和媽媽們談孩子學中文（我在海外教中文）

林希

　　隨著海外華文熱的興起，越來越多的家長將孩子送到中文學校來學習。然而
在怎樣輔導孩子的中文學習上，很多家長卻常存在一些問題。探討這些問題，並
提出解決方法對教師和家長的溝通將起到很好的作用。

　　普遍存在的問題

　　1．過早送孩子來學校。很多家長讓孩子學習中文的熱情很高，恨不得讓孩
子4歲就來中文學校學習。卻沒有想到從心理學的角度看，這麼小的孩子根本不
能適應連續3小時的中文課學習。他們在課堂上無法集中精神聽課，還會影響年
齡較大的學生學習。而且由於幼小的孩子眼睛和手骨發育還不夠成熟，過早在小
格子里寫字極易造成近視和手腕酸痛，從而使他們原來的學習積極性深受打擊，
甚至從此害怕上學。

　　根據我們的教學經驗，我覺得讓孩子滿6歲時到中文學校比較合適。那時的
孩子已開始上德國的小學，熟悉了學校生活，身體各方面條件也已經適應學習的
要求。

　　那麼，6歲的孩子的中文學習應該怎麼指導呢？我們的建議是：有條件的家
長應該多和孩子講中文，給孩子念兒歌，用字卡教孩子識字。如果孩子有學寫字
的要求，最好在黑板、沙盤或大張紙上讓孩子學寫。不要在格子本上寫小字。這
樣孩子能始終保持對中文的興趣。為將來進中文學校學習做好準備。

　　工作忙或講方言的家長自己沒有條件，那麼在為孩子選擇保姆時就應該把講
標準中文作為條件之一。現在有很多來自國內東北地區的小留學生在德國學習，
她們中有不少願幫人帶孩子。如果每天或每周有幾個小時讓她們帶孩子玩並和孩
子說中文，對孩子以後的中文學習大有好處。

　　2．急於求成。很多家長一把孩子送進中文學校，就抱著極大的希望。最好
孩子一口吃成個胖子，每次都學到很多內容。在新生班常可以看到這樣的情景：

　　老師剛宣布下課休息，家長們就湧進了教室，檢查孩子學到了幾個生字。然
后就要孩子寫給她們看，全不顧這應該是孩子的休息時間。有時孩子寫得不好，
還要挨批，弄得孩子眼淚汪汪，下一節課都不想上了。

　　這種做法實在要不得，須知興趣是學習的最大動力。壓力太大會挫傷孩子的
學習積極性。何況老師教學有自己的方案，並不是每堂課都要教多少個生字，有
時是複習，如字卡認讀，有時是測試，如兒歌朗誦等。不能認為沒有教生字就是
沒有學到東西。3個小時連續的中文課對孩子壓力已經夠大，（請家長們試想一
下自己當初學德語的感覺就知道了），否則普通的中小學為排課表就不用煞費苦
心把各種課錯開了。所以請家長給孩子足夠的課間休息時間，不要在這個時候再
給孩子施加壓力。

　　輔導孩子學中文是一件長期的工作，需要的是耐心，持之以恆。最忌先急於
求成，以後又撒手不管。

　　建議家長每天花一點時間（15分鐘即可）輔導孩子學中文，如聽孩子朗讀，
背誦，或給孩子聽寫生字。而不要集中在周末搞突擊。

　　先學漢語拼音還是先學漢字

　　有的家長早早把孩子送進中文學校，是為了能在孩子上德國學校之前就學會
漢語拼音，以後學德文比較輕鬆。所以他們總是要求老師先教漢語拼音，多教漢
語拼音。認為孩子只要掌握了漢語拼音，以後就可以自己學中文了。

　　這實在是一個很大的誤區。漢字不是拼音文字，而是以字形為主，字音為輔
的形、聲、意相結合的文字。在海外學習漢字不宜通過拼音啟蒙，就是漢字本身
的特性決定的。

　　6歲左右的孩子，整體識記能力很強，也就是說，他們認識漢字或拼音都是
用攝像式的方法逐個刻進腦海里的。這是認識漢字的最佳時機。如果在入中文學
校以後，讓孩子花半年到一年的時間學習拼音，很少接觸漢字。那麼當他在德國
學校接受了拼音教學以後，就完全習慣了以認讀拼音的方法去認讀漢字，根本難
以接受漢字複雜的字形。以至於再也離不開拼音這個拐棍。這對本來就缺少中文
環境的海外中國孩子來說，實在是一種極大的浪費。

　　在教學實踐中，我們見過太多的中國孩子或外國學生，他們能將注了拼音的
課文讀得朗朗上口，卻完全不知其意。而一旦離開拼音，則無法認識哪怕是剛才
在黑板上剛教過的漢字。這就是因為他們對字形的敏感性沒有在最佳年齡得到開
發，以致出現漢字一「搬家」就不認識的情況。

　　所以如果等到孩子9歲以後才開始學漢字，那就顯得太遲了。有些孩子的大
腦已經完全被拼音系統佔領，漢字對他們簡直就是水潑不進，抵觸情緒特彆強。

　　有些家長認為國內的孩子也是先學漢語拼音再認漢字的，但他們忽略了國內
的孩子是在中文環境中長大的前提，實際上有很多孩子在入學前已經從路牌，商
標，標語，廣告等學到了不少漢字，有了認識漢字的基礎，更何況在今後漫長的
學習生活中，他們天天和漢字打交道，所以不會出現上述問題。

　　而海外孩子本來就處於拼音文字的包圍中，再不抓住學漢字的最佳時機就實
在可惜了。

　　所以根據我們多年的教學經驗，新生先直接認漢字，稍後再學拼音比較好。

　　從長期的效果看，直接認字較多的學生將來在脫離拼音閱讀時困難較少，而
以拼音為拐棍的學生脫離拼音閱讀時簡直是過難關，連最簡單的字詞也完全不知
含義。有些學生常在此時退學。

　　漢語拼音畢竟只是一個學習的輔助工具，有了它，學生今後可以查字典學習
中文，可以在電腦上打字和寫作。但它並不就是中文，用它來代替漢字還是不行
的。　　

（寄自德國）

很好,謝謝!