中國特色的滑稽透頂的「三好學生」

　　核心提示：本學期的最後一天，女兒又領回了一大堆獎狀，然而與往常一樣，她又一次未能領回份量最重的「三好學生」的獎狀，我於是再一次苦笑著，忍不住想寫一些感慨。

　　
　　這一次，一個班的三好學生名額有六名之多。請看看我女兒的情況：平時考試測驗總的平均分數全班第一，期末大考語文、英語100分，數學98分（僅僅是因為一道我也吃不準的莫名其妙的選擇題被扣2分），事實上，她在數學方面的優勢更大，是年級速算競賽第一名、年級數奧競賽第一名，此外，在學生民主投票中排名第二（第一名是班主任的侄子），此外她還是舞蹈興趣班中跳得最好的，在身體、體育方面也是沒的說，運動會接力比賽她跑最後一棒，另獲得個人第一名一項，第三名一項。諸位請看，我究竟還能要求她優秀到怎樣的一個程度？這樣的學生居然會擠不進那一個班就有六個三好學生的名額之列，有這麼滑稽、過份的事情嗎？

　　女兒是個機靈鬼，她早就多方打聽，摸清了一些情況，請看那六名獲得三好學生的同學的情況：班主任的侄子一名、本校另一位現任教師的兒子一名、被女兒與其最要好的小朋友親眼目睹給老師送錢的一名、本校已退休的一位「德高望重」的教師的外孫女一名、我市某局副局長之子一名，只剩下最後一個，據女兒說「背景不明，待進一步調查。」

　　確實，她所在的這個班本身就是「很需要進一步詳細調查的」，這所小學是本市最好的一所小學，為了突破「就近入學」的限制，當初入學時我也是託了朋友，還交了8000元「贊助費」才進去的，如果沒有「關係」，據說交再多的錢也沒用，當時為了此事去找校長時，他辦公室的電話響個不停，當然全部都是「那事」。本以為事情已然搞定之後，老婆居然又從另外的「渠道」獲知雖然早就沒有所謂「重點班」了，但其實在分班時還是「按慣例」有一個「特殊班」的，於是老婆又通過她的關係找朋友幫忙，才最終「如願以償」。從後來的實際情況來看，很明顯確實就是這個特殊班--------當官的一大堆、本校、以及本市其他學校的老師的孩子更多，幽默的是，這個班還特意安排了一個留級的劣等生，明顯是掩人耳目，其實好像連「掩人耳目」也談不上，這說難聽的就是「既想做***、又想立牌坊」。

　　有一個情況也是很有趣的，我想國內大部分小學也一樣：就是平時測驗的題目還有些難度，期末大考的題目則出奇地簡單，本來簡單一點也沒什麼，問題是落差實在是太大了，不用說，大家也知道這是為什麼。

　　還有一件事更有趣，年級速算競賽、年級奧數競賽，這兩項競賽無疑是份量最重，也是老師、家長最關注的，但是，校方卻自始至終不公布具體的成績。女兒分別兩次找數學老師問成績，每一次數學老師都是笑眯眯地說：「不告訴你，你考得非常好。」最終的結果都是：僅僅評出幾等獎，其中一等獎都是一個年級五名，也就是說，不排個人名次。這樣做的結果是什麼呢--------女兒只知道自己是一等獎，不知是第一名，因此未能成為三好學生似乎也就少了些理由。（最終我還是通過老婆的一個朋友的朋友獲得女兒實際上都是第一名的情報的）

　　班主任公布完各獎項后，女兒的臉上自然烏雲密布，我想也許是班主任實在覺得自己有些過份了，單獨把女兒叫到了辦公室，說了些安慰的話，說什麼三好學生也需要輪流的（事實明擺著並未如此），並鼓勵女兒繼續努力，承諾下學期一定給予她這一稱號--------真是滑稽透頂啊。

　　事實上，家長真的會那麼在乎自己的孩子是否是三好學生嗎，根本不是，如今的家長都太忙了，最多也只會關注自己孩子念書的實際真實情況，而不至於幼稚到真的會在乎三好學生這樣的虛名，而且家長們都心知肚明那完全是虛假的。那麼，為什麼家長實際上並不在乎，而班主任老師還是要做「特殊處理」呢------ --這就又是一種典型的中國式悲哀了，有特殊背景的、送過禮的、請過飯的，如果在期末評獎時班主任不好好意思一下，還有什麼情況可以意思一下？如果不意思一下，又如何「報答」家長？這確實是一種不正之風，但是憑心而論從這個小學的實際情況來看，又確實沒有對實際的教學質量產生消極影響，那麼，這群人，這群典型的中國人整日沒事找事的又在瞎忙乎些什麼？

　　對於漢民族充沛的、無休止的、異常的「活力」，我總是懷著一種無可奈何的、矛盾的心情。漢民族確實特別地喜歡「搗鼓」，特別地喜歡「鑽空子」，問題是，這種勁頭從實際的最終效果來看，又往往總是沒有任何意義的、低層次的，僅僅是小聰明而已，僅僅是一些個人蠅頭小利，而且總是從一個總體來看是有消極影響的，使總體的效率下降，這也是漢民族缺乏團隊協作能力的一個大原因。就象一大堆熱鍋上的螞蟻，個個精力充沛、興奮異常、忙東忙西、亂作一團。

　　咳，諸位看官，您說這可怎麼辦呢........

　　--------小櫻留

早就該取消了.

如果你的孩子當上了三好就不會說了。

中國特色啊

Sad, Chinese education.

OMG，這張照片好像鬧鬼一樣！