中國雅思考生口語成績世界倒數第一

北京娛樂信報訊 如果把超過雅思全球平均成績線叫做及格，那麼人數最多，學習最努力，並以最會考試而聞名的中國考生，這次集體考了個不及格。上周，有媒體報道，在5月上旬舉行的「國際教育考試論壇暨備考、升學、培訓展覽會」上，英國文化協會駐華辦事處考試業務總監馬博蘭透露了一項調查結果：從2004、2005年對全球考生雅思考試成績進行的統計看，中國考生平均成績明顯低於全球總平均成績，口語考試成績更是在各國成績中墊了底。對於一貫在托福、GRE等多項考試中屢屢創出罕見高分，讓人震驚的中國考生，該信息一經披露，即引來人們的關注及疑惑。

　　記者上周就此報道採訪英國使館文化教育處雅思考試部負責人，其表示，有關「中國考生IELTS口語考試成績在各國成績中墊了底」，說法不是出自馬博蘭之口。但該負責人提醒說，導致中國考生IELTS平均成績明顯低於全球總平均成績的主因在於中國考生的口語和寫作兩項明顯偏弱造成的。

　　現狀分析

　　寫得不好說得更差

　　作為英國文化協會駐華辦事處考試業務總監，在當天的「國際教育考試論壇暨備考、升學、培訓展覽會」上，馬博蘭只是對外公布了他們的一個有關全球雅思考試的調查報告，該調查報告發現：從2004、2005年對全球考生IELTS考試成績進行的統計看，中國考生平均成績明顯低於全球總平均成績，其中口語和寫作的弱勢尤為明顯(表一)。

　　事實上，從英國使館文化教育處考試部每年的考試統計分析來看，中國考生雅思考試的平均成績在不斷提高，以2003、2004年度學術類考試為例，無論是分項還是總分，考生成績都有所提高(表二)。

　　近半考生是初高中學生

　　北京新東方學校英聯邦考試項目主管孫濤分析說，平均分只是通過簡單計算方法得出的數字，這未必就說明中國考生的英語水平最差，因為這種統計忽略了兩個事實：⑴.沒有哪個國家擁有像中國一樣數目眾多的雅思考生，且有近一半是初、高中學生；⑵.有相當多的中國考生(尤其是成績不理想的考生)會參加2次或2次以上的雅思考試，而這無疑會降低中國考生的平均分數。

　　英國使館文化教育處考試部專門給本報所做的調查顯示，去年中國IELTS考生人數接近10萬人次，這幾乎是全球的五分之一。從今年4、5、6月份的考試報名情況來看，年終考生人次突破10萬是沒有問題的。而考生年齡多數在18-25歲之間。根據最近一年的考生數據分析，75%的考生年齡在18-25歲之間、3.7%考生年齡低於18歲、5.8%的考生年齡高於35歲。考生參加IELTS考試的目的呈現多元化的趨勢，除了出國留學和移民以外，越來越多的考生用IELTS成績找工作、參加職業培訓或是為證實個人的英語水平。目前在美國已有850所院校認可IELTS成績，越來越多的考生用此成績申請美國和加拿大的院校。

　　原因解讀

　　母語修辭習慣拖後腿

　　那麼以漢語為母語的考生在雅思考試中主要存在哪些不足，而導致平均成績低於全球平均分呢？英國使館文化教育處考試部的官員分析了以下幾個原因：第一，過度使用「I(我)」「You(你、你們)」，尤其是低水平考生；第二，過度使用疑問句和祈使句；第三，用中文寫作中的勸告語氣；第四，以漢語為母語的考生傾向於直接與讀者對話，及以集體語氣說話――在以英語為母語的學術寫作圈子裡，這種修辭慣例並不常見。

　　口語和寫作的確是中國考生的軟肋。英國使館文化教育處考試部的官員和孫濤都認為，導致這種結果的原因很多，有大環境方面的，也有具體的英語學習法方面的。比如傳統的中國外語教學中強調學生的聽力和閱讀能力的練習。雖然現在的英語教育越來越重視說的能力的加強，交際教學法也越來越流行，但中國英語學習者的口語水平提高依然緩慢。

　　四招破解

　　眼神堅定也能「漲分」

　　要提高口語成績，除了下決心練習外，掌握一些考試技巧是必要的。雅思口語包括了四大評分標準：流利和連貫、用詞、語法及發音。但一些細節也是考官打分的關鍵。

　　第一，保持眼神交流――在雅思口語考試中，這一點很多考生容易忽略，堅定的眼神可將考生的自信傳達給考官，從而留下良好的印象。

　　第二，仔細聽題快速反應――口語複習的最好方法是找個能交流英語的朋友，一問一答來練習。這樣可以真實有效地模擬考試現場，鍛煉聽力和反應能力。若無法實現雙人對話，可將題事先錄音後邊聽邊回答，儘可能還原互動的交流方式。

　　第三，巧用停頓技巧――這一技巧，在雅思口語考試中是被考官認可的。如「讓我想一想」、「這是個很有意思的問題」這些話都可讓考生爭取足夠的時間來思考如何回答問題。

　　第四，提供細節擴展答案――考官打分的前提是考生要提供足量的語言素材以達到分析和判斷的底線。所以想取得較理想的成績，在考試中考生應主動積極地交流，盡量通過提供細節信息來擴展自己的答案。

　　典型案例

　　17歲女孩，已五考雅思，她告訴記者――

　　首次考雅思 亂填答案

　　肖凌，一個17歲的山西女孩，現在正讀高中，按照父母的安排，她是不打算參加國內高考，而是直接到紐西蘭、澳大利亞或者加拿大去留學。因為一心想要出國，使肖凌走上了學英語、考雅思的路。從高一開始，幾乎每個寒暑假的假期，她都要來到北京，參加各種雅思考試的輔導班。今年9月份她要讀高三了，考一個好的雅思分數的任務也越來越重。可到目前為止，她參加了5次雅思考試，分數總在5分左右徘徊，始終無法達到國外院校申請預科所需的5.5分。

　　在考雅思的過程中，肖凌清楚自己一直考不好的問題在於英語基本功不紮實。她承認第一次考雅思時，拿到試卷只能亂填答案。但經過幾次磨鍊后，她現在聽力、閱讀成績都不錯，但口語和寫作比較弱。她認為不斷地參加考試，可以積累考試經驗，熟悉考試內容，這樣堅持下去，自己總有一天能考出個理想的成績。


來源: 北京娛樂信報

1）英語教育是中國教育中最為失敗的教育！

中國學生的英語學不好，主要是沒有合格的老師。如果不搞應試教育，而進行能力教育的話，又缺乏合格的老師。依我看，中國的英語老師80%以上不合格。當然這不能怪他們！

2）這是教育部該考慮的問題。

提點建議，在中國，讓現在的英語教師全部下崗，讓來自英語國家的老師對下崗的人進行考試（筆試、面試），合格后再重新上崗。

英語教育還不能大眾化。僅對少數學生開設英語課，聘請英語國家（地區）的英語教師任課。保證培養出來的英語人才合格，或絕大多數合格。10年後再考慮是否進行大眾化的英語教育。

是在座的各位報效祖國的時候了，有錢出錢，有力出力，先把教育部接管了再說。

小KS！ [:468:]

the author of the article already has given the solution to the problems. i now quote them below.

四招破解：保持眼神交流；仔細聽題快速反應；巧用停頓技巧；提供細節擴展答案

[thread=364322]清華教授痛斥 英語教學投入最多效率最低[/thread]
送交者: 一個中國人 05/23/06, 10:03 發表於 情回中國主題社區 查看[一個中國人]個人專輯
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北京晨報 2006.5.23

「大學英語成為中學英語的延續，這是一個怪胎！」 在參加日前舉辦的全球化背景下教育語言文化政策研討會上，擁有48年英語教學經驗的清華大學外語系原副主任孫復初教授語出驚人：「英語課成為所有課程中學習期限最長，周學時最多，家長的經濟投入最多，學生投入精力最多，而效率卻最低的一門課[/COLOR]。」

　　英語曾是「中國人已解決的問題」

　　據《北京晨報》報道，在孫教授的印象中，他的父輩和師兄師姐出國根本不需找像「新東方」之類的學校再進修，一接到通知就能走。

　　「這說明我們中國的英語教師，教我們中國學生，能讓學生在負擔不重的情況下學好英語。」孫教授表示，具體的辦法很簡單，就是學英美文學名著或文學選讀，每天清晨都要高聲朗讀並背誦一些名篇佳作，老師要求寫英文作文、寫英文日記，並在某些課程用一些英文教材，用英文做作業，在應用中學習。[/COLOR]

　　高考英語外教考試不及格

　　北京一份著名期刊曾登載，有七位外教參加2005年高考的英語考試，平均得分71分（滿分150分），考後他們問媒體：「這是考英語嗎？」

　　讓孫教授痛心的是，曾經不再成為問題的英語教學現在卻變成一個「很難解決的問題」。英語教學到底怎麼了？長年的英語教學經驗使孫教授發現，以英語四、六級考試、高考的英語考試為代表的標準化考試是造成英語「難」，負擔重的根源。

　　孫教授在第一線教了清華一萬多名學生。一個最突出的變化是20世紀80年代中期，教育部考試中心成立，用行政手段推行標準化考試，開始大學英語四、六級考試，迫使英語教學走上應試教育的軌道。[/COLOR]

　　建議調查英語教學現狀

　　孫教授認為，造成我中國全國性應試教育愈演愈烈的原因，主要是考試指揮棒。當前問題不是英語教學界內部的學術之爭，而是基層大批有經驗的資深英語教師反映的真實情況及中肯意見和教育管理部門的決策之爭[/COLOR]。

　　孫復初建議，相關部門應該對英語教學現狀進行調查和管理。他建議組織幾組英美大學生或外教參加我國各地區的高考英語考試和四、六級考試，甚至可以組織教育部門的管理人員體驗各地區的高考、中考英語考試和四、六級考試[/COLOR]。

3樓說全部請外籍老師教授英語，實際不實際先不說。單從思維方式，以及中英文的差距上講就不可行。英語教學還是應該從小抓起，效果最好。如果是半路出家，就更應該把中文作為媒介。很可惜的是，現在的年輕人，連中文的文法都錯誤百出，再學英文就難了。其實語言在很多方面也是相同的，如果有紮實的中文基礎，學起英文也不難，主要是形成使用英語的語言環境，特別是在校園內。

Cityfarmer , 我們談的並不矛盾，我所說的也可行。在師資不足的情況下，不要實行大眾化教育就可以。在升學，晉級考試中，取消英語考試，或不將英語作為必考科，不就結了。不過在中國作點這樣的事，並不容易。

你還記得一句話嗎，一張白紙，可以畫最好的畫，但一張已經寫過字的紙，就畫不出好畫。英語教育就是這個理。讓孩子學的英語都不對，長大后要改起來可不容易。這不，多少在美國，加拿大的第一代移民在發音上都有問題(而且還有大陸特色，可是來自香港，台灣的人就沒有這個特色，從這點也可證明，中國的英語老師有問題)。所以要用合格的老師來教。這本不是什麼特別要求，誰都知道「老師不好會誤人子弟」，可是一談到英語教育，為什麼就理解不了呢？

不知道你們有沒有注意到一個問題,我覺得中國英文教學的教材和現實脫軌比較厲害.
很多時候,特別是高中的教科書,裡面的對話場景的常用詞都很死板,好象用來用去就那麼幾個表達方式,沒有什麼variety.
我以前在國內自覺英文還不錯,一到美國的頭幾個月完全傻了,這些人說話用的詞我以前在教科書上根本沒有見過啊.明明可以寫出在中國老師看來,有條理的文章,卻被美國老師認為缺乏"自然的感受".當時感覺好象吃了個蒼蠅,說不出的彆扭.

考雅思的同學；請先把漢語學好！！！