教育時評:如果總理今天上大學將會怎樣

9月15日的三則有關大學教育的新聞引起筆者注意，讀來感慨萬千。
　　一則是溫總理日前在中山大學回憶自己當年大學生活時說，「只把50％的時間花在專業知識的學習上，另外50％是花在興趣上的」。總理還表示，大學生活的價值不僅在於豐富了知識，還在於「磨鍊了意志」。（《廣州日報》9月15日）

　　另一則報道說，武漢的一些大學生們，除了忙著學英語、找工作，就是考研考證，幾乎無暇學習專業，本科學習嚴重「縮水」，缺課成為家常便飯，大學生專業知識的欠缺和知識面狹窄的現狀令人憂慮。（《中國教育報》9月15日）

　　最後一則來自北京的消息是，中國青年政治學院的一項調查顯示，46．6％的調查對象認為大學生目前的主要心理問題是「精神萎靡不振」，同時有10％的人認為目前大學生存在「自殺傾向」，而51．4％將心理問題的產生歸咎於「就業壓力過大」。（《新京報》9月15日）

　　對比之下，不禁讓人想提這樣的問題：如果總理今天上大學會怎樣？他還有條件50％的時間花在專業上，50％花在興趣上，並通過大學生活達到磨鍊自己意志的目的嗎？我想，這恐怕很難。

　　比如，今天的大學生三分之一乃至更多學習時間都必須花在英語上，為四六級證書而拼搏。除此之外，他們還要疲於應付各種名目繁多的證書考試，「平均1．5至2．5個，多者七八個」，否則，不僅難以應付苛刻的就業環境，工作難找，甚至連拿學位都成問題。即便如此還不夠，因為在巨大的學費和就業的雙重壓力之下，他們不得不從大三乃至大二就開始急著為學費兼職掙錢，或者爭取所謂「工作經驗」。這種大學生活環境之下，拿什麼磨鍊人生意志？

　　當然，這種設問也許有過於簡單化之嫌。無疑，今天的大學和總理那時的大學，無論時代背景還是教育體制本身，以及大學生的社會身份、就業環境都已截然不同，因此，如今大學生的學習生活壓力更大、面對的選擇更繁更難，都是可以理解的。但不可理解的是，壓力再大、選擇再難，何至於就會到普遍「精神萎靡不振」、「自殺傾向」嚴重的程度呢？大學教育面臨如此窘境，難道不發人深省嗎？

　　時代與時代再不同，畢竟都還是大學，既如此，就應該遵循精神相通的教育理念和辦學規律。大學絕不能只是職業訓練場，讓就業率成為壓倒一切的教育目的；大學也不僅是灌輸知識的機器，更應該成為陶冶性情、砥礪心志、健全人格、完善心理的人文殿堂、精神堡壘。惟其如此，大學才能名副其實―――擁有精神理想遼闊之大、人文德性深厚之學。

　　為我們的大學找回大與學的育人立德的尊嚴與自信，為我們的大學生蓬勃昂揚而不是精神萎靡地去學習、生活，學生當深思，教育者當深思，全社會當深思。