官場混學混職引腐敗

時下，官場上有一股混學混職風，一些領導幹部不愛學習，憑職務混，憑資格混，憑學歷混，結果思想蛻化，情操墮落，走向錯誤的泥淖，有的成為犯罪分子，這幾乎成了官場一大定律。

　　有人把領導幹部學習喻為「將軍審視作戰地圖」，形象生動。一位將軍，倘若不看地圖指揮打仗，是匪夷所思的事。然而，如今的官場上，確確實實就有這樣的「將軍」，他們視學習為小事，視學習為負擔，視學習為鍍金，撇開「作戰地圖」，或草率視之，擺擺樣子。

　　學海泛舟 難覓官員

　　蜻蜓點水，裝扮門面。一些領導幹部學習理論不是為了學懂弄通，指導實踐，而是形式主義，鍍金包裝。他們如蜻蜓點水，鯉魚打花，看報看標題，看書看書皮，學習筆記摘錄幾個觀點，交流心得抄襲幾篇文章，應付檢查，交差了事。而報刊上他們署名的官樣文章，有多少是自己親手動筆寫的，大多數是秘書們的「貢品」，連文字和稿費統統奉送，而某些領導幹部據此朝自己臉上貼金，一點也不覺得害臊。

　　弄虛作假，撈取資本。眼下領導幹部的學歷層次、文化水平有了整體提高，不少領導學習很努力，有的學專科，有的學本科，有的學了專科再學本科，學了本科又在研究生門前躍躍欲試。還有的潛心學習英語、法律、計算機等專業知識。但也有不少領導幹部為趕時髦弄文憑，不惜造假，以求提高身價，獲得官場升遷。胡長清的檔案袋裡就裝有偽造的某名牌大學的研究生文憑。

　　現在一些領導幹部不是通過刻苦學習掙文憑，而是用不正當手段攫取文憑。陝西省三個副縣長讓手下秘書代考，而某些領導幹部坐在辦公室里就有人把文憑送上門。華北地區某鄉一位鄉長，當鄉成人教育中心校長動員他報名參加農函大學習時，他竟提出三不的條件：一是不上課，二是不做作業，三是不參加考試，到時還要有正式畢業證書。一晃3年過去了，燙金的畢業文憑真的放到這位鄉長大人的辦公桌上，真是得來全不費功夫，鄉長一陣狂喜，大筆一揮，向鄉成人教育中心撥款1萬元，以示獎勵。

　　心態浮躁 氛圍淡薄

　　官場混學混職風的流行，並非一日之寒，它源於心態的浮躁、環境的侵蝕、用人的誤導，乃至機制的疏漏。

　　急功近利——不想學。一些領導幹部把學習當作陞官晉級的敲門磚，一旦功成名就，權力到手，就不思進取，把學習拋於腦後。

　　淺嘗輒止——不苦學。一些領導幹部特別是一些縣鄉領導幹部，認為在基層工作主要靠經驗、資歷和魄力，高深的理論派不上用場，學習也就得過且過。有的領導幹部甚至片面地把學理論看成是耍筆杆子、賣嘴皮的事，是虛功，因而等閑視之。

　　熬心傷神——不愛學。學習確實是樁苦差事，熬心傷神，花費腦筋，而且是個水磨的功夫，長期堅持，方有裨益。一些領導幹部怕苦畏難，遇到脫產學習就強調困難，不是工作撂不開，就是家庭有拖累，找出種種理由逃避學習。業餘學習也是知之皮毛，頂多在學習筆記本上摘幾個觀點，抄幾篇心得，不肯鑽研，應付而已，不願把時間用在學習上。

　　領導幹部的學習包括理論和業務兩個層面。如果不學無術，混混而已，其實是很難混得下去的。混學的危害是顯而易見的。

　　理論上一知半解，根基不牢。馬列主義理論素質是領導素質的靈魂，決定著領導水平和能力的高低。理論是行動的指南，理論是管思想管方向的，不掌握黨的基本理論，就不可能保持清醒的頭腦和正確的政治方向。一些領導幹部在黨性黨風方面發生問題，大都是輕視理論學習、缺乏堅實的理論根基。

　　根基不牢，地動山搖，更何況一個人呢？一些領導幹部缺乏做官的底氣和蘊涵，就是因為理論根基不牢所致。有的人儘管誇誇其談，巧舌如簧，但一接觸到深層次問題就傻眼發楞，說不出道道，顧左右而言它。於是做報告只能按秘書預先寫好的稿子照本宣科，沒有自己的觀點和思路。平時的講話也是顛三倒四那幾句話，讓人聽了發膩，更談不上引起共鳴，打動人心了。

　　不學無術 難以為官

　　思想上觀點模糊，是非不清。由於不注重學習，思想混亂，一些領導幹部特別是具有多年黨齡的領導幹部，在大是大非面前迷失方向。某市一貪官曾任10年市委宣傳部長，案發後竟茫然地對辦案人員提出：「我的問題是屬於人民內部矛盾還是敵我矛盾」這樣並不深奧的問題，可見思想模糊到何等地步。他身為宣傳部長，自封為理論權威，在台上翻來覆去地作報告，幾年裡全是一個模式，老調重彈，毫無新意，實際上他早已無心學習，知識老化，思想僵化。

　　工作上決策困難，力不從心。當今已是知識爆炸的時代，知識的折舊率已越來越高，加之我們正處於社會轉型時期，人生價值的自我取向，利益群體的重新組合，新的社會矛盾的凸現等正面臨新的詮釋，需要深入地學習各種知識，高屋建瓴，科學決策。倘若抱殘守缺，不掌握現代化知識，滿足於過去的老底子，就提不出新思路，當然也就很難有所創造，有所突破。當遇到公共突發事件時，手足無措，決策遇到困難，問題吃不準，舉旗不定，左右搖擺，無能為力，貽誤時機，輕則導致群眾不滿，重則引起社會波動。這樣的領導是混不長的。

　　學而不厭 學以致用

　　隨著幹部人事制度的改革，官場越來越難「混」了，官場混學更是兔子尾巴長不了。因此，各級幹部特別是領導幹部必須加強學習，提高素質，增強本領，才能在官場上為人民作出應盡的義務和貢獻。

　　激發動力——愛學。應明確學習是一種責任，為了用科學的理論和思想武裝自己，提高為人民服務的本領。學習又是一種高尚的道德情操，要做一個脫離低級趣味和有益於人民的幹部，必須加強學習，通過學習提高修養，陶冶情操。

　　端正態度——真學。要改進學風，克服形式主義、功利主義和實用主義傾向，特別是要明確學習的目的是為了更好地改造客觀世界和主觀世界，還是為了嘩眾取寵，不是為了裝扮門面，不是為了應付差事，更不是為了撈取政治資本。

　　堅持不懈——勤學。幹部工作忙，特別是領導幹部工作更忙，一忙起來時常把學習丟到一邊。新一屆中央領導集體為各級幹部和領導班子樹立了好的榜樣，他們在日理萬機中堅持學習，我們更要努力學習。

　　改進方法——善學。學習也有個方法問題，要採取多種方法促進幹部學習，提高學習效率。比如把高深的理論分解為若干知識點，各個擊破，消化吸收；利用網際網路進行教學觀摩，請先進人物現身說法，談學習的心得體會，相互傳閱學習筆記，出黑板報牆報，在內部網站上展覽學習心得，展示學習成果等等，營造學習氛圍；樹立學習標兵，表彰學習模範，調動學習積極性等。（蔡恩澤 香港《大公報》）