從兩起教師受害案反思師生關係的冷漠

(給斑竹, 要移, 就請移往社會縱橫)

來源：東方早報 作者：陳容霞

　　就在教師節剛剛過去的10月，發生了兩起針對教師的兇殺案，令人髮指的是，作案者正是學生。

　　10月4日，山西朔州二中一名23歲的年輕教師倒在自己16歲學生的刀下；10月21日，浙江麗水市縉雲縣盤溪中學一名31歲的女教師，在做家訪時被自己的學生掐死。儘管這兩起案件在全國範圍也許只是孤案，它們正好相繼發生在10月，也許只是巧合，但這兩起案件的發生，確實為我們提供了一個迫在眉睫的反思機會：中國的教育界怎麼了？難道師生關係也同當下的醫患關係那樣，已到相互戒備甚至劍拔弩張的程度？對於非教育界的人士，尤其是父母來說，也許更關心的一個問題是，教師是否過多採用了懲戒、甚至變相體罰的手段，以至令學生懷恨在心，並釀成慘禍？

　　針對這樣的疑問，近日教育部基礎教育一司的負責人王定華表示，教師正當使用的、恰如其分的懲戒不屬於對學生的體罰，不提倡對學生的一切行為都給予包容、甚至遷就的做法。

　　應該肯定，教育部負責人的這番表態，對於教師工作有及時的指導意義。筆者供職於高校，相對說來，高校的師生關係決不會如中小學那樣緊張，因為師生之間不會走得太近，也就少了直接摩擦的機會。但筆者從周圍同事處得到的忠告卻是，監考時儘可能不要太難為學生，因為如今的學生很難纏，多一事不如少一事。這就是說，所有正當的懲戒措施（如作弊的零分處理等）儘可能少用乃至不用，以免矛盾激化。還有就是軍訓，上海曾經發生過一起某高校在軍訓期間一名學生猝死的悲劇。從那以後，學校當然要慎重吸取教訓，以杜絕這類不幸事件的再次發生。但由此引起的負面效應卻是，軍訓難以動真格，走過場也是可以理解的。

　　這樣的現象不得不引人深思。問題的癥結到底在哪裡？果真是校方或教師太頂真，以至學生不堪承受壓力？然而，校方若是不頂真，放任學生自流，以保自己一方的安寧，以討上級部門的喜歡，寧可不作為，也別添麻煩，結果會是如何？不需太多的智商，我們就能推測，那將釀就整個社會難以承受的隱患。設想一下，在如此環境中畢業的學生，日後走上工作崗位，怎能想象他（她）們會有起碼的職業道德？長此以往，我們的食品、醫療等諸多領域的安全保障豈不全面失守？可見在學校的教育管理問題上，若對學生一味遷就，對問題一味迴避，就是校方或教師的嚴重瀆職行為。

　　但教師若是嚴格按章辦事，致使矛盾激化以至引出上述慘劇，社會又該如何承受和面對？是否因此需要出台新的政策規定，把教師也列為高危職業，就如警察、消防人員甚至煤礦工人那樣，享受更多的職業津貼？顯然這是極端荒謬的思路。也許我們更該反思的是，在眼下這種緊張的師生關係中，教師是否只是單純的受害者，無須為此類事件承擔任何責任？或許就上述兩起案件來看，它的發生畢竟具有多重的誘發因素，不具備完全的標本意義。但這決不意味著，過失全在學生一方，是學生的心理偏執或社會風氣的嚴重不良才導致這類事件的發生。恰恰相反，筆者在此更願強調，也許教師必須承擔更多的過失責任。

　　這種過失責任決不體現於，教師對於學生管得過於嚴格了，而在於，如今的教師對於學生有一種普遍的冷漠感。就在剛剛過去的教師節中，更讓父母擔憂的現實問題卻是，給教師送紅包的尺寸該如何把握？在這一問題上，教師如同官員，任何尺寸的紅包都該拒之門外。然而從家長關心的這一話題中卻可看出，教師收受紅包早已成為行業定規。收取學生紅包之後的教師，怎麼可能平等地對待每一位學生；她（他）愛的是紅包還是學生，還須挑明？

　　由此引發的惡果就是，學生對於教師普遍缺乏信任感，更遑論愛戴之情了。難怪如今有這麼多的青少年淪為明星的粉絲，因為就在他們處於需要偶像崇拜的時期，現實生活中哪有可令他們傾心崇拜的對象？得不到學生信任的教師，若稍稍對學生有過於嚴厲的舉動，學生的過激反應也就容易理解了。本來以理服人當然重要，但鑒於中小學生正處於特定的心理發育階段，於是在師生關係中，或許以情動人有時效果會更好。但不少教師見錢眼開，那扇本該打開的「情感」之門卻不幸關閉了。說到底，師生關係有著先天的不對稱：雙方在人格上是平等的，但在學識和修養上不可能具有同等程度。正如古語所說：子不教，父之過。這，同樣適用於師生關係。

　　就此而言，教師安全的保障，更該由教師自身來落實。畢竟教師面對的是一群有著正常愛心的學生，而非馴獸師所面對的猛獸。

　　（作者繫上海師範大學哲學系教授）

傳道都傳上床了還冷漠。

原帖由 cool7 於 2008-10-30 08:40 發表 [從兩起教師受害案反思師生關係的冷漠 - 時事述評 -  backchina.com]  
傳道都傳上床了還冷漠。

風流債么，當然要肉債肉償了。

北京砍死教授怎麼不說說？

原帖由 鐵螳螂 於 2008-10-30 09:18 發表 [從兩起教師受害案反思師生關係的冷漠 - 時事述評 -  backchina.com]  
北京砍死教授怎麼不說說？

看樣子還挺多.

10月28日6時43分，中國政法大學法學院的程春明教授上課前被大四學生王剛（化名）用刀砍頸部致死。後有學生在網上發帖稱程教授與王剛的女朋友保持曖昧關係，從而導致血案。但在今天上午的新聞發布會上，政法大學新聞發言人表示：「學校未接到相關舉報，希望大家不要相信一些捕風捉影的消息，保持對逝者應有的尊重。」

「建校50多年來從未有過的暴力事件」

　　上午10時，新聞發布會在中國政法大學學院路校區召開，多名曾聽過程春明教授講課的學生也自發到現場旁聽。中國政法大學宣傳部長劉長敏介紹了事發經過。

　　劉部長說，中國政法大學昌平校區端升樓的201教室昨晚6時45分有程春明老師的《比較法總論》選修課。可就在6時43分，教室內20多名學生剛剛入座，一名男生拿刀從後門進入教室，不由分說便向程老師砍去。刀當時直接從老師的脖頸砍入，程教授隨即倒地。201教室里的同學多已被嚇得有些魂不守舍，過了一會兒，才有同學反應過來。霎時間，教學樓內的安靜被叫喊聲打破，附近的老師和學生以及學校的保安都聞聲而來，隨後不少人掏出手機報警。事發后，該男生並沒有離開事發現場，而是拿出手機向派出所報案。

　　警方趕到現場后，將該男生帶走，據記者了解，該男生帶了一把菜刀，還有一把西瓜刀。而被送往昌平中醫院進行搶救的程教授終因失血過多搶救無效身亡。目前，該男生已被刑事拘留。

　　劉部長表示，這是中國政法大學建校50多年來從未有過的暴力事件，全校師生震驚不已，學校連夜召開常委會，成立了「10-28」事故處理小組。

學生對程教授評價很高

　　在中國政法大學官方網站上，程春明教授簡介如下：中國政法大學法學院教授、法學博士。1965年1月3日出生於湖北省大悟縣，漢族。1988年至2000年留學法國，並獲多個博士、碩士及學士學位。2000年來到中國政法大學任教至今。就職於政法大學法學院法理研究所，主講西方法律思想史、法理學、比較法、法語、法國行政法等課程。

　　在許多學生的眼中，程春明老師是一位頗具學生緣，有鮮明個性，且富有浪漫氣質的教授。「上課的時候總能和同學互動，講課的時候不拘一格，感覺老師人也不錯……」一名聽過程老師很多課的學生這樣回憶。

　　而砍人的這名男生王剛，是中國政法大學2005級政治與公共管理學院在讀學生，劉部長介紹，據了解，王剛是天津人，在校期間學習等方面表現一般，但沒有異常表現。而王剛的同學則向記者表示，在他的印象里，王剛的性格並不內向，平時還是個挺開朗的人。宿舍的室友們更是感到震驚，他們回憶在此之前，王剛沒有任何（做這件事）的跡象。

學校開展心理輔導工作

　　昨天深夜，在政法大學的滄海雲帆論壇上，很多同學還不知道程老師已經去世的消息，祝福、祈禱紛至沓來。今晨零時，中國政法大學的學校網站主頁上發布程春明老師身亡的訃告，讓學生和老師都深感痛心。

　　著名犯罪心理學專家，中國政法大學的馬皚教授也發帖安慰學生：「這個夜晚，讓我們互相支撐，同學，已經發生的事情，可能讓你們驚恐，可能讓你們體會到本能的共情，也可能讓你們的父母為你們擔心……無論怎樣，請你保持冷靜，不要讓太多的焦慮折磨自己，不要失去對法律、對自己、對學校的信心，請幫助那些目睹了事情的同學，盡量引導他們流出壓抑的眼淚，但要注意方式……我們都是法大人……」   

專家言論

　　昨夜的事件不禁讓人們想起了種種過往，人們不禁反思，王剛似乎是在毫無徵兆的情況下做出這種事情，是教育的問題？還是他人唆使？是性格原因？還是確實有什麼隱情能夠讓他做出如此過激的行為？抑或是在那一刻他失去了理智？

　　心理學專家認為，由於王剛事件的原因還沒有被調查清楚，談結論恐怕言之過早。但是事實上，在學業、生活種種方面所帶來的壓力或者說是壓抑的情緒，學生很難得到有效的排解，久而久之，會在學生心裡產生一些陰影。因此，在學生的成長過程中，適宜的家庭教育、合理課堂、課外學習、適度的心理引導都是非常必要的。