斷章取義的批評是真正的無知

網上說，教育部新聞發言人王旭明有個很著名的言論叫「媒體無知論」。本人驚訝，乃看原文：「對於包括資助困難學生這樣大的國家政策，媒體不去積極宣傳，說淺了是無知，說深了是對國家政策的漠視」。原來如此，相信有邏輯感的人，都不會得出這就是「媒體無知論」的。如此「無知」之論在網路及各種傳媒上橫行數日，招
致一堆口水與「板磚」之後，被更熱鬧的新聞和評論所替代，少有人細究此「無知論」的前因後果，表達語境。媒體挑了自己認為有用的話說，評論者找自己有用的論句論述，公眾也就自覺接受不完整的信息。「媒體無知論」就如此這般地「無知」下去了。

    近兩天又有一說嚇本人一跳，網上再稱：教育部不提倡社會各界資助困難學生。哇，比前面更可怕，大有帽子之重現之勢。再查原文，原文是：我們特別不提倡我們的媒體在未來的幾個月之內，突然寫出一個困難大學生前面吊著牌子，上面寫著「我考上了某某學校，我沒有辦法上學「，然後呼籲社會捐助。我相信這樣的事情是真的，全國幾百萬，幾千萬大學生當中，這樣的事可能有幾個、幾十個甚至幾百個都不以為怪。關鍵是無論是我們的大學生，還是我們的媒體，要以宣傳主流、宣傳國家政策為己任。發生這樣的問題要積極促進，給他們解決，而不是炒作。通覽全文，並不是「教育部不提倡社會各界資助貧困生」呀。

    查閱發言者原話和一些媒體的報道，時常會發現斷章取義。媒體選擇最吸引眼球的點沒錯，這是新聞規律。可還有一條新聞鐵律，就是真實。起碼，得告訴讀者某句話的前後語境，讓他們自己做分析判斷吧。

    具體到資助困難生的問題上。一方面，國家對家庭困難的學生採取了一系列資助，幫助他們上大學，接受職業教育。現在在大學就讀的困難學生，大部分都是國家資助政策的受益者，這就是明證。另一方面，由於種種原因，資助政策還沒有覆蓋到每一個人，也還沒有覆蓋到學生上學的每一個過程。在國家不斷加大力度，完善政策的同時，社會各界的捐助支持必不可少。

    應該說，教育部門在資助貧困生方面，做了不少工作。但是在一些媒體報道中，看到的卻是熱炒困難學生之貧，熱炒某些企業個人的義舉之大。這些報道絕對應該，可當他們成為強勢和主流之時，無疑會給受眾帶來某種誤導。只談成績不談失誤不對，只看缺陷不看努力，也一樣偏頗。

    當今世界信息爆炸，媒體多多，從傳播方來說，各有高招，無可厚非；從接受者來說，分清真假，判斷高低，必不可少。共同堅守的道德底線應是真實、準確。如果說「斷章取義」尚屬無知，那麼「無中生有」則純屬無良。類似無良行為還包括在網上的謾罵、人身攻擊等等。

    對事情有不同的看法我理解，表達意見也是個人權利。只是所有的批評，應該建立在對事實全面了解的基礎上。追求轟動和吸引眼球的「語不驚人死不休」，無益於討論問題，改變現狀。

但是批評可以引起爭論，這可能就是批評的最大功用了吧？

原帖由 胡祈隨想 於 2007-7-9 09:31 發表
批評就是批評，斷章取義也屬於批評，最好是全面的批評

但是批評可以引起爭論，這可能就是批評的最大功用了吧？

分析事情要從大局著眼。當然只談成績不談失誤有礙改進。建設性批評﹑輿論監督是當今潮流。


但像閣下這樣發帖像什麼例如「華人最缺乏變態思維啊？孔大治老獨立毛仇恨思想太正經啦？」與其它一系列不勝枚舉...這與逢中必反有何差異﹖


中國政府打貪污腐敗﹑浪費公帑﹑完善政策改進決心﹑不斷加大力度，有目共睹。斷章取義批評只看缺陷不看努力以專挑一些人民內部矛盾情況，大事抄作，混淆視聽，有何差異﹖

我們黨歷來把「批評和自我批評」當作戰勝敵人的法寶之一。黨中央和毛主席在戰爭年代就告誡我們：對待批評要「有則改之，無則加勉」。這對於今天來說依然實用。
「放膽讓媒體說話，天塌不下來」——這是面對媒體監督最好的態度。

3樓太小瞧我們黨啦。