中國教育開始一項重大改革

(北京時間2010年6月28日 轉載)
     中國青年報  
  
一項重大的工程教育改革開始實施。教育部日前在天津大學宣布，聯合多個部門啟動「卓越工程師教育培養計劃」，將以此為突破口，促進中國從工程教育大國向強國的轉變。
    　　這項改革涉及面頗廣。2010年至2020年，中國全日制工科學生中每屆將有10%的本科生(約10萬人)和50%的研究生(約7萬人)入選 「卓越工程師教育培養計劃」。清華大學、天津大學、上海交通大學、西安交通大學、浙江大學等61所以工科見長的大學與22家大型企業是首批參與者。參與高校的數量將在5年內達到200所。
    　　中國的工程教育規模位居世界第一，人才質量卻難以滿足需求。教育部黨組副書記、副部長陳希說，目前開設工科專業的本科高校有1003所，占本科高校總數的90%。高等教育在校生中工科生約佔三分之一，達到371萬。
    　　陳希說，20世紀80年代中後期以來，中國工業界在工程教育中的作用有所弱化。企業更重經濟效益，接收實習生的熱情下降，教師則把更多精力放在學術活動中。諸多因素使得工科學生的實踐環節變弱。一些學校「有要求，沒組織」，要求學生實習，卻無法組織實習，讓學生自行尋找實習崗位，甚至虛開實習證明。
    　　「卓越工程師教育培養計劃」將主動適應工業界的需求，注重學生的社會責任感、探索精神和實踐能力，避免培養只會「紙上談兵」、從未到過工業一線的工科生。教育部提出，工科生的學習包括校內學習和企業學習兩個階段，「本科及以上層次學生要有一年左右的時間在企業學習」，真刀實槍地參與工程項目的開發。
    　　參與計劃的企業也由用人單位變為聯合培養單位，與高校「共同制訂培養目標、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、共同評價培養質量」。中國將在一些大型企業設立國家級「工程實踐教育中心」，承擔學生在企業學習階段的管理和培養任務。
    　　陳希指出，政府將研究制定政策，對參與計劃的企業予以財稅優惠。這些企業還可享有學生優先錄用權。
    　　引人關注的是，「卓越工程師教育培養計劃」將結束以學術論文衡量工科教授水平的評價體系。除了支持高校改革工科專業教師的入職標準，鼓勵優先聘任擁有企業工作經歷的教師，教育部還明確提出：「對工程類學科專業教師的職務聘任與考核，從側重評價理論研究和發表論文為主，轉向評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面為主。」