最突出的印象還是其思想觀點，他旁證博引，大到文化傳統、教育體制，小到課程改革、讀書考試，都成了他的議論素材，顯得很尖銳、很前衛、很另類，甚至個別段落流落出的想法頗為偏執，與主流思想背道而馳，這也是老師要求他進行反思的根本原因。
　　不過，李紅豪在接受記者採訪時表示，作文中的一些語句只是泛指歷史，但並非刻意針對時下。
　　編后：李紅豪肯定不是一個「聽話的學生」。可以想象，這個思想活躍激進、行為倔強不羈的男孩子一定曾讓老師們傷透了腦筋；可以推定，老師當時的一句「不許回教室上課」，極有可能不過是氣急之下的衝動之語。但是，「另類白卷」事件卻是實實在在地在一所名校發生了。其實，李紅豪和老師、學校之間的這場恩恩怨怨，折射出的是培養與成長之間的矛盾衝突。那麼，我們該如何對待那些聰穎、敏感卻又不乏自負、反叛，甚至常有驚世駭俗之舉的「李紅豪」們呢？歡迎讀者就此發表看法。

【題目】材料作文：非洲草原上長著一種草，叫尖毛草，這種草很不爭氣，別的草都長得很快，就它慢慢悠悠地長。而風雨一來，其他草都倒了，惟獨尖毛草依然巍然挺立。原來是其他草在瘋狂向上生長發育的時候，尖毛草一直在長根，他的根要長到地下二十八米，後來當它們長得一樣高時，風雨一來，命運自然就不相同了。請根據以上材料作文。

　　李紅豪的作文《草見人命》原文：

　　草見人命

　　我想，在中國，能像尖毛草如此根深蒂固的，也只有此物。

　　《左傳》中說「天有十日，人有十等，下所以共上，上所以共神也」，此話正合司馬光「貴以臨賤，賤以承貴」之意，其實質便是專制主義。千年歷史中無論朝代怎樣興衰更替，專制主義都在封建皇權的呵護下薪火相傳生生不息。後來再加上蘇聯模式的入侵，專制主義更是如日中天，直至今天這樣名亡實存。

　　魯迅先生在《青年必讀書》中明確表態，希望青少年多讀外國書，少讀或不讀中國古籍。他怕的不是傳統文化，而是文化傳統，是儒家的那張綱紀倫常的大網。孔夫子的「民可使由之，不可使知之」讓魯迅感慨，「不錯，孔夫子曾經計劃過出色的治國方案，但那都是為了治民眾者，即權勢者想的方案，為民眾本身的，卻一點也沒有。」如今一個青年想讀書，西方人會建議從盧梭的《論人類不平等的起源和基礎》讀起，而中國人則會語重心長的力薦道：「孩子，我們中華民族的文化博大精深，我們中華民族的歷史源遠流長，去讀讀四書五經吧，那裡有你為人處世的準則。」這樣讀過幾千年之後，中國人都變乖了。「博大精深」配合著「源遠流長」，組團忽悠了無數中國人，看樣子還要接著忽悠。

　　在我們的教育上，專制主義更是被演繹得登峰造極。老師中心老師主宰，老師說的話無論對錯你都不能反駁，否則你便犯了頂撞之罪。如今各學校都修鍊出了將一張聖旨變成一張剩紙的必殺技，這一點從放假、收費等事便可看出，而老師們耳濡目染之後終於將前輩們拍在沙灘上了。所以現在何為校規？當然是校長的規定啊，那班規自然是班主任的規定了。這樣一來老師們獨裁起來便都名正言順，於是所謂的副課們均紛紛以閃電般的速度敗下陣來，古德里安將軍見狀定會慨嘆後生可畏。希望體育課不要也像薩達姆一樣，悲情地死在霸權之下。

　　專制主義瀰漫在各個角落，大到政權，小到試卷。比如語文卷子上的古詩文閱讀，你知道千百年前這些人寫詩詞的時候內心是什麼感情？教育者們首先不允許古人有七情六慾，然後說，我知道，這句話表達了李白的放蕩不羈，這句話表達了杜甫的憂國憂民，答別的不給分。現代文閱讀也一樣，毫無意義的題目美其名曰「提高分析能力」。所以，現在的語文課其實是數學課，現在的母語課其實是英語課。這不是我不做前面題的原因，而是前面題根本不屑做的原因。

　　以上是行動的專制，其實任何行動的專制都是思想的專制。羅素很早就發現，「從上學時間看，中國兒童應該最有思想。」後來他失望了，他意識道，「一部分兒童具有愛思考的習慣，教育的目的就在於剷除他們這種習慣。」前段時間在內蒙古發生了小學生背領導名字一事，我想，原來等級專制觀念也要從娃娃抓起。但有些人就是要思考，反帝反封建反專制，為之奈何？高考作文規定告訴你，諷刺我們就是零分。可見這諱疾忌醫之態頗有日本歷史界的風範。這霸王條款的規定加上黑格爾的理論又為教育專制主義提供了堅實的理論支撐，因為黑格爾告訴我們，凡是存在的都是合理的。

　　說到黑格爾，我又想起了我們的哲學教育。我們不重視哲學教育本身已是大錯特錯，而把哲學這樣教育更是錯上加錯。其實哲學這個東西根本沒有對錯，只有喜歡與不喜歡。而我們的哲學教育一意崇尚馬克思同時排擠其他學派，批唯心批宗教批有神論。其實，即使說我們崇尚辯證，也沒有做到真正的辯證，因為很多知識的教育都是形而上的理論灌輸加形而下的機械訓練,猶太人自豪地稱之為「生吞之功」。這裡便涉及到功利主義的問題，我們的哲學太為無產階級政治服務。老師們總喜歡警戒我們，學習不能太功利。聽到這話我笑了，我記得布希好像也曾經說過，世界應該和平。

　　馬基雅維利若是活在今天，我保證他睡著都能笑醒，他思想的火花在歐洲大陸已經熄滅，沒想到在中國春風吹又生。


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【李紅豪】《逃花園記》熱賣 能否成為下一個韓寒
來源:荊楚網 編輯:苑威時間:2010-08-06
簡介:19歲的高中生李紅豪因為作文抨擊教育被老師停課，在家休學一年中完成作品《逃花園記》，結果《逃花園記》熱賣，李紅豪能否稱為下一個韓寒？

【李紅豪】《逃花園記》熱賣 能否成為下一個韓寒


提 要

一名19歲的高中生，因為寫了一篇「另類」作文，被老師評為「自毀前程」，罰「閉門思過」。在一年間的休學期，他用對中國教育制度的「憤怒」寫了一本書，竟然出奇熱賣，接踵而至的是媒體邀約與商業活動。接下來，他的人生之路要怎麼走？是繼續被媒體消費、曇花一現，還是成為另一個「韓寒」？這種未知值得期待。

對話李紅豪

記者：喂，請問你是李紅豪嗎？

李紅豪：是啊。

記者：哦，幸會，竟然不是經紀人接電話？

李紅豪：沒有啊，我還沒經紀人。

記者：我想就你發表的處女作《逃花園記》採訪你，有時間嗎？

李紅豪：可以啊，明天早上來我家吧。

記者：哦，看來你檔期還沒滿啊。

李紅豪（笑）：沒有，沒有。

一篇作文一本書轉了青春方向

李紅豪，一名19歲的俊朗青年，身體雖精瘦，但骨子裡卻蘊含著一股巨大能量。

2009年4月，正在某重點中學讀高二的李紅豪，在一次期中考試中，寫了一篇題為《草見人命》的作文，裡面寫道：「老師說的你不能反駁，不管他說的對不對，否則你便犯了『頂撞』之罪。」這篇作文「明目張胆」地批評現有教育制度，被老師批評為「膽敢在考試作文中諷刺學校和老師」，是「自毀前程」。隨後，學校要求李紅豪帶家長去學校商談，並且要「改變思想」，「否則就不許進教室，不行就換班或轉學」。

委屈而又堅持認為「自己說得沒錯」的李紅豪，自這件事起，就基本休學在家。不過這期間他並沒閑著，在當年5月到12月，他將所有鬱積在內心的「憤怒」，寫成了一本15萬字的《逃花園記》。他以一個名叫「陸謙」的小說主人公的口吻，表達了對社會、對現行教育制度很多「不同於課本」上的思考。

隨後，在李紅豪的「自我舉薦」下，長江文藝出版社出版了該書。不料想，半年不到，該書銷量一舉躍上5000冊，並還在熱賣中。此後，接踵而至的「媒體邀約」，也讓李紅豪體會到自己開始「受人關注」了。

「大眾消費」之後人生走向何方

李紅豪的處女作《逃花園記》一「賣」成名，包括《南方周末》等全國重量級媒體接踵採訪，把他當作當年的「韓寒」推到輿論的風口浪尖。

對此，李紅豪表示「並無感覺」。他平靜地告訴記者，「只是感覺最近媒體邀約的確多了些。」記者查了查李紅豪的檔期，8月，他有望去北京《時尚先生》雜誌做訪問，同時還將去上海東方衛視做節目。「前不久，網易邀請我開博，才寫了第一篇就被置頂，點擊量立即過50萬人次。」

記者問李紅豪，有沒有做好進入名利場的準備？這個有著1米83個頭的瘦高男生，抹了抹早晨還未睡醒的雙眼，」清醒」地說：「以後的事現在誰也不知道！」

而李紅豪的母親也很淡然：「未來只要兒子健康快樂，我們就滿足了。」有別於一般的「培優」家庭，李紅豪的父母一直在家奉行的是」無為而治」的教育方式，「孩子很自覺，學習也認真，沒什麼需要我們管的。」而李紅豪則說：「父母無為，給我的卻是最大的自由和空間。」

不過，對於接下來的打算，是繼續享受媒體的短暫性消費還是回校讀書？19歲的大男生還是迷茫了。母親與李紅豪坦言：「還是希望繼續讀書，讀大學。畢竟就人生積澱來說，這一段不可或缺。」

一個19歲的青年，在突如其來的成名機會面前，以及未來究竟要走什麼路的問題上，陷入沉思……

與大師們對話結下「另類」花果

在位於武昌徐東的李紅豪家，記者看到，這是一戶裝修很普通的家庭。他的卧室門一打開，首先映入眼帘的是正對面牆壁上「天道酬勤」四個大字。再看書桌書櫃，一片「書山書海」，但並不是「衝刺題」、「預測卷」，而是《神秘的宇宙》、《荀子校注》、《沉默的告白》、《李敖語本》等，書籍從天文到人文，豐富得很。

雖然休學在家一年多了，「但我並沒有停止看書，我屬於求知慾旺盛的那種人，雖然是理科生，但政治課、歷史課也很喜歡，我享受的是求知本身的快樂，而不是考試結果。」

雖然才19歲，但與時下高中生腦海里每日不是「衝刺」就是「預測」的生活相比，李紅豪的思想維度顯得「另類」。「獨立的思考，是我最核心的價值。而給我這些想法的有四個人，一個是魏晉時期的嵇康，一個是魯迅，一個是李敖，還有一個是歐洲啟蒙思想家盧梭。」李紅豪解釋：「嵇康給我的是一種瀟洒，魯迅給我的是一種深沉，李敖給我的是一種嬉笑怒罵式的嚴謹，而盧梭給我的是一種人格獨立。」初中以前，他只知道書本里的「天下」，上高中后，隨著與這些「賢達智者」相遇，開始關注社會，發現枯燥的書本之外，還有一個更精彩的世界。

在李紅豪看來，現行教育體制有太多的灌輸，而缺少一種辯論和辯證。「語文考題里永遠都只有一種標準答案，大家只要死記硬背就行了，不用提出自己的觀點。」同樣在學校里，學生們只要聽老師的話就對了。

「韓寒是主動不念了，我是被和諧了」
2010年07月17日10:46 來源：南方周末 作者： 瀏覽：
　　作者:南方周末記者 李宏宇 實習生 趙大偉 發自武漢

　　李紅豪告別華中師大一附中高二(27)班的教室，已經14個月了。

　　華師一附中在湖北省聲名赫赫，是數一數二的省級重點中學。學校網站的「知名校友」欄目里，有上百位博導、院士、將軍、書記、委員、董事長、總經理，也有少數幾位文化領域的知名人物如易中天、蔣方舟。

　　2010屆高中畢業生，也就是李紅豪的一千六百多名同學，如今已經拿到了各自的高考成績。有406人分數超過600，學校初步統計的理科重點率達到84%。

　作文《草見人命》批註版，原來的作文在規定的作文格里完成。李紅豪開始沒有拿到作文原件，網上流傳的電子版《草見人命》是他憑記憶寫的，與原稿作文有些出入。 (李紅豪/圖)

　　李紅豪既不在這84%之內，也不在這84%之外。他手裡只有一份語文試卷答題卡的複印件。14個月前，高中二年級的期中考試，語文這一科，他交了份「另類白卷」——除了作文，答題卡上一片空白。題為《草見人命》的作文得到了25分(滿分60)，以及力透紙背的四字評語：「自毀前程!」

　　他的班主任說，不改正思想，就不要再進教室。於是他至今再沒進過教室，儘管學校並沒有正式宣布給他任何處分。他用半年時間寫了一本22萬字的小說，名叫《逃花園記》，自掏3萬塊出版。這個軌跡很像當年韓寒的模樣，李紅豪不這麼覺得：「韓寒是主動不上學了，我是半主動……應該說是被和諧了。」
...
不是我出頭，是其他人的頭縮回去了

　　「我在班上屬於激進派，對學校一些比較迂腐的規定，很多人敢怒不敢言，私下抱怨，但事到臨頭還是乖乖聽話。最典型的事情就是買校服。」

你知道我多想給清華大學校長寫信嗎

　　李紅豪從小很自由。上幼兒園時社會上已興起「培優」風氣，但父母從不強迫他上任何興趣班。上學之後，他們也很少干預兒子。兒子離校在家一年多，沒有主動表示想回去上學，父母也並不強迫催促。

逃花園記.李紅豪_百度文庫

逃花園記.李紅豪 - 本《逃花園記》絕對是目前網上最完整的,只差最後一章「星空下」,其餘內容皆有,包括作者自言《后逃花園記》。至於最後一章網上不得看的原因...
wenku.baidu.com/view/aa685322590102020740 ... 2010-9-6 - 百度快照

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逃花園記_百度百科
圖書信息 書 名: 逃花園記 作 者:李紅豪 出版社: 長江文藝出版社 出版時間: 2009-12-1 ISBN: 9787535442772 開本: 16開 定價...共2次編輯
圖書信息 - 內容簡介 - 圖書目錄
baike.baidu.com/view/3661059.htm 2010-7-17

這小孩不錯啊！