老師何以煽動學生抵制上課？

近日，四川崇州市三江中學全校1000多學生衝出教室，集體抵制上課。據該校副校長稱，此事的原因是該校部分老師不滿福利待遇，鼓動學生進行了此次抵制行動。（《天府早報》12月3日）

「互相利用」之後依然是「敵人」

筆者注意到，部分教師在鼓動學生罷課時，隻字未提自己的福利待遇問題，他們給學生出示的證據僅僅是「學校亂收費、後勤服務差」，等等。老師們利用了學生的不滿，將其綁在了自己的利益戰車上，成為向學校施壓的砝碼；學生們被動「利用」了老師們的不滿，成為他們宣洩不滿學校亂收費等情緒的契機。至此，老師們有沒有私利已經不再重要，重要的是，他們雙方找到了利益會合點，而且他們在潛意識裡顯然都相信，唯有二者同心協力，才能讓校方屈服，雙方的利益才能都得到保障。

然而，事情再繼續下去就進入了一個悖論：在辦學資金絕對不足的情況下，學校為了保障老師們的福利待遇，勢必進一步加重學生負擔，各種或明或暗的「教育亂收費」難保不以各種面目粉墨登場；而為了安撫學生的不滿，學校又不得不減少對學生們的收費，教師的福利待遇難免又雪上加霜，甚至難以為繼。就此，學校陷入了左右為難、進退維谷、裡外不是人的尷尬境地，而學生和老師依然是「敵人」。（湖南教師）

比教師「煽風點火」更大的罪過

鄉鎮中學老師的待遇實在是太低，缺乏最好的保護，學生們成了彌補老師福利待遇的資源，無辜地喪失了權力，可以說都是同一類的弱者。應該看到鄉鎮中學老師的「飢餓」，而這是政府工作的重點，很顯然，打造高素質的教育隊伍，解決他們的「飢餓」是必須的。當然，部分老師煽風點火是不道德行為，但不能忽視真正的問題和一個群體的存在。解決不了，哪裡還顧得上「道德」呢？（黑龍江醫生）

學生盲目服從和老師分贓不均的雙重鬧劇

我們的教育就是聽話教育，如此專制體制下的學生只能做一個聽話的學生，而沒有自己思想和行為的自由。然而，令我這個同行都臉紅的是，這些老師正是利用了這些聽話的、順服的、處於弱勢的學生。

即使三江中學老師的待遇很低，即使三江中學老師提高待遇的心情很迫切，但他們都不應該讓學生成為他們的工具，為了從學生的補課費中多分一些錢，為了彌補這種分贓不均而把學生當槍使，這種傳統文化中的慣用招數用在學生身上怎麼都是一種糟蹋：既是對傳統的糟蹋，更是對學生的糟蹋。我始終以為：為師者是應該有著為師的尊嚴的。我國的教師特別是基礎教育戰線的教師因為待遇太低而事實上難以受人尊敬也是客觀事實，但作為教師群體，在世風日下的今天，多數還是能夠堅守傳統美德的，特別是廣大的農村中小學教師群體。而三江中學的這些教師的行為敗壞了農村教師的清譽，正因如此，才特別令人痛心。