啟發孩子理解中的思考

理解是記憶的升華。當孩子記憶了一些事物，並逐漸開始理解的時候，如何啟發孩子理解中的思考，這對早期開發其潛在的智能起著舉足輕重的作用。


　　兒子3歲多的時候認了100多字，有了一定的觀察能力，對周圍的許多事物都發生了興趣，他會看圖認出我沒教過的生字，還會問出無窮無盡的「為什麼」。能提出為什麼，說明兒子開始思考了。這本來是值得高興的事，但卻常常弄得我狼狽不堪，無所措手足。他問的問題有時候很難回答，比如，什麼是社會主義發展的必然趨勢呀?為什麼要這樣呢?為什麼樹是綠的，花是紅的?為什麼別人家的碗是綠色的，我們家的碗是白色的?為什麼大人一天吃3頓飯，小孩要吃4頓飯呢?為什麼小鳥會長翅膀飛，小貓就沒有長翅膀呢?等等。當我盡自己的能力回答問題以後，他會接著你的話茬，繼續窮追猛打地問下去，直到你張口結舌、無言以對為止。此時此刻，我這才明白了「書到用時方恨少」，我這點學識連3歲的孩子都快招架不住了!


　　尷尬之餘，我想到了一個絕妙的辦法：反過來問他，啟發他自己去思考!我問他：6減6等於幾?他馬上回答：零!我接著問：為什麼等於零呢?他想了一下說，你看，本來有6個蘋果，媽媽全都吃了，不是一個都沒有了嗎?我又問：3減5等於幾?他說：負2!我也窮追猛打問他為什麼?他說：我只有3個蘋果，你要5個，我還差你2個呢!有天晚上散步，我說：明天要下雨了。兒子馬上問我：為什麼?我早有所料，立刻反問他：你想想為什麼?他抬頭看看天，一下子發現了新大陸，高興地說：我知道了!今天有月暈，你說過「月暈則雨」的!


　　平時觀察事物，我會在告訴兒子一些知識以後，鼓勵他自己去想象、去思考。兒子3歲多的時候還在山東青島，有一次我帶他去棧橋玩。看見浪花打過來，我告訴他，這白色的翻出水面的叫「浪花」，是水聚在一起形成的，是不是很好看?你會給它起個名字嗎?兒子一邊點頭，一邊就開始琢磨了：媽媽，水形成的為什麼不叫「水花」呢?我給它起個名字叫「水花」好不好?我說，「水花」也不錯，但是河裡也會有水花，這是在海里形成的呀。兒子又說：那我再給它起個名字，叫「海花」好不好?我說，這個名字馬馬虎虎，也有問題，「浪花」是指水花一層層地卷上來，「海花」沒有浪啊?兒子馬上說：那我再給它起個名字，叫「海浪花」，你說好不好?我伸出大拇指，激動地說，兒子，你真棒!兒子很得意地笑了。


　　漲潮了。我說，你看這浪花，一層一層地打上來，又退下去，水位會越來越高，這就叫「漲潮」。兒子剛受到鼓勵，又動開了小腦子：媽媽，這浪花打上來，退下去，又打上來，退下去，水位越來越高，要是有房子那麼高，這沙灘不是就變成大海了嗎?我說，是呀。要是光漲潮，不退潮，就會這樣。可是有張就有弛，有進就有退，退潮了就不會把房子淹了。你還記得剛看過的電視劇叫什麼名字嗎?兒子馬上大叫一聲：潮起潮落!他口中唱著「天藍藍，海藍藍」，跑近海邊，在水中嬉戲，在浪花中把腳沖洗乾淨。忽然又想起了什麼，跑回來對我說：媽媽，這浪花打上來，退下去，又打上來，退下去，是不是給沙灘也洗了個澡呢?這一回，我伸出兩個大拇指，大聲說：兒子，你太棒了!我為你驕傲!兒子興奮得小臉通紅，緊緊貼著我的臉，抱住我不放。


　　藍天，白雲，大海，沙灘，海浪起舞，海鷗飛翔，太陽曬紅了我們的臉龐，我和兒子緊緊相依偎。母子情，愛不夠，這是一幅多麼美倫美奐的親子圖啊!

聰明的媽媽