如何對兒童進行生死教育

如何對兒童進行生死教育是一個被人淡忘的問題，但又是一個無法迴避的話題，茅教授您認為應該怎樣入手才能更好地對兒童進行生死教育？茅於燕回答對兒童進行生死教育是一件很困難的工作。大家知道，對兒童進行教育愈具體愈好。可是，這麼小的兒童碰見死亡的事例畢竟是不多的，因此要做好這樣的教育的確很困難。



你的問題沒有提到是誰問的、他是什麼年齡的兒童，死去的是他的什麼人、他們的關係如何？沒有這些背景，這個問題就回答不好，只能籠統地談一談了。

死亡還不是人們對兒童進行教育的一個主題，因而兒童對死亡概念極其淺薄。在對兒童進行生死教育時，應該注意以下幾點：

1、兒童如果不問，就不必主動對兒童進行這方面的教育，待兒童進入到學齡階段再講，更好。

2、最好結合事例進行。抽象地講，很難令兒童理解。

3、對不同年齡階段的兒童、對死了什麼親人、和這個親人的關係等，都與如何進行死亡教育有關，泛泛的談，意義不大。

4、講得愈簡單愈好，複雜了，他不理解的內容就愈多，解釋的要求好愈多，愈解釋就愈聽不懂。



5、千萬不能說謊，否則當他長大一點以後知道真像時，會覺得你欺騙他，對你會很不信任。比如你說：「XX死了，就是他走了，到別地地方去了」；「XX死了，就是他睡著了」；「XX死了，就是老天爺叫他去了」等等。應該實話實說，用他們還能理解的語言對他們說。比如，可以說：「XX死了，他不會回來了。每個人都會死，不過要很多很多年以後才會死，你現在還小，不要去想它」。

6、家長自己不要表現出對死亡的恐懼，否則孩子也會矇矇矓矓地怕死。應該讓孩子知道死亡是很自然的事，死了就不動了、不吃了、不工作了。

7、可以找一些談到死亡的畫書和他們一起看，對他們理解死亡的含義會有好處。

8、兒童第一次接觸死亡概念可能是看到魚缸里一條魚浮在水面上，不動了；也可能是看到路上一條狗躺在地上，不動了；也可能是家裡姥姥(或奶奶)躺在床上不動了。可以在這些具體情況中講死亡的概念，雖然「死」的不同，但都是死亡。

家長被5-6歲的孩子問及什麼是死亡的時候，往往會覺得不知所措。其實兒童和成人一樣，也會面對困擾和心理緊張。一套名為「比比和朋友」的教育方案將於明年在上海31所幼兒園進行試點。整個方案圍繞一隻寵物和一群孩子展開，「生死」這種人生大命題也包括其中。  

幼兒園引進「死亡教育」，多數家長難以接受。給孩子提前灌輸「生死」概念，有這個必要嗎？你會用何種方式給孩子解釋這個問題？



死亡不等於GAMEOVER

孫小姐32歲公司職員

兒子雖只6歲，可他對「死亡」並不陌生。他的死亡概念完全來自於電腦遊戲，他會說，等他「死了」再過來吃飯，在他眼裡死亡並不可怕。雖然習慣了，可我總覺得，應及時糾正他這樣的概念，讓他知道真正的死亡到底是什麼。

我也曾想過告訴他什麼是「死亡」，可又怕方法不當會嚇著他。如果幼兒園裡能用適合孩子的方法來告訴他們，我覺得長久以來困擾我的難題就有人幫我解決了。

通過孩子和寵物朋友的故事，不僅讓孩子提高處事能力，而且還讓他們在這個過程中接觸到真正的生死問題，這樣的課程可以糾正孩子已形成的錯誤觀念，讓他們懂得什麼才是死亡，以及死亡的嚴重性。



生死教育不用刻意為之

王小姐34歲機關辦事員

在孩子一定年齡的時候，讓其懂得「生死」這個無法迴避的大問題，我認為是有必要的。可是，在幼兒園裡專門開設這樣一門課來講這個問題，我覺得刻意的痕迹太重了，在孩子們還沒有這方面心理準備的時候強行灌輸這樣的理念，可能會對他們的心理帶來不可承受之重。

在生活里，接觸到「生死」的機會也不少，比如孩子精心餵養的小兔子死了，比如他正好看到了小區里有人故去。在這種已經發生的事實面前，適時地告訴他什麼是死亡，我想他可能更能接受。如果在幼兒園裡開設這樣一門課，在假設的前提之下告訴孩子什麼是死亡，反而會給他們帶來恐懼。如果不是身邊有這樣的例子，5-6歲的孩子可能根本無法體會什麼是死亡，帶去墓地給予其「死亡教育」，哪怕是烈士陵園，孩子們可能都無法理解。在那種情況下，孩子們反而會發揮他們的想象，死亡在他們的腦海里到底成了什麼樣，我們便無從知曉了。

只記得自己小時候對死亡是非常恐懼的，我不想給孩子帶來同樣的困惑和思想負擔。

學習！