專家告訴你：如何為不同年齡的孩子選圖書

　在閱讀過程中，3-4歲幼兒能夠用手指指點其中的人物，同時微笑，但翻頁比較快，一本4到5頁的故事書有的幼兒不到1分鐘即可「讀」完。


　　一、不同年齡段幼兒都是怎麼讀書的


　　1.3-4歲幼兒的閱讀理解特點


　　在閱讀過程中，3-4歲幼兒能夠用手指指點其中的人物，同時微笑，但翻頁比較快，一本4到5頁的故事書有的幼兒不到1分鐘即可「讀」完。


　　幼兒看完一本書後是否理解了呢?我們對故事內容進行了閱讀理解方面的提問。如《烏鴉喝水》這個故事，提問的所有幼兒均能回答出這是關於「一隻小鳥」的故事(個別幼兒能說出小鳥的名字「烏鴉」)，故事發生的地點「沙漠」等一般性知識。但當問及「小鳥在做什麼?」，「為什麼這樣做?」以及「如何喝到水?」這三個問題時，幼兒幾乎回答不出。只有一個幼兒回答「小鳥想喝水」。可見，3-4歲幼兒對故事的理解僅僅停留在初層知識性內容的水平上。


　　2.4-5歲幼兒的閱讀理解特點


　　這個年齡段的孩子能夠一邊看圖，一邊用手指說明文字，口中念念有詞(經詢問得知這兩名幼兒僅認識其中的1、2個漢字)，且其讀完一本故事書的時間明顯要比3-4歲幼兒長;而且更加傾向於選擇文字比例大的圖書，即使這樣的書，4-5歲的孩子翻書的速度也比較快。


　　從對故事閱讀理解的提問來看，80%的4-5歲幼兒能在提示下複述出故事大意，但明顯的特徵是複述信息的來源主要是圖片，如果圖片的表意不明顯或提供的自由想象的空間比較大，幼兒也會根據自己的思路來「講」故事，即與原來的故事內容存在出入。例如在一則《春天來了》的故事中，由於第一副圖片的色彩非常絢麗，以金黃色為主，幼兒在其複述時即說明「春天來了」，但原文大意傳遞的卻是「金秋」的信息。此外，選擇文字比例大的幼兒基本無法複述故事。


　　3.5-6歲幼兒的閱讀理解特點


　　在閱讀過程中，5-6歲幼兒可根據所認識的漢字，結合圖片進行理解，文字在閱讀中發揮了更大的作用。雖然幼兒無法認識其中的每一個漢字，但80% 以上的漢字識別使他們能夠基本上正確理解故事大意，並對故事內容進行預期。除此之外，5-6歲幼兒能夠回答「為什麼」和「怎麼樣」的問題，並能就不懂的內容進行提問。

謝謝指點。